ครูก็ต้องควบคุมอารมณ์ของตัวเองด้วย

เมื่อครูบางคนถูกตำหนิ

ความรุนแรงในโรงเรียนถือเป็นปัญหาร้ายแรงในสภาพแวดล้อม ทางการศึกษา และยิ่งทวีความรุนแรงมากขึ้นเมื่อครูเข้าร่วม "การชุมนุม" ล่าสุด ปัญหา "ครูตีและดุนักเรียน" ยังคงเป็นประเด็นร้อนในสังคม เช่น ครูฮานอยจับคาง ดูหมิ่นนักเรียน ครูประจำชั้นคว้าเสื้อ ลากนักเรียนหญิงเข้าชั้นเรียน ครูภาษาอังกฤษใช้คำว่า "เธอ" และ "ฉัน" นักเรียนถูกครูตีด้วยไม้ไผ่...

เหตุการณ์เหล่านี้แสดงให้เห็นถึง "ความไม่มั่นคง" ของวัฒนธรรมของโรงเรียน ซึ่งความรุนแรงในโรงเรียนได้กลายมาเป็นความท้าทายที่ยิ่งใหญ่ในกระบวนการสร้างวัฒนธรรมโรงเรียนที่มีสุขภาพดีและเป็นมิตร

Ngăn chặn bạo lực học đường: thầy cô giáo cũng cần kiềm chế cảm xúc - Ảnh 1. — คลิปครูคนหนึ่งยืนบนโพเดียม ชี้ไปที่ใบหน้าของนักเรียน จับคางของเขา เรียกเขาว่า “พี่” และดุเขาด้วยถ้อยคำหยาบคาย ทำให้เกิดกระแสฮือฮาในโซเชียลมีเดียตั้งแต่ต้นเดือนตุลาคมเป็นต้นมา

ผู้เขียน Tran Nhan Trung ได้เขียนบทความที่ตีพิมพ์ในหนังสือพิมพ์ Thanh Nien เมื่อวันที่ 23 ตุลาคม โดยระบุว่าสาเหตุทั่วไปของความรุนแรงในโรงเรียนคือ นักเรียนไม่รู้จักวิธีควบคุมตนเองเมื่อต้องเผชิญกับสถานการณ์ที่ไม่ปกติ

ความเป็นจริงยังแสดงให้เห็นอีกด้วยว่าความรุนแรงในโรงเรียนที่ครูเป็นผู้ “แสดงออก” นั้นไม่ได้เกินเลยไปกว่าสาเหตุหลักของการขาดความเห็นอกเห็นใจและการขาดการควบคุมอารมณ์ ครูส่วนใหญ่ที่ “แสดงออก” ความรุนแรงในโรงเรียนไม่ได้ตรวจสอบสาเหตุของเหตุการณ์อย่างถี่ถ้วน ไม่เข้าใจปัญหาของนักเรียน และไม่ได้ทำให้ตนเองตกอยู่ในสถานการณ์เดียวกับนักเรียน ซึ่งนำไปสู่คำพูดและการกระทำที่ไม่ได้เป็นมาตรฐานและไม่เหมาะสมกับสภาพแวดล้อมทางการศึกษา

หลายๆ คนคิดว่าเราควรทบทวนหลักสูตรอบรมครูในปัจจุบัน จริงหรือไม่ที่หลักสูตรอบรมเน้นการอบรมวิชาชีพมากเกินไป และละเลยการอบรมคุณธรรมของครู?

การควบคุมอารมณ์เพื่อรักษาภาพลักษณ์ของครู

ในบางสถานที่ สภาพแวดล้อมทางการเรียนการสอนกำลังถูกมลพิษจากปรากฏการณ์ที่ครูประพฤติตนผิดจริยธรรม สร้าง "ตัวอย่างที่ไม่ดี" ในโรงเรียน

เพื่อป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน อันดับแรกคือตัวอย่างที่ไม่ดีจากครูบางคน ประเด็นที่สำคัญที่สุดคือการปรับปรุงจริยธรรมของครูและให้การศึกษาเกี่ยวกับอุดมการณ์ของครูอย่างต่อเนื่อง

ในระเบียบว่าด้วยจรรยาบรรณครู กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ระบุชัดเจนว่า ครูต้องมีความเมตตา อดทน เอื้อเฟื้อ และปฏิบัติต่อนักเรียนอย่างอ่อนโยน ไม่ล่วงเกินร่างกาย ไม่ดูหมิ่นเกียรติและศักดิ์ศรีของนักเรียน เพื่อนร่วมงาน และผู้อื่น นอกจากนี้ ในวัฒนธรรมของประเทศเรา ยังคงส่งเสริมประเพณีการ "เคารพครู" อยู่เสมอ โดยยังคงความทรงจำอันสวยงามเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน

Ngăn chặn bạo lực học đường: thầy cô giáo cũng cần kiềm chế cảm xúc - Ảnh 2. — ความรุนแรงในโรงเรียนถือเป็นความท้าทายที่สำคัญสำหรับภาคการศึกษา

ดังนั้นครูที่กระทำการต่อต้านการศึกษาและต่อต้านการสอนจะต้องได้รับการลงโทษอย่างรุนแรง นอกจากนี้ยังช่วยให้ครูคนอื่นๆ ได้ฝึกฝนและควบคุมอารมณ์เพื่อรักษาภาพลักษณ์ของครูเอาไว้

สภาพแวดล้อมในการเรียนรู้ในโรงเรียนส่งเสริมความเคารพ ความปลอดภัย และการพัฒนาส่วนบุคคลของนักเรียนทุกคน ครูมีบทบาทสำคัญในการส่งเสริมวัฒนธรรมของโรงเรียน ดังนั้นครูจะต้องแสดงพฤติกรรมที่เคารพจริยธรรมของโรงเรียนและควบคุมอารมณ์เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ปลอดภัยและไม่ใช้ความรุนแรง

นักจิตวิทยากล่าวว่า ความฉลาดทางอารมณ์คือความสามารถในการเข้าใจอารมณ์ของตนเอง เข้าใจและรับรู้ถึงอารมณ์ของผู้อื่น ความสามารถในการควบคุมอารมณ์ของตนเองเพื่อประโยชน์ของผู้อื่น และการควบคุมและปรับอารมณ์ของผู้อื่น การไม่สามารถควบคุมตนเองได้อาจนำไปสู่ปฏิกิริยาเชิงลบ ส่งผลให้เกิดผลที่ตามมาโดยไม่สามารถคาดเดาได้

ดังนั้นครูจะต้องควบคุมอารมณ์ของตนเองเพื่อหาทางแก้ไขปัญหาที่นักเรียนก่อขึ้นอย่างสมเหตุสมผล ควบคุมอารมณ์ของตนเอง เข้าใจสถานการณ์อย่างใจเย็น และบางครั้งต้องพยายามเข้าใจความรู้สึกของนักเรียนด้วย เพื่อหาทางแก้ไขปัญหา เพื่อหลีกเลี่ยงไม่ให้ตกอยู่ในสถานการณ์ที่ “คุณเองก็เป็นคนผิดเช่นกัน”

ลิงค์ที่มา