ตามข้อสรุปของการตรวจสอบ นอกเหนือจากเนื้อหาที่บรรลุแล้ว ในขณะที่ตรวจสอบ ทิศทางและการบังคับใช้ระเบียบการรับสมัครของกรมการศึกษาและการฝึกอบรม ของไฮฟอง ยังคงมีข้อจำกัด ข้อบกพร่อง และการละเมิดอยู่บ้าง
ตามข้อสรุปการตรวจสอบของสำนักงานผู้ตรวจการของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เมื่อตรวจสอบและยืนยันกระบวนการให้คะแนนสำหรับการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ที่สภาให้คะแนนของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมไฮฟอง ผลแสดงให้เห็นว่าผู้สอบบางคนไม่เข้าใจกฎระเบียบอย่างถ่องแท้และเกิดข้อผิดพลาดในขั้นตอนการให้คะแนน
ในตารางที่ 4 ของรายงานคะแนนสอบไม่มีคอลัมน์บันทึกคะแนนรวม/จำนวนประเภทคะแนน ดังนั้นจึงยากต่อการเปรียบเทียบคะแนนเมื่อทำการป้อนคะแนน ซึ่งอาจนำไปสู่ความเสี่ยงและข้อผิดพลาดในขั้นตอนการป้อนคะแนนได้โดยง่าย
ตามแผนการทำงานของคณะกรรมการสอบเกี่ยวกับกระบวนการจัดทำกระดาษคำถามแบบเรียงความ ในขั้นตอนที่ 2 กระบวนการจัดทำกระดาษคำถามแบบทดสอบจะประกอบด้วยกระดาษคำถาม 10 ฉบับสำหรับวิชาเฉพาะ แต่เมื่อตรวจสอบถุงกระดาษคำถามแบบทดสอบวิชาเฉพาะแต่ละถุงจะมีกระดาษคำถาม 12 ฉบับ
ส่วนการตรวจข้อสอบแบบเรียงความ ผลการตรวจสอบพบว่ามีหัวหน้ากลุ่มคนหนึ่งไม่ได้จัดที่นั่งให้ผู้สอบ และไม่ได้บันทึกผังที่นั่งไว้บนกระดานตามระเบียบของกรมสามัญศึกษาและการฝึกอบรม ผู้สอบบางคนที่ตรวจข้อสอบครั้งแรกยังคงพูดคุยกันระหว่างตรวจข้อสอบด้วยตนเอง
โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มีผู้สอบที่ไม่ปฏิบัติตามขั้นตอนที่ถูกต้องในการให้คะแนนข้อสอบประเภทเรียงความ โดยเฉพาะเมื่อได้รับถุงกระดาษข้อสอบจากหัวหน้าทีม ผู้สอบไม่ได้นับจำนวนกระดาษข้อสอบ จำนวนหน้า และขีดฆ่าส่วนที่ว่างของข้อสอบทิ้ง
นอกจากนี้ยังมีปรากฏการณ์ที่กรรมการคนแรกเขียนข้อสอบของผู้เข้าสอบ ผู้เข้าสอบไม่นั่งในแผนภาพอย่างถูกต้อง ผู้เข้าสอบ 1 เซ็นชื่อและเขียนชื่อ-นามสกุลเต็มของตนในข้อสอบ ผู้เข้าสอบ 1 เขียนคะแนนข้อสอบของผู้เข้าสอบ ผู้เข้าสอบ 2 ไม่เขียนคะแนนไว้ที่ขอบกระดาษ แต่เขียนแต่ละประโยคในข้อสอบของผู้เข้าสอบ
ในวิชาวรรณกรรม ผู้สอบ 2 ไม่ได้ให้คะแนนคำตอบแต่ละข้อ แต่ให้คะแนนเฉพาะคะแนนรวมของประโยคทั้งหมดเท่านั้น ผู้สอบ 1 ขีดฆ่าข้อผิดพลาดของนักเรียนด้วยปากกาสีแดงและให้คะแนนแนวคิดเล็กๆ น้อยๆ ในระยะขอบของการทดสอบของนักเรียนโดยตรง
ผู้ตรวจสอบ 2 (กลุ่มการให้คะแนนวิชาเฉพาะด้านวรรณคดีของกลุ่มวรรณคดีและภูมิศาสตร์) จะไม่ให้คะแนนโดยตรงในข้อสอบของผู้เข้าสอบ แต่เขียนลงในใบให้คะแนน ไม่เขียนคะแนนของแต่ละแนวคิดย่อยไว้ที่ขอบข้อสอบถัดจากแนวคิดที่จะให้คะแนนตามระเบียบ แต่เขียนคะแนนองค์ประกอบลงไป
คณะกรรมการให้คะแนน (เฉพาะทาง) ของฝรั่งเศสไม่ได้เขียนคะแนนของแต่ละแนวคิดย่อยไว้ในขอบของแบบทดสอบถัดจากแนวคิดที่ได้รับการให้คะแนนตามระเบียบ แต่กลับเขียนคะแนนองค์ประกอบลงไปแทน
ใบคะแนนรวมของผู้สอบ 1 และ 2 ไม่ได้เป็นไปตามระเบียบ แต่ใช้แบบฟอร์ม 4 (รายงานคะแนนสอบ)
นอกจากนี้ ผู้ตรวจการของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ยังได้ชี้ให้เห็นข้อบกพร่องบางประการในการจัดเตรียมสถานที่ เช่น ห้องให้คะแนนแบบเลือกตอบไม่ได้เตรียมไว้อย่างครบถ้วนตามแผน การเตรียมอุปกรณ์จัดเก็บเพื่อให้คะแนนไม่ได้เป็นไปตามระเบียบ กระดาษปิดผนึกถุงทดสอบไม่ตรงตามข้อกำหนด ... แบบฟอร์มให้คะแนนของผู้ทดสอบ 2 ไม่เหมาะสมและไม่สะดวกในการตรวจสอบ
สำนักงานตรวจการของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมแนะนำให้คณะกรรมการประชาชนเมืองไฮฟองทบทวนและดำเนินการตามความรับผิดชอบของคณะกรรมการประชาชนเมืองไฮฟองตามระเบียบข้อบังคับ
ขอแนะนำให้กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของไฮฟองดูแลและกำกับดูแลการจัดการตามอำนาจหน้าที่ของตนในกรณีการละเมิดกฎระเบียบโดยคณะกรรมการสอบและผู้ทดสอบในระหว่างกระบวนการให้คะแนนสอบ (หากมี)
พร้อมกันนี้ กรมฯ ได้เพิ่มเติมคำชี้แจง/ชี้แจงเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงแผนการรับเข้าเรียนสำหรับสถานศึกษาเฉพาะทาง โดยเพิ่มวิชาสอบภาษาต่างประเทศ เพื่อให้เกิดความเหมาะสม ยุติธรรม และเหมาะสมสำหรับผู้สมัคร
กระทรวงกำหนดให้มีการตรวจสอบ ทบทวน และตรวจสอบอย่างต่อเนื่องในทุกขั้นตอนของกระบวนการลงทะเบียนเพื่อให้แน่ใจว่าเป็นไปตามกฎระเบียบ
ในส่วนของคณะกรรมการสอบ สำนักงานตรวจการของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมแนะนำว่าจำเป็นต้องวิจัย ทบทวน ปรับปรุง และออกแผนการทำงานของคณะกรรมการสอบตามอำนาจหน้าที่ของตน เพื่อให้แน่ใจว่าเนื้อหาแผนงานสอดคล้องกับเอกสารคำสั่งของกรมศึกษาธิการและการฝึกอบรม คณะกรรมการประชาชนเมืองไฮฟอง และกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม
อื้อฉาวเรื่องคะแนนสอบ ม.4 ของ ไทยบิ่ญ : กลัวอุทธรณ์แม้คะแนนต่ำผิดปกติ
กรณีคะแนนสอบ ม.4 พุ่งขึ้นผิดปกติ หลังตรวจซ้ำ ผอ.ฝ่ายการศึกษาฯ ถูกพักงานชั่วคราว
ข่าวภาคบ่าย 30 ก.ค. : ทวายบิ่ญ มอบหมายตำรวจร่วมตรวจสอบคะแนนสอบ ม.4
ที่มา: https://vietnamnet.vn/thanh-tra-cham-thi-lop-10-o-hai-phong-co-sai-sot-trong-qua-trinh-cham-bai-2308160.html
การแสดงความคิดเห็น (0)