ดร. ฟาม ดึ๊ก อันห์ - ผู้อำนวยการสถาบันการศึกษาเวียดนามและวิทยาศาสตร์การพัฒนา มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย:

การประชุมนานาชาติครั้งที่ 7 เกี่ยวกับการศึกษาด้านเวียดนาม ซึ่งมีกิจกรรมต่างๆ จัดขึ้นตั้งแต่เดือนสิงหาคมถึงตุลาคม พ.ศ. 2568 ถือเป็นงานที่สานต่อการจัดฟอรัมวิชาการและการปรึกษาหารือด้านนโยบายที่เกี่ยวข้องกับประเด็นสำคัญของประเทศ ซึ่งจัดขึ้นทุก 4 ปี

ในโอกาสนี้ Hanoi Moi Weekend ได้สนทนากับ ดร. Pham Duc Anh ผู้อำนวยการสถาบันการศึกษาเวียดนามและ วิทยาศาสตร์ เพื่อการพัฒนา (VNH&KHPT) ซึ่งเป็นผู้จัดงานสัมมนาถาวร เพื่อหารือถึงประเด็นใหม่ๆ ของงาน วิทยาศาสตร์ ระดับนานาชาติที่จัดขึ้นในบริบทของประเทศที่เผชิญกับความท้าทายและโอกาสในการเปลี่ยนแปลงมากมาย

ดร. ฟาม ดึ๊ก อันห์ ผู้อำนวยการสถาบันการศึกษาเวียดนามและวิทยาศาสตร์การพัฒนา มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย

เข้าถึงประเด็นร้อนต่างๆ ของประเทศ

ในฐานะหน่วยงานหลักของการประชุมนานาชาติครั้งที่ 7 ที่กำลังจะมีขึ้นเกี่ยวกับการศึกษาเวียดนาม (2025) คุณสามารถแบ่งปันเกี่ยวกับหัวข้อและความสำคัญของงานนี้ในบริบทปัจจุบันได้หรือไม่?

การประชุมนานาชาติว่าด้วยการศึกษาเวียดนามจัดขึ้นครั้งแรกในปี พ.ศ. 2541 โดยเสนอโดยมหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอยและมีรัฐบาลเป็นประธานการประชุม นับแต่นั้นมา การประชุมได้จัดขึ้น 6 ครั้ง ทุก 4 ปี โดยมีประธานร่วมของสถาบันสังคมศาสตร์เวียดนาม

การประชุมครั้งที่ 7 (2568) ภายใต้หัวข้อ “เวียดนาม: การพัฒนาที่ยั่งยืนในยุครุ่งเรืองใหม่” จัดขึ้นในบริบทพิเศษอย่างยิ่ง ไม่เพียงแต่เป็นช่วงเวลาแห่งการเฉลิมฉลองเหตุการณ์สำคัญต่างๆ ของประเทศเท่านั้น แต่ยังเป็นช่วงเวลาที่พรรคและประชาชนทุกคนกำลังพยายามอย่างเต็มที่เพื่อเปลี่ยนแปลงประเทศชาติไปพร้อมๆ กัน ทั่วโลกกำลังให้ความสนใจและติดตามความเปลี่ยนแปลงของเวียดนามอย่างใกล้ชิด ดังนั้น การประชุมนานาชาติว่าด้วยเวียดนามศึกษาครั้งนี้จึงจะมีประเด็นใหม่ๆ ที่แตกต่าง ทั้งในด้านเนื้อหาและรูปแบบการจัดงาน

- ใช่ครับ สามารถระบุให้ชัดเจนกว่านี้ได้ไหมครับ?

ประเด็นใหม่ประการแรกสะท้อนให้เห็นในหัวข้อการประชุมครั้งนี้ ซึ่งก็คือการติดตามแนวโน้มและนโยบายหลักปัจจุบันของพรรคและรัฐอย่างใกล้ชิด ขณะเดียวกันก็มุ่งหวังที่จะแก้ไขปัญหาเชิงปฏิบัติที่เกิดขึ้นในการเดินทางสู่ยุคใหม่แห่งการพัฒนาประเทศ

ประการที่สอง นอกเหนือจากสาขาการวิจัยแบบดั้งเดิมของสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์แล้ว การประชุมนี้ยังครอบคลุมถึงประเด็นสำคัญหลายประการที่ประเทศกำลังเผชิญ เช่น เศรษฐกิจดิจิทัล การปกครองแบบดิจิทัล หลักประกันทางสังคม การศึกษาและการฝึกอบรมและการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นวัตกรรมและการถ่ายทอดความรู้ ทรัพยากรสิ่งแวดล้อมและการพัฒนาที่ยั่งยืน เป็นต้น

ประการที่สาม ผลลัพธ์ที่สำคัญประการหนึ่งของการประชุมเชิงปฏิบัติการครั้งนี้คือการพัฒนารายงานการให้คำแนะนำด้านนโยบายสำหรับพรรคและรัฐบาลเพื่อตอบสนองความต้องการด้านการปกครองและการพัฒนาประเทศในช่วงปัจจุบัน

ประการที่สี่ การประชุมครั้งก่อนปกติใช้เวลาเพียง 2 วัน ซึ่งรวมถึงการอภิปรายที่จัดขึ้นในเวลาเดียวกัน ในปีนี้จะมีการสัมมนาเชิงวิชาการของคณะอนุกรรมการ 8 หัวข้อตามลำดับ การประชุมใหญ่จะเน้นที่ “ปาฐกถาสำคัญ”

ประการที่สอง นอกเหนือจากพื้นที่ทางวิชาการแล้ว การประชุมครั้งนี้ยังมีกิจกรรมเสริม เช่น “เทศกาลการศึกษาเวียดนาม” ซึ่งเป็นพื้นที่สำหรับการแลกเปลี่ยน การเชื่อมโยง และการส่งเสริมเวียดนาม

ทั้งหมดมุ่งเป้าไปที่เวทีระดับนานาชาติเพื่อแลกเปลี่ยนทางวิชาการ ให้คำแนะนำด้านนโยบายสำหรับเวียดนาม และพัฒนาเครือข่ายการศึกษาด้านเวียดนามในประเทศและทั่วโลก

- การแบ่งปันของคุณทำให้ฉันนึกถึงเรื่องราวมากมายเกี่ยวกับผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาเวียดนามระดับนานาชาติที่สนับสนุนและร่วมพัฒนาเวียดนามอย่างต่อเนื่อง

ชุมชนนานาชาติของนักวิชาการที่ศึกษาเกี่ยวกับเวียดนามก่อตั้งขึ้นก่อนการกำเนิดของการศึกษาเวียดนามในประเทศ และก่อนการประชุมครั้งนี้ นักวิชาการชาวเวียดนามจำนวนมากทั่วโลก ด้วยความเข้าใจอย่างลึกซึ้งและความรักที่มีต่อเวียดนาม ได้กลายมาเป็น “ทูตวัฒนธรรม” เชื่อมโยงสะพาน คอยอยู่เคียงข้างและมีส่วนร่วมในการพัฒนาประเทศมาโดยตลอด

ตัวอย่างที่โดดเด่นคือศาสตราจารย์ฟุรุตะ โมโต นักวิชาการด้านเวียดนามของญี่ปุ่น ปัจจุบันดำรงตำแหน่งอธิการบดีมหาวิทยาลัยเวียดนาม-ญี่ปุ่น มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม กรุงฮานอย ท่านเคยถูกกล่าวถึงในฐานะที่ปรึกษานายกรัฐมนตรีญี่ปุ่นในการเพิ่มการสนับสนุนโครงการ ODA ให้แก่เวียดนามราวปี พ.ศ. 2538 ซึ่งเป็นการเปิดศักราชความร่วมมือที่ลึกซึ้งระหว่างสองประเทศ หรือบทบาทของนักวิชาการอเมริกันด้านเวียดนามบางคนในการมีส่วนสนับสนุนการกำหนดนโยบายต่างประเทศของสหรัฐฯ ที่มีต่อเวียดนาม...

- ใช่ แต่ผู้เชี่ยวชาญบางคนยังชี้ให้เห็นถึงความเป็นจริงของการลดลงในปัจจุบันของกิจกรรมการวิจัยของเวียดนามด้วยใช่หรือไม่?

การพัฒนาการศึกษาด้านพื้นที่สมัยใหม่ในบริบทโลกาภิวัตน์ได้เปลี่ยนแปลงแนวโน้มการวิจัยและความสนใจของโลกที่มีต่อเวียดนาม บางประเทศ (ญี่ปุ่น สหรัฐอเมริกา รัสเซีย ฯลฯ) และองค์กรระหว่างประเทศมีแนวโน้มที่จะลดการลงทุนและเงินทุนสำหรับการวิจัยเกี่ยวกับเวียดนาม นักวิชาการอาวุโสของเวียดนามรุ่นหนึ่งได้เสียชีวิตหรือเกษียณอายุไปแล้ว ขณะที่รุ่นต่อไปไม่ได้เติบโตขึ้นอย่างแท้จริง ในประเทศนี้ ดูเหมือนว่าจะมีความสับสนในกระบวนการสร้างระบบทฤษฎีและระเบียบวิธีวิจัยสำหรับเวียดนามในทิศทางสหวิทยาการและเชิงพื้นที่ที่เหมาะสมกับแนวโน้มการพัฒนาของสาขานั้นๆ รวมถึงข้อกำหนดการพัฒนาของประเทศ ในทางกลับกัน เนื่องจากขาดแนวคิดที่เป็นเอกภาพเกี่ยวกับการศึกษาด้านเวียดนาม โปรแกรมการฝึกอบรมในสถาบันต่างๆ จึงพัฒนาไปในลักษณะ "ร้อยดอกไม้บาน" โดยปราศจากมาตรฐานระดับชาติและนานาชาติร่วมกัน

อย่างไรก็ตาม สาขาการศึกษาเวียดนามกำลังเผชิญกับโอกาสในการพัฒนามากมาย อันเป็นผลมาจากความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี บริบทของโลกาภิวัตน์และการบูรณาการระหว่างประเทศ แต่ที่สำคัญคือยุทธศาสตร์การพัฒนาของประเทศและปัญหาเชิงปฏิบัติที่เกิดขึ้นในเวียดนาม นับเป็นพื้นที่กว้างขวางสำหรับนักวิชาการทั้งในและต่างประเทศที่สนใจศึกษาเวียดนาม

ส่งเสริมการวิจัย การถ่ายโอน และการประยุกต์ใช้

- ด้วยพื้นที่ที่กว้างขวางเช่นนี้ บทบาทและพันธกิจของสถาบัน VNH&KHDT ในการมีส่วนร่วมแก้ไขปัญหาการพัฒนาประเทศในทางปฏิบัติคืออะไรครับ?

สถาบันเวียดนามศึกษาและวิทยาศาสตร์เพื่อการพัฒนา เป็นหน่วยวิจัยและฝึกอบรมด้านเวียดนามศึกษาในรูปแบบสหวิทยาการและระดับภูมิภาค เพื่อสนับสนุนการพัฒนาประเทศและการบูรณาการระหว่างประเทศของเวียดนาม สถาบันมุ่งเน้นการถ่ายทอดและประยุกต์ใช้ผลการวิจัยและการฝึกอบรมไปสู่การปฏิบัติจริง โดยยึดหลักการวิจัยพื้นฐาน เพื่อตอบสนองความต้องการด้านการพัฒนาของประเทศและท้องถิ่น สถาบันได้ดำเนินโครงการวิจัยและหัวข้อวิจัยมากมายที่เกี่ยวข้องกับประเด็นต่างๆ ดังต่อไปนี้: การปกป้องอธิปไตยและน่านน้ำ; การวางแผนพื้นที่เพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืน; การอนุรักษ์ การใช้ประโยชน์ และการส่งเสริมคุณค่าของมรดกทางวัฒนธรรม; การบรรเทาภัยพิบัติทางธรรมชาติและการปกป้องสิ่งแวดล้อม... นอกจากโครงการฝึกอบรมระดับปริญญาเอกด้านเวียดนามศึกษาแล้ว สถาบันยังมีโครงการฝึกอบรมระดับปริญญาโทด้านการปกครองส่วนท้องถิ่น โครงการสอนภาษาและวัฒนธรรมเวียดนามแก่ชาวต่างชาติ และโครงการฝึกอบรมและพัฒนาระยะสั้นอื่นๆ อีกมากมาย

- การจัดระบบการบริหารตามรูปแบบการปกครองส่วนท้องถิ่นสองระดับในปัจจุบันก็เป็นปัญหาเชิงปฏิบัติที่ต้องอาศัยการมีส่วนร่วมของนักวิทยาศาสตร์เช่นกันครับ

การดำรงอยู่ของระบบการปกครองส่วนท้องถิ่นสองระดับนั้นไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อนในประวัติศาสตร์ แต่เป็นแนวโน้มที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ที่จะตอบสนองความต้องการด้านนวัตกรรมในการปกครองระดับชาติและระดับท้องถิ่นในบริบทใหม่ การเปลี่ยนแปลงนี้จะนำมาซึ่งความยากลำบากมากมายอย่างแน่นอน ตั้งแต่การแก้ไขปัญหาเพื่อสร้างฉันทามติและความมุ่งมั่นทั้งในระบบการเมืองและประชาชน ไปจนถึงการเอาชนะข้อจำกัดของความเฉื่อยชาในการบริหารจัดการแบบเดิม การสร้างกลไกใหม่ที่ "มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล" อย่างแท้จริง การเปลี่ยนวิธีการบริหารจัดการไปสู่การปกครอง... ด้วยตระหนักถึงปัญหาเหล่านี้ สถาบัน VNH&PT จะยังคงส่งเสริมแนวทางการวิจัยที่กำหนดไว้ และดำเนินโครงการฝึกอบรมอย่างมีประสิทธิภาพ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหลักสูตรปริญญาโทและหลักสูตรฝึกอบรมระยะสั้นด้านการปกครองส่วนท้องถิ่น เพื่อสนับสนุนการแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นในปัจจุบัน รวมถึงการตอบสนองความต้องการด้านการพัฒนาของประเทศในอนาคต

- ขอบคุณมากสำหรับการแบ่งปัน!

ที่มา: https://hanoimoi.vn/ts-pham-duc-anh-vien-truong-vien-viet-nam-hoc-va-khoa-hoc-phat-trien-dai-hoc-quoc-gia-ha-noi-nghien-cuu-viet-nam-de-giai-quyet-nhung-van-de-thuc-tien-cua-dat-nuoc-709794.html