มติที่ 71 ของโปลิตบูโร: ให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับคณาจารย์

ด้วยนโยบายที่ก้าวล้ำมากมายในการลงทุนในทีมงาน รวมถึงแรงจูงใจด้านอาชีพที่โดดเด่นสำหรับครู และความเอาใจใส่เป็นพิเศษต่อทรัพยากรบุคคล มติที่ 71 ของโปลิตบูโรได้รับความคาดหวังมากมายในการปรับปรุงคุณภาพของทีมงานและยกระดับคุณภาพการศึกษา

แรงจูงใจพิเศษที่โดดเด่นสำหรับครู

มติที่ 71 ของ โปลิตบูโร กำหนดให้มีนโยบายพิเศษและโดดเด่นสำหรับครู เพิ่มเงินช่วยเหลือพิเศษสำหรับอาชีพสำหรับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและการศึกษาทั่วไปเป็นอย่างน้อยร้อยละ 70 สำหรับครู อย่างน้อยร้อยละ 30 สำหรับบุคลากร และร้อยละ 100 สำหรับครูในพื้นที่ที่ยากลำบากเป็นพิเศษ พื้นที่ชายแดน พื้นที่เกาะ และพื้นที่ชนกลุ่มน้อย

มติที่ 71 ของ โปลิตบูโร มีนโยบายพิเศษและโดดเด่นสำหรับครู

ภาพถ่าย: DAO NGOC THACH

มีหลายความเห็นที่สนใจนโยบายนี้เป็นพิเศษ โดยมีความหวังหลายประการที่จะปรับปรุงคุณภาพและปริมาณของทีม

นายเล ดึ๊ก ถวน อดีตหัวหน้ากรมการศึกษาและฝึกอบรม เขตบาดิ่ญ ( ฮานอย ) เรียกสิ่งนี้ว่าเป็นการปลดปล่อยนโยบายสำหรับครู การตัดสินใจเพิ่มเงินช่วยเหลือพิเศษเป็นอย่างน้อย 70% สำหรับครูอนุบาลและครูการศึกษาทั่วไป และ 100% สำหรับครูในพื้นที่ด้อยโอกาส ถือเป็นทางออกโดยตรงที่ส่งผลกระทบทันที ช่วยให้ครูรู้สึกมั่นคงในการทำงาน มุ่งมั่นทุ่มเท และรักษาบุคลากรที่มีความสามารถไว้ในวิชาชีพ

นายถวน ระบุว่า มติที่ 71 ยังเป็นการรวมทรัพยากรและการเงินเข้าด้วยกัน การควบคุมการใช้จ่ายงบประมาณด้านการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างเข้มงวดให้มีมูลค่าอย่างน้อยร้อยละ 20 ของรายจ่ายทั้งหมด ถือเป็นพันธสัญญาทางการเมืองที่เข้มแข็ง ซึ่งจะช่วยแก้ปัญหาการขาดแคลนงบประมาณเรื้อรัง นอกจากนี้ การจัดทำโครงการเป้าหมายแห่งชาติฉบับใหม่ นโยบายที่ให้สิทธิพิเศษด้านที่ดินและภาษีต่างๆ จะช่วยกระตุ้นทรัพยากรการลงทุนของภาคส่วนโดยรวมได้อย่างแท้จริง

นายเล ฮว่าย กวน ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมโตวินห์เดียน (ฮานอย) ยืนยันว่าประเด็นการเพิ่มเงินเบี้ยเลี้ยงครูหรือการขึ้นเงินเดือนครูขั้นพื้นฐานเป็นสิ่งที่จำเป็นต้องดำเนินการทันที

นางสาวหวู ทิ ทิน ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาเทย์โม 3 (ฮานอย) แสดงความหวังว่าในปีการศึกษาหน้า จะมีการออกเอกสารแนวทางโดยละเอียดเกี่ยวกับการปฏิบัติตามมติ 71 โดยเฉพาะอย่างยิ่งเรื่องการเพิ่มเงินอุดหนุนและระดับการใช้จ่ายในเร็วๆ นี้ เพื่อให้ครูและบุคลากรของโรงเรียนมีแรงจูงใจมากขึ้นในการมีส่วนสนับสนุน

คุณลัม วัน วัน รองผู้อำนวยการโรงเรียนประจำประถมศึกษาเยนโล (ตำบลเทียนฮวา จังหวัดลางเซิน) เปิดเผยว่า ในพื้นที่ที่ชีวิตความเป็นอยู่ยังคงยากลำบาก นโยบายการเพิ่มค่าครองชีพนี้เป็นแรงผลักดันที่สำคัญอย่างยิ่ง ไม่เพียงแต่จะช่วยรักษาครูที่ยังคงทำงานอยู่เท่านั้น แต่ยังเปิดโอกาสให้ดึงดูดครูรุ่นใหม่ที่มีคุณวุฒิวิชาชีพเข้ามาศึกษาในโรงเรียนในพื้นที่ที่ยากลำบากเป็นพิเศษ ซึ่งจะช่วยแก้ปัญหาการขาดแคลนครูอันเนื่องมาจากนโยบายการดึงดูดครูที่ไม่เพียงพอ และช่วยลดช่องว่างด้านคุณภาพการศึกษาระหว่างภูมิภาคลงอย่างค่อยเป็นค่อยไป ในระยะยาว นี่จะเป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างทีมครูผู้ทรงคุณวุฒิและทุ่มเท ซึ่งสามารถดำเนินภารกิจในการพัฒนานวัตกรรมการศึกษาของประเทศอย่างครอบคลุมและครอบคลุม

ในนโยบายบุคลากร เป็นครั้งแรกที่มีการกล่าวถึงบุคลากรของโรงเรียนควบคู่ไปกับครู คุณฟุง ทิ ฮัง เจ้าหน้าที่โรงเรียนประถมนามฮ่อง (บั๊กนิญ) เล่าว่า "เมื่อได้อ่านข้อมูลที่ว่าบุคลากรของโรงเรียนจะได้รับเงินอุดหนุนขั้นต่ำ 30% พวกเรารู้สึกซาบซึ้งใจจนน้ำตาไหล"

ดร. ฟาม วัน เกียง (มหาวิทยาลัยการสอนฮานอย 2) ให้ความเห็นว่านโยบายพิเศษสำหรับครูที่ได้รับเงินอุดหนุนขั้นต่ำ 70% ถือเป็นก้าวสำคัญในการดึงดูดและรักษาบุคลากรที่มีคุณภาพสูง ควบคู่ไปกับนโยบายการฝึกอบรมบุคลากรที่มีความสามารถและบ่มเพาะบุคลากรชั้นสูง ซึ่งถือเป็นแรงผลักดันสำคัญในการพัฒนาประเทศ

“หนึ่งในจุดเด่นของมติที่ 71 คือนโยบายที่ให้ความสำคัญกับการฝึกอบรม การส่งเสริม และการปฏิบัติที่เหมาะสม เพื่อสร้างทีมครูที่มีคุณภาพสูง อาชีพ “คนรุ่นใหม่” จึงจะประสบความสำเร็จได้ก็ต่อเมื่อครูมีมาตรฐานการครองชีพที่แท้จริงและมีคุณสมบัติที่ดีขึ้นเท่านั้น นี่เป็นก้าวสำคัญเชิงกลยุทธ์ในการแก้ไขปัญหาการขาดแคลนครูและข้อบกพร่องในการฝึกอบรมในปัจจุบัน” นางสาวเชา กวีญ เดา ผู้แทนรัฐสภาจังหวัดอานซาง กล่าว

มติที่ 71 ของโปลิตบูโรได้รับความคาดหวังมากมายในการพัฒนาคุณภาพบุคลากรและยกระดับคุณภาพการศึกษา

ภาพโดย: Dao Ngoc Thach

เปลี่ยนวิธีคิดในการบริหารจัดการเพื่อนำความตั้งใจมาสู่ชีวิต

คุณเล ดึ๊ก ถวน เชื่อว่าเพื่อให้มติที่ 71 มีผลบังคับใช้ในเร็ววัน เงื่อนไขที่เพียงพอคือการเปลี่ยนแปลงความคิดในทุกระดับ ซึ่งเป็นปัจจัยชี้ขาดความสำเร็จหรือความล้มเหลว มติเน้นย้ำว่าการพัฒนาที่ก้าวกระโดดต้อง "เริ่มต้นจากนวัตกรรมทางความคิดและการตระหนักรู้" จะต้องมีการปฏิวัติความคิดของผู้บริหารอย่างแท้จริง โดยละทิ้งวิธีการทำงานแบบบริหารและราชการ ไปสู่การให้บริการและกระบวนการคิดที่สร้างสรรค์ บุคลากรผู้สอนก็จำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงเช่นกัน โดยเปลี่ยนจากการถ่ายทอดความรู้ไปสู่การจัดการและชี้นำกระบวนการเรียนรู้ของนักศึกษา

นายดัง ตู อัน ผู้อำนวยการกองทุนสนับสนุนนวัตกรรมการศึกษาทั่วไปแห่งเวียดนาม คาดการณ์ว่ามติที่ 71 จะสร้างโอกาสอันยิ่งใหญ่ในการพัฒนาการศึกษาของเวียดนาม โดยกล่าวว่า เพื่อให้มตินี้บรรลุผลและส่งเสริมประสิทธิผลอย่างแท้จริง จำเป็นต้องมีแนวทางแก้ไขที่เป็นรูปธรรมและเป็นรูปธรรม จำเป็นต้องกระจายอำนาจด้านบุคลากร บุคลากร และงบประมาณไปยังกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ส่วนกระทรวงและหน่วยงานอื่นๆ มีหน้าที่ตรวจสอบ ชี้แจง และชี้แจงเป็นประจำทุกปี

เพื่อที่จะ "ก้าวข้าม" เจตนารมณ์ของมติดังกล่าว คุณอันกล่าวว่า ปัญหาเร่งด่วนและข้อบกพร่องในปัจจุบันที่ถูกชี้ให้เห็นในความเป็นจริงจำเป็นต้องได้รับการแก้ไขโดยทันทีในอนาคต ตัวอย่างเช่น การแก้ไขข้อบกพร่องบางประการในการดำเนินการตามโครงการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 ด้วยการกำหนดมาตรฐานหลักสูตรรายวิชา มาตรฐานการประเมินและการทดสอบสำหรับผู้เรียน การฝึกอบรมใหม่ในรูปแบบของประสบการณ์สำหรับครู 100% ที่กำลังสอนอยู่ในชั้นเรียนปัจจุบัน

ตำราเรียนฟรี: นโยบายด้านมนุษยธรรม

หนึ่งในนโยบายที่ประชาชนให้ความสนใจเป็นพิเศษในมติที่ 71 คือ “มุ่งมั่นจัดหาหนังสือเรียนฟรีให้กับนักเรียนทุกคนภายในปี 2573” นโยบายนี้ควบคู่ไปกับนโยบายค่าเล่าเรียนฟรีและการสนับสนุนอาหารประจำโรงเรียน จะช่วยให้ประชาชน โดยเฉพาะในพื้นที่ชนบทและพื้นที่ด้อยโอกาส ลดแรงกดดันทางเศรษฐกิจเมื่อบุตรหลานของพวกเขาไปโรงเรียน

ตามมติที่ 71 กำหนดให้ภายในปี 2573 จะมีการแจกหนังสือเรียนให้กับนักเรียนทุกคนฟรี

ภาพโดย: Dao Ngoc Thach

นายฮวีญ แถ่ง ฟู ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมปลายบุย ถิ ซวน (แขวงเบนถ่ง นครโฮจิมินห์) กล่าวว่านโยบายนี้สร้างความประทับใจอย่างมาก “นโยบายนี้ส่งผลกระทบต่อความต้องการที่แท้จริงของหลายล้านครอบครัว เป็นเวลาหลายปีที่ผู้ปกครองหลายคน โดยเฉพาะในพื้นที่ชนบทและพื้นที่ด้อยโอกาส มักกังวลเกี่ยวกับค่าใช้จ่ายในการซื้อหนังสือเรียนในช่วงต้นปีการศึกษา การแจกหนังสือเรียนฟรีให้กับนักเรียนทุกคนจะช่วยขจัดอุปสรรคทางเศรษฐกิจ และทำให้มั่นใจได้ว่าเด็กทุกคนจะมีโอกาสเข้าถึงความรู้อย่างเท่าเทียมกัน” “สิ่งนี้ไม่เพียงแต่ช่วยลดภาระทางการเงินของผู้ปกครองเท่านั้น แต่ยังแสดงให้เห็นถึงมุมมองที่มีมนุษยธรรมอย่างลึกซึ้ง นั่นคือ การลงทุนด้านการศึกษาคือการลงทุนในอนาคต ไม่ใช่การทิ้งเด็กไว้ข้างหลัง” นายฟูกล่าว

Tue Nguyen - Bich Thanh

วิธีแก้ปัญหา “ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน”

มติที่ 71 ระบุว่า "เพื่อยกระดับการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศ โดยค่อยๆ ยกระดับภาษาอังกฤษให้เป็นภาษาที่สองในโรงเรียน" นายเล ฮวง ฟอง ผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการขององค์กรการศึกษาและฝึกอบรม YOUREORG กล่าวว่า เพื่อดำเนินการตามมติดังกล่าว จำเป็นต้องมีแนวทางแก้ไขดังต่อไปนี้:

มีความจำเป็นต้องมีกรอบความสามารถด้านภาษาต่างประเทศระดับชาติที่เป็นหนึ่งเดียว ซึ่งสอดคล้องกับมาตรฐาน CEFR ของยุโรป แต่ปรับให้เข้ากับบริบทของเวียดนาม ผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายต้องมีผลการเรียนอย่างน้อยระดับ B1 และผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายต้องมีผลการเรียนเทียบเท่าระดับ B2

มติที่ 71 ระบุว่า "ให้เสริมสร้างการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศให้เข้มแข็งขึ้น โดยค่อยๆ เปลี่ยนภาษาอังกฤษให้เป็นภาษาที่สองในโรงเรียน"

ภาพโดย: นัท ติงห์

กำหนดมาตรฐานและฝึกอบรมครูที่มีอยู่ใหม่ โดยมีกลไกการประเมินเป็นระยะ โดยเชื่อมโยงผลประโยชน์กับศักยภาพที่แท้จริง คัดเลือกและดึงดูดทรัพยากรบุคคลที่มีความสามารถ รวมถึงผู้เชี่ยวชาญระดับนานาชาติ

เปลี่ยนภาษาอังกฤษจาก "วิชาเรียน" ให้กลายเป็นภาษาแห่งการเรียนรู้ในชีวิตประจำวัน พัฒนาการศึกษาสองภาษาในวิชาพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และค่อยๆ ขยายไปสู่วิชาสังคม

ลงทุนและใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยี สร้างความมั่นใจว่าการเข้าถึงเทคโนโลยีมีความเท่าเทียมกัน จะต้องเชื่อมโยงเชิงกลยุทธ์กับการพัฒนาประเทศ

ทุย หาง

ที่มา: https://thanhnien.vn/nghi-quyet-71-cua-bo-chinh-tri-quan-tam-dac-biet-toi-doi-ngu-nha-giao-185250829002800457.htm