การใช้งบประมาณแผ่นดินอย่างมีประสิทธิภาพ การระดมทรัพยากรการลงทุนด้านการศึกษา

ปีการศึกษา 2567-2568 เป็นปีแรกที่หลักสูตรการศึกษาทั่วไปฉบับใหม่ได้รับการนำไปปฏิบัติอย่างสอดประสานกันในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปทั้ง 12 ชั้นปี นอกจากนี้ยังเป็นปีที่จะมีนวัตกรรมมากมายในการสอบปลายภาคการศึกษาปี 2568 ในช่วงต้นปีการศึกษา รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม เหงียน กิม เซิน ได้หารือเกี่ยวกับภารกิจสำคัญของภาค การศึกษา ในปีการศึกษาที่จะมาถึง

PV: ในปีการศึกษา 2567-2568 หลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561 จะเข้าสู่ปีสุดท้ายของการเดินทางครั้งแรก โดยมีการสอบวัดระดับมัธยมปลายครั้งแรกภายใต้โครงการใหม่นี้ รัฐมนตรีครับ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมมีคำสั่งอย่างไรสำหรับปีการศึกษาที่สำคัญนี้ครับ

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงเหงียน กิม เซิน: หลังจากดำเนินการมา 4 ปี แบ่งตามชั้นเรียนและระดับชั้น ปีการศึกษา 2567-2568 จะเสร็จสิ้นการดำเนินการตามโครงการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 โดยจัดชั้นเรียนสุดท้ายของทุกระดับชั้น นี่จะเป็นปีการศึกษาแรกที่จะมีการจัดสอบปลายภาคระดับมัธยมศึกษาตอนปลายตามแผนใหม่ เพื่อให้เป็นไปตามข้อกำหนดของนวัตกรรมโครงการศึกษาทั่วไป

การเดินทางล่าสุดของนวัตกรรมการศึกษาทั่วไป แม้จะเต็มไปด้วยความยากลำบากมากมาย แต่ยังแสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นและความพยายามของระบบ การเมือง ทั้งหมด หน่วยงานทุกระดับ และภาคการศึกษาโดยรวมที่จะค่อย ๆ สร้างสรรค์การคิดสร้างสรรค์ในหมู่ผู้ที่นำไปปฏิบัติและได้รับประโยชน์จากนวัตกรรม และโน้มน้าวสังคมให้เห็นผลลัพธ์เชิงบวกของนวัตกรรม

กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมตระหนักดีว่าปีนี้เป็นปีการศึกษาที่สำคัญ จึงได้เตรียมความพร้อมมาตั้งแต่สมัยการศึกษาก่อนๆ ยกตัวอย่างเช่น แผนการสอบปลายภาคปีการศึกษา 2568 ได้รับการพัฒนา ปรึกษาหารือกันอย่างกว้างขวาง และได้รับความเห็นชอบจากสังคมอย่างกว้างขวาง ทันทีหลังจากประกาศแผนการสอบ กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้เริ่มเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบปลายภาคปีการศึกษา 2568 คาดว่าระเบียบการสอบปลายภาคปีการศึกษา 2568 จะประกาศใช้ในเดือนพฤศจิกายน 2567 และได้พิจารณาเสถียรภาพของระเบียบการสอบในระยะยาว เพื่ออำนวยความสะดวกแก่นักเรียน ครู โรงเรียน และท้องถิ่นในการนำไปปฏิบัติ

นอกจากนี้ กระบวนการเตรียมสอบปลายภาคปีการศึกษา 2568 จำเป็นต้องมีการทดลองใช้ในระดับค่อนข้างใหญ่เพื่อการประเมินผล ดังนั้น กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจึงได้เตรียมแผนสำหรับงานนี้ไว้ และในเวลาเดียวกันก็ฝึกซ้อมเพื่อหลีกเลี่ยงความเสี่ยงเมื่อดำเนินการสอบอย่างเป็นทางการ

ในปีนี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกตารางเรียนประจำปีการศึกษาและแนวปฏิบัติปีการศึกษาใหม่สำหรับแต่ละระดับการศึกษาล่วงหน้า โดยระบุถึงงานแต่ละงาน งานที่ต้องทำและจะต้องทำโดยเฉพาะ รวมถึงงานสำคัญสองประการ ได้แก่ การกำกับดูแลการดำเนินการตามแผนการศึกษาทั่วไปปี 2561 อย่างมีประสิทธิผลสำหรับเกรดสุดท้ายของทุกระดับการศึกษา และการจัดเตรียมเงื่อนไขสำหรับการจัดการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในปี 2568

ในการประชุมและสัมมนาของทุกภาคส่วน เช่น การประชุมผู้อำนวยการกรมสามัญศึกษา การประชุมสรุปผลปีการศึกษาของแต่ละระดับ การประชุมสรุปผลปีการศึกษาของทุกภาคส่วน... เนื้อหางานได้มีการแลกเปลี่ยนและหารือกันโดยผู้นำกระทรวงศึกษาธิการ ผู้แทนกรมสามัญศึกษา และสถาบันการศึกษา โดยมีเจตนารมณ์ที่จะแบ่งปันประสบการณ์ รับฟังปัญหา เสนอแนวทางแก้ไขเพื่อขจัดและแก้ไขปัญหา

พร้อมทั้งกำหนดทิศทางและแนวทาง หน่วยงานเฉพาะทางและกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้ติดตามอย่างใกล้ชิด วางแผนสนับสนุนและร่วมมือในพื้นที่ในการดำเนินงานแต่ละภารกิจและงานที่สำคัญของปีการศึกษาใหม่ 2567-2568

ผู้สื่อข่าว: ปีการศึกษา 2567-2568 เป็นปีแรกของการสอบปลายภาคตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 รัฐมนตรีสามารถให้ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับประเด็นใหม่ในการสอบเข้ามหาวิทยาลัยปีหน้าได้หรือไม่

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการเหงียน กิม เซิน: นอกจากกระบวนการส่งเสริมความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัยแล้ว การรับเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยยังได้ผ่านการเปลี่ยนแปลงมากมาย ซึ่งนำมาซึ่งผลลัพธ์ที่ชัดเจนในช่วงที่ผ่านมา ในบริบทของการศึกษาทั่วไปที่เข้าสู่ขั้นตอนสุดท้ายของนวัตกรรม การสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายที่เข้าสู่ปีแรกของการดำเนินการตามแผนใหม่ การปรับปรุงและนวัตกรรมในการรับเข้าศึกษาจึงเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อตอบสนองต่อนวัตกรรมทั้งหมด ตั้งแต่การศึกษาทั่วไปไปจนถึงการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย

จากแนวทางนี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังพิจารณาและสรุปร่างระเบียบการรับสมัครนักศึกษาใหม่ประจำปี 2568 โดยยึดหลักความเรียบง่าย สะดวกต่อนักศึกษาและสังคม มั่นใจได้ถึงคุณภาพการรับสมัครและความเป็นธรรมในโอกาสต่างๆ ของผู้สมัคร สถาบันอุดมศึกษายังคงยึดมั่นในหลักการรับสมัครแบบอิสระ แต่จะต้องส่งเสริมความรับผิดชอบต่อสังคมให้มากยิ่งขึ้น

ผู้สื่อข่าว: การขาดแคลนครูยังคงเป็นหนึ่งในปัญหาใหญ่ที่สุดสำหรับท้องถิ่นในการดำเนินโครงการการศึกษาทั่วไปใหม่ ในปีการศึกษา 2567-2568 กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจะมีแนวทางแก้ไขอย่างไร เพื่อช่วยให้มั่นใจถึงคุณภาพ ปริมาณ และโครงสร้างของคณาจารย์?

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการเหงียน กิม เซิน: ปัจจุบันประเทศไทยมีครูประมาณ 1.6 ล้านคน ในปีการศึกษา 2566-2567 ภาคการศึกษาทั้งหมดได้จ้างครูจำนวน 19,474 คน อย่างไรก็ตาม จำนวนนักเรียนยังคงเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้จำนวนห้องเรียนเพิ่มขึ้น ในปีการศึกษา 2566-2567 จำนวนห้องเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นเพิ่มขึ้น 7,198 ห้อง (เทียบเท่าครู 13,676 คน) และจำนวนห้องเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเพิ่มขึ้น 1,213 ห้อง (เทียบเท่าครู 2,729 คน) เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2565-2566 ส่งผลให้เกิดปัญหาการขาดแคลนครูอย่างมากในเกือบทุกพื้นที่

จากรายงานเบื้องต้นของหน่วยงานท้องถิ่น พบว่าจำนวนครูที่ขาดแคลนในปีการศึกษา 2567-2568 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2566-2567 เพิ่มขึ้น 19,856 คน (จำนวนครูอนุบาลที่ขาดแคลนเพิ่มขึ้น 6,000 คน และจำนวนครูศึกษาทั่วไปที่ขาดแคลนเพิ่มขึ้น 13,856 คน) สาเหตุหลักคือจำนวนนักเรียนที่เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้จำนวนห้องเรียนเพิ่มขึ้น ตัวอย่างเช่น โรงเรียนอนุบาลเพิ่มขึ้น 2,327 กลุ่มห้องเรียน และห้องเรียนศึกษาทั่วไปเพิ่มขึ้น 7,150 ห้องเรียน

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้สั่งการให้ท้องถิ่นรับสมัครโควตาทั้งหมดและสั่งการให้ฝึกอบรมครู มหาวิทยาลัยต่างๆ จัดการฝึกอบรมที่เกี่ยวข้องกับวิชาใหม่ๆ ครูภาษาชาติพันธุ์ ฯลฯ อย่างแข็งขัน

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะดำเนินการปรับปรุงระบบนโยบายและกฎหมายเพื่อยกระดับสถานภาพครูอย่างต่อเนื่อง รวมถึงกฎหมายว่าด้วยครูที่จะนำเสนอต่อ รัฐสภา เพื่อสร้างช่องทางทางกฎหมายในการประกาศใช้หลักเกณฑ์เกี่ยวกับค่าตอบแทน การสรรหา การใช้งาน การบริหาร เกียรติยศ รางวัล... และให้ภาคการศึกษามีอำนาจในการริเริ่มสรรหา ระดม และจัดบุคลากรครู

ประสานงานกับกระทรวงมหาดไทยเพื่อแจ้งหน่วยงานที่เกี่ยวข้องให้จัดสรรโควตาบุคลากรที่เหลืออยู่ตามมติที่ 72 ของรัฐบาลกลาง เร่งรัดให้หน่วยงานท้องถิ่นต่างๆ สรรหาบุคลากรทั้งหมดที่ได้รับมอบหมายจากปีก่อนๆ และจัดสรรบุคลากรเพิ่มเติม ขณะเดียวกัน ให้หน่วยงานท้องถิ่นที่อยู่ในอำนาจหน้าที่และสภาพเศรษฐกิจและสังคมเฉพาะของตน มีนโยบายสนับสนุนบุคลากรครูในท้องถิ่นอย่างเหมาะสม เพื่อสร้างความไว้วางใจและความอุ่นใจให้กับครูระหว่างปฏิบัติงาน

ในยุคปัจจุบัน นโยบายที่ให้สิทธิพิเศษแก่นักศึกษาฝึกอบรมครู การเปลี่ยนแปลงเงินเดือนขั้นพื้นฐาน ฯลฯ ส่งผลดีต่อการเลือกเรียนฝึกอบรมครูของนักศึกษา ท้องถิ่นหลายแห่งได้ออกและนำกลไกและนโยบายเฉพาะเจาะจงมาใช้เพื่อสร้างแรงจูงใจในการดึงดูดและ "รักษา" ครูไว้ กฎหมายว่าด้วยครูกำลังได้รับการพัฒนาขึ้นโดยอิงจากข้อกำหนดในทางปฏิบัติ... ทั้งหมดนี้แสดงให้เห็นว่ามีการเคลื่อนไหวที่สำคัญเพื่อแก้ไขปัญหาในประเด็นของบุคลากร

ผู้สื่อข่าว: นอกจากปัญหาการขาดแคลนครูแล้ว การขาดแคลนสิ่งอำนวยความสะดวกและห้องเรียนที่นำไปสู่ความแออัดในโรงเรียนหลายแห่งยังทำให้หลายพื้นที่ประสบความยากลำบากในการดำเนินโครงการการศึกษาทั่วไปใหม่ รัฐมนตรีครับ/ค่ะ กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจะมีแนวทางแก้ไขอย่างไรเพื่อรับมือกับสถานการณ์นี้ในปีการศึกษาหน้าครับ/ค่ะ

รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน: ในการดำเนินการนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมในด้านการศึกษาและการฝึกอบรมและนวัตกรรมในด้านการศึกษาทั่วไป ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ท้องถิ่นต่างๆ ได้ให้ความสำคัญกับการเพิ่มการลงทุนในเครือข่ายโรงเรียน สิ่งอำนวยความสะดวก และอุปกรณ์การสอน

อย่างไรก็ตาม ในความเป็นจริง จำนวนห้องเรียนที่ยังไม่ได้สร้างเสริมสภาพคล่องยังคงสูง โดยเฉลี่ยทั่วประเทศมีห้องเรียนที่ยังไม่ได้สร้างเสริมสภาพคล่องประมาณ 15.5% ในพื้นที่ที่มีความหนาแน่นของประชากรสูง พื้นที่ภูเขา พื้นที่ห่างไกล และพื้นที่ที่มีความยากลำบากเป็นพิเศษ ยังคงขาดแคลนห้องเรียน อัตราการมีอุปกรณ์การเรียนการสอนตามมาตรฐานที่กำหนดทั่วประเทศยังอยู่ในระดับต่ำ โดยอยู่ที่เพียง 50.63% เท่านั้น...

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายในการสร้างความเข้มแข็งให้กับสถานศึกษาให้ได้ 100% ภายในปี 2573 และเอาชนะความยากลำบากในปัจจุบันเกี่ยวกับสิ่งอำนวยความสะดวกและผนังห้องเรียน จำเป็นต้องได้รับความพยายามอย่างยิ่งจากท้องถิ่น รวมถึงบทบาทที่ปรึกษาของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม

ปีการศึกษา 2567-2568 จะเป็นปีแห่งการเตรียมความพร้อมสำหรับแผน 5 ปี ดังนั้น กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจึงจำเป็นต้องให้ความสำคัญกับการให้คำแนะนำเกี่ยวกับการพัฒนาแผน 5 ปี 2568-2573 เพื่อให้ท้องถิ่นสามารถลงทุนด้านการศึกษาเชิงรุกได้ นอกจากนี้ ท้องถิ่นยังต้องมั่นใจว่างบประมาณขั้นต่ำสำหรับการศึกษาอยู่ที่ 20%

นอกจากนี้ ท้องถิ่นควรให้ความสำคัญกับการใช้ประโยชน์จากนโยบายพิเศษและนโยบายที่ให้สิทธิพิเศษแก่จังหวัดและเมืองต่างๆ แม้ว่าระดับนโยบายพิเศษของแต่ละท้องถิ่นจะแตกต่างกัน แต่ก็สามารถใช้ประโยชน์จากข้อได้เปรียบดังกล่าวเพื่อลงทุนพัฒนาการศึกษาได้ ในระยะหลังนี้ หลายท้องถิ่นได้ดำเนินการดังกล่าวเป็นอย่างดี และสร้างทรัพยากรและแรงจูงใจในการพัฒนาการศึกษาในท้องถิ่น

หนึ่งในวัตถุประสงค์หลักที่ภาคการศึกษาจะมุ่งเน้นดำเนินการในปีการศึกษา 2567-2568 คือ การใช้งบประมาณแผ่นดินอย่างมีประสิทธิภาพและระดมทรัพยากรด้านการศึกษา ดำเนินการเสริมสร้างความเข้มแข็งให้กับโรงเรียนและห้องเรียน ยกเลิกห้องเรียนชั่วคราว พัฒนาโรงเรียนและห้องเรียนในพื้นที่ที่มีประชากรเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วและพื้นที่ที่มีประชากรหนาแน่น จัดให้มีสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์การเรียนการสอนที่เพียงพอเพื่อรองรับการดำเนินโครงการการศึกษาทั่วไป และบริหารจัดการและใช้อุปกรณ์การเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ

PV: ก่อนเปิดเทอมใหม่ รมว.มีข้อความอะไรฝากถึงครู นักเรียน และนักเรียนทั่วประเทศบ้าง?

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเหงียน กิม เซิน: ยิ่งประเทศมีการพัฒนาทางเศรษฐกิจและสังคมมากเท่าใด ความต้องการด้านการศึกษาและการฝึกอบรมก็ยิ่งสูงขึ้นเท่านั้น ไม่เคยมีครั้งใดที่ภาคการศึกษาได้รับความไว้วางใจให้รับผิดชอบอันยิ่งใหญ่ เป็นเกียรติอย่างยิ่ง และเป็นความท้าทายที่ยิ่งใหญ่เช่นนี้มาก่อน ในปีการศึกษาที่ผ่านมา ภาคการศึกษาทั้งหมดได้พยายามอย่างเต็มที่เพื่อเอาชนะความยากลำบากและความท้าทายต่างๆ

ปีการศึกษา 2566-2567 สิ้นสุดลงด้วยผลงานที่ดีหลายประการ ปีการศึกษาใหม่กำลังจะเริ่มต้นขึ้น ในนามของผู้นำกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ข้าพเจ้าขอชื่นชม ชมเชย และขอบคุณความพยายามอันโดดเด่นของทีมผู้บริหาร ครู เจ้าหน้าที่ในภาคอุตสาหกรรมทั้งหมด และนักเรียนในปีการศึกษาที่ผ่านมา

เมื่อเข้าสู่ปีการศึกษาใหม่ ผมหวังว่าผู้บริหาร ครู และบุคลากรทุกคนในภาคส่วนต่างๆ จะยังคงมุ่งมั่น มุ่งมั่น และหาทางออกใหม่ๆ ต่อไป เพื่อส่งเสริมประเพณีอันดีงามของภาคการศึกษา เพื่อพัฒนาการศึกษาของเวียดนามให้สอดคล้องกับข้อกำหนดและภารกิจที่พรรคและรัฐบาลมอบหมาย ผมหวังว่าครูจะมีความสุขและแรงบันดาลใจในการทำงานและมีส่วนร่วมมากขึ้น ผมหวังว่านักเรียนจะมีปีการศึกษาใหม่ที่เต็มไปด้วยความคิดสร้างสรรค์และความก้าวหน้า

พีวี: ขอบคุณมากครับท่านรัฐมนตรี

ที่มา: https://vov.vn/xa-hoi/su-dung-hieu-qua-ngan-sach-nha-nuoc-huy-dong-cac-nguon-luc-dau-tu-cho-giao-duc-post1118411.vov