มหาวิทยาลัย 'ปฏิเสธ' C00: ระบบที่ซับซ้อนแบบดั้งเดิมล้าสมัยแล้วหรือไม่?

มหาวิทยาลัยหลายแห่งหยุดพิจารณาการใช้วิธีการรับสมัครแบบผสมผสาน C00 แล้ว ทำให้เกิดคำถามว่า วิธีการรับสมัครแบบผสมผสานแบบดั้งเดิมในปัจจุบันล้าสมัยหรือไม่

เหตุใดโรงเรียนหลายแห่งจึง "ปฏิเสธ" การใช้ส่วนผสม C00?

เมื่อวันที่ 6 มิถุนายน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้ออกประกาศอย่างเป็นทางการเรียกร้องให้มหาวิทยาลัยทุกแห่งทบทวนวิธีการรับสมัครและรูปแบบการรับสมัคร เพื่อให้เกิดความเป็นธรรมและไม่กระทบต่อสิทธิของผู้สมัคร หากมีการเปลี่ยนแปลงวิธีการรับสมัครหรือรูปแบบการรับสมัคร จะต้องมีการชี้แจงเหตุผล

ภาพประกอบภาพถ่าย

การเคลื่อนไหวนี้เกิดขึ้นหลังจากความคิดเห็นของสาธารณชนตอบสนองต่อประกาศของมหาวิทยาลัย สังคมศาสตร์ และมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย ที่จะลบชุดค่าผสม C00 (วรรณกรรม ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์) สำหรับสาขาวิชา 17 สาขา เช่น วารสารศาสตร์ สังคมวิทยา จิตวิทยา ฯลฯ

ก่อนหน้านี้ มหาวิทยาลัยอื่นๆ อีกหลายแห่งก็หยุดรับสมัครนักศึกษาสำหรับการผสมผสานนี้เช่นกัน เช่น มหาวิทยาลัยนิติศาสตร์ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติ ฮานอย ) สถาบันวารสารศาสตร์และการสื่อสาร มหาวิทยาลัยเมืองหลวงฮานอย มหาวิทยาลัยอัยการฮานอย เป็นต้น

ดร. เล ดง เฟือง อดีตผู้อำนวยการศูนย์วิจัยการศึกษาระดับอุดมศึกษา (สถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาแห่งเวียดนาม) ระบุว่า ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา คะแนนรับเข้าศึกษาของสาขาวิชาที่ใช้ระบบ C00 สูงอย่างน่าประหลาดใจ อย่างไรก็ตาม เนื่องจากมหาวิทยาลัยได้รับการจัดสรรโควต้าตามระบบการรับเข้าศึกษาแต่ละระบบ แม้ว่าระบบ C00 จะมีคะแนนสูง แต่ระบบดังกล่าวก็ไม่ส่งผลกระทบต่อผู้สมัครที่ใช้ระบบการรับเข้าศึกษาแบบอื่น

อย่างไรก็ตาม กฎระเบียบการรับสมัครในปีนี้ไม่ได้แยกโควต้าของแต่ละกลุ่ม ดังนั้นคะแนน C00 และกลุ่มอื่นๆ จึงมีคะแนนมาตรฐานเท่ากัน ซึ่งทำให้มหาวิทยาลัยหลายแห่งกังวลว่าหลักสูตรฝึกอบรมจะเต็มไปด้วยผู้สมัครสำหรับกลุ่มนี้ ขณะเดียวกัน ยังมีความกังวลอีกมากว่าคะแนนของสาขาวรรณกรรม ประวัติศาสตร์ และภูมิศาสตร์ไม่ได้สะท้อนถึงความสามารถในการคิดของผู้สมัคร

ดร. เล ดง เฟือง อดีตผู้อำนวยการศูนย์วิจัยการศึกษาระดับสูง (สถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม)

เมื่อพิจารณาเงื่อนไขต่างๆ มหาวิทยาลัยหลายแห่งได้ประกาศยกเลิกระบบการสอบแบบ C00 ภายใน 30 วันก่อนการสอบ ในแง่ของความเป็นอิสระภายใต้กรอบกฎหมาย มหาวิทยาลัยไม่ได้ทำผิด แต่การตัดสินใจนี้ส่งผลกระทบต่อผู้สมัครจำนวนมากที่เลือกระบบการสอบแบบ C00

หากในหลักสูตรปี 2549 นักศึกษาได้เรียนครบทุกวิชา ในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561 นักศึกษาจะต้องเลือกวิชาล่วงหน้า 3 ปี และไม่ได้เรียนครบทุกวิชา ดังนั้น การเปลี่ยนแปลงในครั้งนี้จะทำให้ผู้สมัครไม่สามารถตอบรับได้ทันเวลา

หลังจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมแจ้งเบาะแส มหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ได้กลับมารับนักศึกษาในกลุ่ม C00 อีกครั้งเพื่อรับรองสิทธิของผู้สมัครในปี 2568 อย่างไรก็ตาม ดร. เล ดง เฟือง คาดการณ์ว่าการรับนักศึกษาและการประกาศคะแนนมาตรฐานในปีนี้จะยังคงมีความซับซ้อนต่อไป

การทดสอบแบบรวมแบบดั้งเดิมล้าสมัยแล้วหรือไม่?

จากแนวโน้มการลงทะเบียนเรียนในมหาวิทยาลัยชั้นนำในเวียดนามในปัจจุบัน รองศาสตราจารย์ ดร. ฟาม มานห์ ฮา อาจารย์อาวุโสประจำมหาวิทยาลัยศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม กรุงฮานอย รู้สึก “เศร้า” เมื่อกลุ่ม C ซึ่งเป็นพื้นฐานของสาขาวิชาเอกต่างๆ เช่น วารสารศาสตร์ จิตวิทยา และสังคมวิทยา กำลังถูกแทนที่หรือถูกจัดอยู่ในกลุ่ม D (คณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาต่างประเทศ) ทีละน้อย แม้จะมีคำอธิบายว่าเป็นเพราะข้อกำหนดของ “โลกาภิวัตน์” หรือ “ทักษะการวิเคราะห์” แต่แนวโน้มนี้กำลังกัดกร่อนความหลากหลายทางความคิดอย่างเงียบๆ และที่น่ากังวลยิ่งกว่าคือ ความเสี่ยงที่จะเพิ่มความเหลื่อมล้ำทางโอกาสให้กับนักศึกษาจำนวนมาก

ไม่อาจปฏิเสธได้ว่าการเตรียมความพร้อมให้นักเรียนด้วยภาษาต่างประเทศ (โดยปกติคือภาษาอังกฤษ) และทักษะการวิเคราะห์เชิงปริมาณ (ผ่านทางคณิตศาสตร์) เป็นสิ่งจำเป็น แต่คุณฮาเป็นกังวลว่าบทบาทสำคัญของบล็อก D และการละเลยหรือแม้แต่การกำจัดบล็อก C ออกไปอาจทำให้ละเลยความลึกซึ้งและคุณค่าเฉพาะตัวที่วิชาวรรณคดี ประวัติศาสตร์ และภูมิศาสตร์มอบให้ นั่นคือความเข้าใจอย่างถ่องแท้เกี่ยวกับวัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ และการเปลี่ยนแปลงทางสังคมของประเทศ ซึ่งเป็นรากฐานสำคัญในการสร้างนักสังคมศาสตร์ที่มีเอกลักษณ์และความลึกซึ้ง

รองศาสตราจารย์ ดร. ฟาม มานห์ ฮา อาจารย์อาวุโส มหาวิทยาลัยการศึกษา มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย

นอกจากนี้ การ "ปิด" ประตูบล็อก C ทีละน้อยไม่เพียงแต่ทำให้ผู้เรียนขาดคุณสมบัติพิเศษและความหลงใหลในศาสตร์สังคมศาสตร์บริสุทธิ์เท่านั้น แต่ยังส่งผลกระทบอย่างหนักต่อความพยายามที่จะลดความไม่เท่าเทียมกันอีกด้วย

“ในพื้นที่ด้อยโอกาส ซึ่งเงื่อนไขและค่าใช้จ่ายในการเข้าถึงการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศคุณภาพสูงยังคงเป็นอุปสรรคสำคัญ นักเรียนยังมีโอกาสแข่งขันอย่างเป็นธรรมในสาขาที่พวกเขาควรจะมีจุดแข็งหรือไม่ เรากำลังสร้าง “การแข่งขัน” โดยไม่ได้ตั้งใจที่ผลประโยชน์ถูกโน้มเอียงไปทางนักเรียนที่มีฐานะทางเศรษฐกิจที่ดีกว่า แทนที่จะแสวงหาผู้มีความสามารถที่หลากหลายอย่างแท้จริงเพื่อประเทศชาติหรือไม่ ” รองศาสตราจารย์ ดร. ฟาม มานห์ ฮา แสดงความคิดเห็น

รองศาสตราจารย์ ดร. ฟาม มานห์ ฮา กล่าวว่า ระบบการรับเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยของเวียดนามนั้นยึดหลักการสอบแบบเดิมมาช้านาน เช่น ข้อสอบกลุ่ม A (คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี) ข้อสอบกลุ่ม B (คณิตศาสตร์ เคมี ชีววิทยา) หรือข้อสอบกลุ่ม C (วรรณคดี ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์) อย่างไรก็ตาม วิธีการนี้กำลังเผยให้เห็นข้อจำกัดหลายประการในบริบทของการศึกษาสมัยใหม่

การรับเข้าศึกษาโดยใช้เกณฑ์การสอบแบบเดิมมักไม่สะท้อนความสามารถของนักศึกษาในสาขาวิชาเฉพาะอย่างครบถ้วน ตัวอย่างเช่น นักศึกษาที่ต้องการศึกษาต่อด้านวารสารศาสตร์ไม่จำเป็นต้องเก่งคณิตศาสตร์ (กลุ่ม D) แต่จำเป็นต้องมีทักษะการเขียน การคิดเชิงวิเคราะห์ และทักษะการสื่อสารระหว่างประเทศ

อย่างไรก็ตาม กระบวนการรับสมัครในปัจจุบันอาจทำให้ผู้สมัครต้องคัดนักศึกษาออก เนื่องจากพวกเขาทำผลงานได้ไม่ดีในวิชาที่กำหนด ในทางกลับกัน นักศึกษาบางคนที่ทำคะแนนสูงในวิชาปกติกลับไม่ตรงตามข้อกำหนดของสาขาวิชาเอก ส่งผลให้ต้องออกจากการศึกษากลางคันหรือไม่ผ่านเกณฑ์มาตรฐาน

ถึงเวลาสำหรับรูปแบบการรับสมัครใหม่หรือยัง?

ตามที่รองศาสตราจารย์ ดร. Pham Manh Ha กล่าว เพื่อตอบสนองความต้องการในการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูง จำเป็นต้องเปลี่ยนแนวคิดในการรับเข้าเรียน โดยเน้นที่เป้าหมายการฝึกอบรมและมาตรฐานผลลัพธ์ของแต่ละสาขาวิชา แทนที่จะพึ่งพาการผสมผสานวิชาทั่วไปในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายแบบดั้งเดิม

ดังนั้น มหาวิทยาลัยจึงจำเป็นต้องพัฒนาเกณฑ์การรับเข้าเรียนโดยพิจารณาจากวัตถุประสงค์การฝึกอบรมของแต่ละหลักสูตร ตัวอย่างเช่น นักศึกษาสาขาจิตวิทยาอาจกำหนดให้นักศึกษาแสดงทักษะการวิเคราะห์ข้อมูล (ผ่านการทดสอบทางสถิติ) และทักษะการเอาใจใส่ผู้อื่น (ผ่านการเขียนเรียงความหรือการสัมภาษณ์)

อุตสาหกรรมไอทีสามารถทดสอบทักษะการคิดเชิงตรรกะและการเขียนโปรแกรมได้ แทนที่จะพึ่งพาคะแนนวิชาคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ และเคมีเพียงอย่างเดียว วิธีนี้ไม่เพียงแต่ช่วยคัดเลือกนักศึกษาที่มีความสามารถเหมาะสมเท่านั้น แต่ยังส่งเสริมความหลากหลายทางความคิดและทักษะ ซึ่งตอบสนองความต้องการของตลาดแรงงานได้ดียิ่งขึ้น

เพื่อดำเนินการนี้ มหาวิทยาลัยจำเป็นต้องประสานงานกับหน่วยงานจัดการศึกษาเพื่อออกแบบการทดสอบสมรรถนะเฉพาะทาง ควบคู่ไปกับการสอบวัดระดับมัธยมปลาย ขณะเดียวกัน จำเป็นต้องสร้างความตระหนักรู้ในหมู่นักเรียนและผู้ปกครองเกี่ยวกับความสำคัญของการเลือกสาขาวิชาเอกโดยพิจารณาจากจุดแข็งและเป้าหมายทางอาชีพ แทนที่จะปฏิบัติตามขั้นตอนการสอบแบบเดิมๆ

รองศาสตราจารย์ ดร. ฟาม มานห์ ฮา ยังได้เสนอรูปแบบการรับสมัครใหม่โดยอิงตามเงื่อนไขที่จำเป็นและเพียงพอ

เงื่อนไขเบื้องต้นคือพื้นฐานทางวัฒนธรรมขั้นต่ำ ซึ่งเป็นเกณฑ์การเข้าเรียนขั้นพื้นฐานที่นักเรียนทุกคนในอนาคตจำเป็นต้องมี ไม่ว่าจะมีสาขาวิชาใดก็ตาม เกณฑ์เบื้องต้นจะพิจารณาจากผลการสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ซึ่งเป็นเกณฑ์ที่ใช้กันทั่วไปและเป็นไปได้มากที่สุดในปัจจุบัน ดังนั้น ผู้สมัครจึงต้องได้คะแนนขั้นต่ำที่กำหนด (เช่น 6.0/10) ในวิชาพื้นฐาน เช่น คณิตศาสตร์ วรรณคดี ประวัติศาสตร์ และภาษาต่างประเทศ

เงื่อนไขที่เพียงพอคือความสามารถเฉพาะด้านและคุณสมบัติแบบสหวิทยาการ คุณฮา กล่าวว่า หลังจากผ่านเกณฑ์ "ความต้องการ" แล้ว ผู้สมัครจะได้รับการพิจารณาเข้าศึกษาตามความสามารถที่เหมาะสมกับสาขาวิชา ส่วนนี้ประกอบด้วยปัจจัยสองประการ ได้แก่

(1) ความรู้ทางวิชาชีพ: การรับเข้าศึกษาจะพิจารณาจากการรวมวิชาหลักของสาขาวิชาเอก (ตัวอย่างเช่น คณิตศาสตร์-ฟิสิกส์-เคมี สำหรับผู้ที่สำเร็จการศึกษาทางด้านวิศวกรรมศาสตร์ วรรณกรรม-ประวัติศาสตร์-ภูมิศาสตร์ สำหรับผู้ที่สำเร็จการศึกษาทางด้านวารสารศาสตร์)

(2) ข้อกำหนดแบบสหวิทยาการ (ข้อจำกัด): แทนที่จะกำหนดคะแนนการแข่งขัน แบบจำลองนี้กำหนดเพียงเกณฑ์ขั้นต่ำเท่านั้น ตัวอย่างเช่น นักศึกษาที่สอบเข้าวิศวกรรมเครื่องกลแบบ A00 ต้องมีคะแนน 6.0 ขึ้นไปในสาขาวรรณคดีหรือประวัติศาสตร์ เนื่องจากวิศวกรจำเป็นต้องสามารถนำเสนอแนวคิด เขียนรายงาน และเข้าใจบริบททางสังคมของผลิตภัณฑ์ที่เขาสร้างขึ้น

นักศึกษาต้องสอบเข้าวิชาจิตวิทยาด้วยคะแนนรวม C00 แต่ต้องได้คะแนนวิชาคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ 6.0 ขึ้นไป เนื่องจากนักจิตวิทยาจำเป็นต้องมีทักษะการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ และความสามารถในการอ่านและทำความเข้าใจเอกสารวิจัยระหว่างประเทศ

โรงเรียนหลายแห่งหยุดพิจารณารับนักเรียนแบบรวม C00 แล้ว

รองศาสตราจารย์ ดร. ฟาม มานห์ ฮา อธิบายว่าปรัชญาหลักของโมเดลนี้คือความแตกต่างที่ชัดเจนระหว่าง “ความสามารถพื้นฐาน” และ “ความเป็นเลิศเฉพาะทาง”

“การกำหนดให้นักศึกษาสังคมศาสตร์ต้องมีคะแนนวิชาคณิตศาสตร์ขั้นต่ำไม่ใช่เพื่อพัฒนาพวกเขาให้เป็นนักคณิตศาสตร์ แต่เพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขามีความคิดเชิงตรรกะพื้นฐาน เช่นเดียวกัน วิศวกรจำเป็นต้องมีความสามารถในการแสดงออกในระดับ ‘น่าพอใจ’ ไม่จำเป็นต้องเป็นนักเขียน” คุณฮากล่าว

แบบจำลองนี้ช่วย “ปรับเทียบ” ความสำคัญของแต่ละวิชาให้เหมาะสมกับแต่ละอาชีพ โดยหลีกเลี่ยงการใช้มาตรฐานแบบเดียวกันทั้งหมด นอกจากนี้ยังสะท้อนความเป็นจริงของการเรียนรู้ตลอดชีวิต นั่นคือ ทักษะเฉพาะทางสามารถพัฒนาได้ระหว่างเรียนมหาวิทยาลัยและทำงาน ขึ้นอยู่กับความต้องการที่แท้จริง

แบบจำลองนี้ช่วยให้มหาวิทยาลัยคัดเลือกนักศึกษาที่เหมาะสมอย่างแท้จริง ทั้งในด้านคุณสมบัติเฉพาะทางและทักษะเสริมที่จำเป็น ช่วยลดจำนวนนักศึกษาที่ออกจากโรงเรียนกลางคันเนื่องจากเลือกสาขาวิชาที่ไม่ถูกต้อง ขณะเดียวกันยังสร้างโอกาสที่เท่าเทียมกันสำหรับนักศึกษาจากทุกภูมิภาคที่มีจุดแข็งที่แตกต่างกัน

ในขณะเดียวกัน ดร. เล ดง เฟือง กล่าวว่า กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมและสถาบันอุดมศึกษาจำเป็นต้องนั่งลงและวิเคราะห์การกระจายคะแนนของทุกวิชาอย่างรอบคอบ และแม้กระทั่งกำหนดคะแนนสอบให้เป็นมาตรฐานเพื่อค้นหา "ตัวกรอง" ในการคัดเลือกผู้สมัครที่มีคุณสมบัติเหมาะสม

ในทางกลับกัน จำเป็นต้องมีนวัตกรรมในวิธีการสอนและข้อสอบสำหรับวิชาที่โดยทั่วไปเรียกว่าท่องจำ เช่น วรรณคดีและประวัติศาสตร์ เพื่อไม่เพียงแต่ทดสอบความรู้เท่านั้น แต่ยังประเมินความสามารถของนักเรียนในการทำความเข้าใจความรู้และวิเคราะห์ข้อมูลและข้อเท็จจริง ดร. เล ดอง เฟือง ยืนยันว่าสิ่งนี้เป็นสิ่งจำเป็น แต่กระบวนการเปลี่ยนแปลงยังต้องใช้เวลาอีกมาก

เฟืองหลาน (VOV2)

ลิงก์: https://vov.vn/xa-hoi/truong-dai-hoc-khuoc-tu-c00-to-hop-truyen-thong-da-loi-thoi-post1206798.vov

ที่มา: https://vtcnews.vn/truong-dai-hoc-khuoc-tu-c00-to-hop-truyen-thong-da-loi-thoi-ar948813.html