การเสริมสร้างความเข้มแข็งให้ภาษาเวียดนามแก่นักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์น้อยในโรงเรียนก่อนประถมศึกษา

(ĐN) - ในการเดินทางเผยแพร่ความรู้สู่พื้นที่ชายแดน ภาษาเวียดนามไม่เพียงแต่เป็นภาษาแห่งการสื่อสารเท่านั้น แต่ยังเป็น “กุญแจ” เปิดประตูสู่ความรู้สำหรับนักเรียนชนกลุ่มน้อยทุกคน ก่อนเปิดภาคเรียนใหม่ โรงเรียนหลายแห่งในจังหวัดด่งนายได้จัดชั้นเรียนพัฒนาทักษะภาษาเวียดนามสำหรับนักเรียนระดับก่อนประถมศึกษา ซึ่งไม่เพียงแต่เป็นการเตรียมความพร้อมด้านความรู้เท่านั้น แต่ยังเป็นหนทางในการลดช่องว่างทางการศึกษา ช่วยให้นักเรียนมีความกล้าหาญและมั่นใจในเส้นทางการเรียนรู้ข้างหน้า

การทำลายกำแพงด้านภาษา

ในภาพ การศึกษา ในพื้นที่ชายแดน หนึ่งในอุปสรรคสำคัญที่สุดที่นักเรียนชนกลุ่มน้อยต้องเผชิญคือภาษา เด็กหลายคนคุ้นเคยกับการพูดภาษาแม่มาตั้งแต่เด็ก แต่เพิ่งจะเริ่มคุ้นเคยกับภาษาเวียดนามก็ต่อเมื่อเริ่มเข้าโรงเรียน ความสับสนนี้ทำให้พวกเขามีทัศนคติที่ขี้อายและกลัวการสื่อสารได้ง่าย ซึ่งส่งผลโดยตรงต่อการเรียน ดังนั้น ก่อนเปิดภาคเรียนใหม่ โรงเรียนหลายแห่งในจังหวัดจึงได้จัดชั้นเรียนพัฒนาทักษะภาษาเวียดนามสำหรับนักเรียนระดับก่อนประถมศึกษา ซึ่งถือเป็นก้าวแรกที่สำคัญในการคลายปมทางภาษา

ปีนี้ ที่โรงเรียนมัธยมศึกษา Loc Hoa ในตำบล Loc Thanh มีนักเรียนชนกลุ่มน้อย 64 คนเข้าร่วมชั้นเรียนแบบเข้มข้น ในวันแรกของการเรียน นักเรียนส่วนใหญ่ขี้อาย ไม่กล้าแม้แต่จะคุยกับเพื่อนและครู

ครูเหงียน ถิ เหี่ยน ​​โรงเรียนมัธยมศึกษา Loc Hoa เล่าว่า “ก่อนเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 นักเรียนส่วนใหญ่คุ้นเคยกับการพูดภาษาแม่ของตนเองเท่านั้น ไม่เคยใช้ภาษาเวียดนามเลย ดังนั้น เมื่อมาโรงเรียนเพื่อพบปะกับครูและเพื่อน พวกเขามักจะขี้อายและลังเลที่จะสื่อสาร ต้องขอบคุณชั้นเรียนพัฒนาทักษะภาษาเวียดนามที่ทำให้นักเรียนเปลี่ยนไปอย่างมาก เช่น รู้จักการทักทาย การพูด และกล้าแสดงออกมากขึ้นทุกวัน ข่าวดีคือพวกเขาไม่กลัวการไปโรงเรียนอีกต่อไป แต่เริ่มรู้สึกตื่นเต้นและกระตือรือร้นที่จะไปโรงเรียนมากขึ้น”

ครูเหงียน ถิ เหียน จากโรงเรียนมัธยมศึกษา Loc Hoa ตำบล Loc Thanh กำลังสอนนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์น้อยให้เล่านิทาน ภาพโดย Thanh Thao

หลังจากผ่านไปเพียง 1-2 สัปดาห์ การเปลี่ยนแปลงก็ค่อยๆ ปรากฏชัดขึ้น สายตาที่เขินอายถูกแทนที่ด้วยรอยยิ้ม การพยักหน้าเปลี่ยนเป็นการทักทายและเสียงพูด ความกล้าหาญนี้ไม่เพียงแต่เป็นสัญญาณเชิงบวกของการได้รับความรู้เท่านั้น แต่ยังเป็นเครื่องพิสูจน์ถึงประสิทธิภาพของวิธีการสอนที่นำไปปฏิบัติอย่างต่อเนื่องอีกด้วย

คุณฮวง ถิ อันห์ ฮอง รองผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาล็อกฮวา กล่าวว่า “นักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์น้อยมักขี้อายและมีข้อจำกัดในการสื่อสาร เมื่อขึ้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 พวกเขามักจะสับสนและด้อยกว่าเพื่อนในสาขาที่ตนเองถนัด ดังนั้น การจัดชั้นเรียนพัฒนาทักษะภาษาเวียดนามก่อนเปิดภาคเรียนจึงมีความจำเป็นอย่างยิ่ง ภายในเวลาเพียง 1-2 สัปดาห์ นักเรียนจะคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมของโรงเรียนประถมศึกษา พบปะกับครู ฝึกฝนการทักทายและการสื่อสาร ซึ่งไม่เพียงแต่ช่วยให้พวกเขากล้าหาญและมั่นใจมากขึ้นตั้งแต่วันแรกของการเรียนเท่านั้น แต่ยังสร้างพื้นฐานให้พวกเขาสามารถเรียนรู้ได้อย่างราบรื่นตลอดการเรียนรู้ทั้งหมดข้างหน้า”

ที่โรงเรียนมัธยมศึกษา Loc Hoa ตำบล Loc Thanh ควบคู่ไปกับการสอน ครูของโรงเรียนต่างๆ ยังดำเนินงานอย่างแข็งขันในการระดมนักเรียนให้มาเข้าชั้นเรียน ภาพ: Thanh Thao

ไม่เพียงแต่จะหยุดยั้งการสอนเด็กให้อ่านออกเขียนได้เท่านั้น การพัฒนาภาษาเวียดนามยังช่วยรักษาจำนวนนักเรียนไว้ได้อีกด้วย เด็กหลายคนที่เคยเสี่ยงที่จะต้องออกจากโรงเรียนกลางคันเพื่อตามพ่อแม่ไปทำไร่นา ตอนนี้กลับผูกพันกับโรงเรียนมากขึ้นด้วยความพยายามอย่างไม่ลดละของครู เห็นได้ชัดว่าการขจัดอุปสรรคทางภาษาไม่เพียงแต่เป็นภารกิจของห้องเรียนเท่านั้น แต่ยังเป็นทางออกเชิงกลยุทธ์ในการ "รักษา" นักเรียนไว้ ซึ่งเป็นการสร้างรากฐานที่มั่นคงสำหรับปีการศึกษาถัดไป

เริ่มต้นจากบทเรียนแรกของชีวิต

หากภาษาเวียดนามคือกุญแจที่เปิดประตูสู่ความรู้ การเรียนแบบเข้มข้นก็ถือเป็นก้าวแรกสำหรับนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ส่วนน้อยที่จะถือกุญแจนั้นไว้ในมือของพวกเขาอย่างมั่นคง

ที่โรงเรียนมัธยมศึกษาลกฟู (ตำบลลกกวาง) นักเรียนชนกลุ่มน้อย 44 คน ถูกแบ่งไปเรียนใน 3 โรงเรียน เพื่อพัฒนาทักษะภาษาเวียดนามก่อนเปิดภาคเรียนใหม่ บทเรียนที่นี่ไม่ได้เน้นแค่ตัวอักษรเท่านั้น แต่ยังครอบคลุมกิจกรรมในชีวิตประจำวัน เช่น การทักทาย การแนะนำตัวเอง การทำความคุ้นเคยกับกระดานขนาดเล็ก ชอล์กสีขาว หรือแนวคิดพื้นฐาน

ครูเจือง มี ฮันห์ ผู้สอนภาษาเวียดนามให้กับนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ส่วนน้อยโดยตรง กล่าวว่า “เราเริ่มต้นจากสิ่งเล็กๆ น้อยๆ เช่น การทักทาย การยืน การนั่ง การแยกแยะความสูง ความสูงต่ำ ความยาว และความยาวสั้น จากนั้นเด็กๆ จะได้ฝึกแนะนำตัวเอง ครอบครัว และที่อยู่ นอกจากนี้ ครูยังช่วยให้เด็กๆ คุ้นเคยกับกระดานขนาดเล็ก ชอล์ก และการลงตัวอักษรครั้งแรก ที่สำคัญที่สุดคือ เด็กๆ ได้รับการฝึกฝนทักษะการสื่อสารขั้นพื้นฐาน เพื่อให้เมื่อขึ้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 พวกเขาสามารถพูดได้อย่างมั่นใจและทันต่อหลักสูตร”

ที่โรงเรียนบุหลิงห์ โรงเรียนประถมและมัธยมศึกษาหลกฟู (ตำบลหลกกวาง) คุณครูเจืองมีฮันห์ กำลังสอนนักเรียนให้คุ้นเคยกับกระดานดำและชอล์ก ภาพโดย: ถั่น เถา

ไม่เพียงแต่สอนการเขียนลายมือเท่านั้น ชั้นเรียนพัฒนาทักษะภาษาเวียดนามยังสร้างพื้นที่สำหรับการเรียนรู้ควบคู่ไปกับการเล่น และการเล่นควบคู่ไปกับการเรียนรู้ ครูใช้รูปภาพ นิทาน เกมพื้นบ้าน และเพลงเด็ก เพื่อเปลี่ยนเวลาเรียนให้เป็นช่วงเวลาที่น่าตื่นเต้น เพลงแต่ละเพลงและเกมกลุ่มแต่ละเกมไม่เพียงแต่สร้างความสนุกสนาน แต่ยังช่วยให้นักเรียนจดจำภาษาเวียดนามได้อย่างเป็นธรรมชาติและคุ้นเคยอีกด้วย

คุณไม ทิ เฟือง รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาล็อกฟู กล่าวว่า “โรงเรียนมุ่งมั่นสร้างหลักสูตรก่อนประถมศึกษาที่ใกล้ชิดกับชีวิตประจำวันของเด็กๆ อย่างจริงจัง โดยผสมผสานภาพ เกม และเพลงต่างๆ เข้าด้วยกัน เพื่อให้การเรียนรู้เป็นไปอย่างเป็นธรรมชาติ เสมือนการเรียนรู้ไปพร้อมกับการเล่น ขณะเดียวกัน โรงเรียนยังจัดให้มีครูผู้สอนที่เป็นมืออาชีพและมีความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมท้องถิ่น และทุ่มเทให้กับวิชาชีพของตน ด้วยเหตุนี้ การสอนภาษาเวียดนามจึงไม่เพียงแต่มีประสิทธิภาพมากขึ้นเท่านั้น แต่ยังช่วยให้เด็กๆ รู้สึกคุ้นเคย ใกล้ชิด และสนุกกับการไปโรงเรียนมากขึ้นอีกด้วย”

ที่โรงเรียนมัธยมศึกษาลกฟู (ตำบลลกกวาง) ชั้นเรียนพัฒนาทักษะภาษาเวียดนาม นอกจากการฝึกเขียนแล้ว ยังสร้างพื้นที่สำหรับการเรียนรู้ไปพร้อมกับการเล่น การเล่นไปพร้อมกับการเรียนรู้ กระตุ้นความสนใจและความรักในโรงเรียนของนักเรียน ภาพโดย: Thanh Thao

ที่จริงแล้ว ชั้นเรียนเหล่านี้ได้พิสูจน์แล้วว่าไม่เพียงแต่สอนความรู้เท่านั้น แต่ยังปลูกฝังความรักในการเรียนรู้อีกด้วย นักเรียนที่เคยขี้อายและไม่คุ้นเคยกับภาษาเวียดนาม ตอนนี้รู้วิธียกมือขึ้นพูดอย่างมั่นใจ ทักทายครูอย่างมั่นใจ ยิ้มแย้มแจ่มใส และพูดคุยกับเพื่อน ๆ ได้แล้ว แม้ว่าการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้จะเล็กน้อย แต่ก็เป็นรากฐานที่มั่นคงสำหรับนักเรียนที่จะไม่ถูกทิ้งไว้ข้างหลังตั้งแต่ปีแรกของการเรียน

นอกจากนั้น ครูยังทำหน้าที่ส่งเสริมให้นักเรียนไปโรงเรียนอีกด้วย ครูหลายคนไม่รังเกียจการเดินทางไกล โดยเดินทางไปหาครอบครัวต่างๆ เพื่อกระตุ้นให้ผู้ปกครองส่งบุตรหลานไปโรงเรียนอย่างสม่ำเสมอ ความพากเพียรนี้เองที่ช่วยรักษาจำนวนนักเรียนไว้ ทำให้เมล็ดพันธุ์แห่งความรู้ไม่สูญหายไปตั้งแต่แรกเริ่ม

โครงการพัฒนาทักษะภาษาเวียดนามเป็นกลยุทธ์สำคัญที่ช่วยให้นักเรียนได้ฝึกฝนทักษะทั้งสี่ ได้แก่ การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน และปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ได้อย่างรวดเร็ว ภาพ: Thanh Thao

ชั้นเรียนพัฒนาภาษาเวียดนามในพื้นที่ห่างไกลแม้จะเรียบง่าย แต่กลับเต็มไปด้วยเส้นทางแห่งการปลูกฝังความรู้อย่างต่อเนื่อง ภาษาเวียดนามผ่านมือครูผู้สอน ไม่เพียงแต่เป็นภาษาแห่งการสื่อสารเท่านั้น แต่ยังเป็นสะพานเชื่อมนักเรียนชนกลุ่มน้อยเข้าสู่ โลก แห่งความรู้อีกด้วย จากบทเรียนแรกในชีวิต ความหวังได้ถูกหว่านลง เพื่อที่พวกเขาจะได้เติบโต มั่นคง และก้าวเดินบนเส้นทางแห่งความรู้ต่อไปในอนาคต และมีส่วนร่วมในการเสริมสร้างความเข้มแข็งให้กับบ้านเกิดเมืองนอน

ทานห์ เทา

ที่มา: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202508/tang-cuong-tieng-viet-cho-hoc-sinh-dan-toc-thieu-so-tien-tieu-hoc-43a0149/