“หายใจไม่ออก” กับการตามติดนักเรียนวัยรุ่น

นักเรียนที่ทรมานตัวเองด้วยการกรีดมือ เครียดที่โรงเรียน มีความสัมพันธ์รักร่วมเพศ... ได้รับการช่วยเหลือจากนักจิตวิทยาประจำโรงเรียนเพื่อช่วยให้พวกเขาผ่านพ้นช่วงเวลาที่ยากลำบากไปได้ ซึ่งแสดงให้เห็นถึงบทบาทสำคัญของการให้คำปรึกษาในโรงเรียนในทุกโรงเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนในวัยที่ต่อต้านสังคมและเปราะบาง...

เรื่องราวสุด “อึดอัด”

ผู้เชี่ยวชาญด้านการให้คำปรึกษา Do Thi Trang (หัวหน้าแผนกให้คำปรึกษาโรงเรียน Marie Curie School กรุงฮานอย ) กล่าวว่า ในช่วงวัยรุ่น นักเรียนมักเผชิญกับความเครียดจากการเรียน แรงกดดันจากครอบครัว และมิตรภาพ...

เด็กจำนวนมากมีปัญหาทางจิตใจและรู้สึกติดขัดเพราะไม่สามารถแบ่งปันปัญหาของตนกับพ่อแม่หรือเพื่อนๆ ได้ บางคนจึงไปเคาะประตูห้องแนะแนวของโรงเรียนเพื่อขอความช่วยเหลือ

เช่น X. ที่เข้าห้องปรึกษาจิตวิทยาตอนอยู่ ม.5 ด้วยอาการทางจิตเวชหนักมาก (ซึม เศร้า ขาดพลังชีวิต) โดยเฉพาะการทรมานตัวเองด้วยการกรีดมือบ่อยๆ

ฉันกรีดแขนจนมีรอยแผลและรอยแผลเป็นขึ้นเต็มแขน หลังจากกรีดแขนไปหลายครั้ง ฉันก็ต้องเดินไปเดินมาบนดาดฟ้า และต้องมีหัวหน้ามาคอยดูแลที่โรงเรียน

เด็กที่มีความสุขจะใช้ช่วงวัยเด็กเป็นเครื่องยึดเหนี่ยวชีวิต ส่วนเด็กที่ไม่มีความสุขจะใช้ชีวิตทั้งหมดเพื่อรักษาช่วงวัยเด็กของตนเอง ดังนั้น โรงเรียนที่มีห้องให้คำปรึกษาด้านจิตวิทยาของโรงเรียนจะเข้ามาช่วยเหลือนักเรียน "รักษา" บาดแผลทางจิตใจและความสูญเสีย และสนับสนุนการดูแลสุขภาพจิตให้ดีขึ้น

อาจารย์จิตวิทยา ดัง ฮวง อัน

จุดไคลแม็กซ์เกิดขึ้นในช่วงเทศกาลฮาโลวีนในชั้นปีที่ 11 เมื่อเพื่อนร่วมชั้นของเธอปลอมตัวด้วยชุดปลอม นักเรียนหญิงก็ปลอมตัวเป็นชุดจริง โดยพกมีดและดาบจริง โรงเรียนจึงต้องส่งเธอกลับบ้าน เพราะไม่สามารถอยู่ที่โรงเรียนพร้อม "อาวุธ" เหล่านี้ได้

อาจารย์จิตวิทยา ดัง ฮวง อัน

หลังจากเรียนรู้แล้ว ฉันก็รู้ว่าเธอเติบโตมาในครอบครัวที่มีสถานการณ์ซับซ้อนมาก พ่อแม่ของเธอไม่มีความสุข การได้เห็นความขัดแย้งอย่างรุนแรงระหว่างพ่อแม่ทำให้เธอซึมเศร้า เจ้าหน้าที่ให้คำปรึกษาจึงโทรหาแม่ของเธอเพื่อให้ช่วยเอาชนะปัญหาทางจิตใจที่เธอกำลังเผชิญอยู่

หลังจากที่คอยอยู่เคียงข้างและคลี่คลายปมต่างๆ มาอย่างยาวนาน ด้วยความร่วมมือจากทั้งผู้ปกครองและเพื่อนร่วมชั้น X ก็กลับมาเป็นปกติและเป็นนักศึกษาแล้ว

หรือ H (ชั้นปีที่ 10) เมื่อเข้าเรียนใหม่ๆ เขาไม่สามารถเชื่อมโยงกับเพื่อนร่วมชั้นได้ H กังวลและเครียดมากเมื่อไปโรงเรียน ส่งผลให้ผลการเรียนของเขาตกต่ำ H ไม่รู้ว่าจะทำอย่างไรเมื่อทุกวันอยู่ที่โรงเรียน เขารู้สึกว่าตัวเองถูกละทิ้งและซ้ำซากจำเจ

เอชไปที่ห้องแนะแนวของโรงเรียน ที่นั่น เอชได้รับการสนับสนุนจากที่ปรึกษา เพื่อสำรวจ คุณค่าส่วนตัว ทักษะการเชื่อมโยง และการสร้างสัมพันธ์ หลังจากนั้น เอชสามารถพูดคุยกับเพื่อนๆ ปลดปล่อยอารมณ์ และมีสมาธิมากขึ้นเมื่อฟังการบรรยายในชั้นเรียน

แม่ของเด็กหญิงชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 รู้สึกสับสนและกังวลมากเมื่อรู้ว่าลูกสาวมีความรู้สึกกับเพื่อนเพศเดียวกัน เมื่ออ่านข้อความที่ลูกสาวส่งถึงเพื่อนคนนั้น แม่ก็รู้สึกตัวสั่นด้วยความกลัว

เธอพลิกตัวไปมาหลายคืนจนนอนไม่หลับเพราะคิดถึงอนาคตของลูก เธอจึงขอคำแนะนำจากนักจิตวิทยา นอกจากนี้ เธอยังคิดที่จะย้ายโรงเรียนเพื่อแยกลูกจากแฟนสาวของเขาอีกด้วย

หลังจากติดขัดและไม่รู้จะทำยังไงอยู่พักหนึ่ง เธอก็ได้รับโทรศัพท์จากที่ปรึกษาของโรงเรียน ปรากฏว่าลูกสาวของเธอ "เคาะประตู" ห้องแนะแนวของโรงเรียนเพื่อตอบสนองต่อปฏิกิริยาที่ค่อนข้างรุนแรงของแม่เธอ

ด้วยความช่วยเหลือของนักบำบัด ลูกสาวของเธอจึงตระหนักได้ในไม่ช้าว่าความรู้สึกรักร่วมเพศของเธอเป็นเรื่องเข้าใจผิด ในช่วงเวลาที่เธอเกิดอุบัติเหตุ ความกังวลมากเกินไปของแฟนสาวทำให้เธอเข้าใจผิดว่ามันคือ... ความรัก คุณแม่คนนี้พูดถึงห้องให้คำปรึกษาของโรงเรียนด้วยความซาบซึ้ง

หรือลองพิจารณากรณีของ Q นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในฐานะนักเรียนที่เรียนเก่งรอบด้าน Q เคยเป็นที่ชื่นชมของเพื่อนๆ ในเรื่องผลการเรียนที่ยอดเยี่ยมและบุคลิกภาพที่เข้ากับผู้อื่นได้ดี อย่างไรก็ตาม เมื่อเข้าสู่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 Q กลับเปลี่ยนไปอย่างสิ้นเชิง เขากลายเป็นคนเงียบขรึม มักหลีกเลี่ยงการเรียนเป็นกลุ่ม และละเลยการเตรียมตัวสอบเข้ามหาวิทยาลัย

วันหนึ่ง คิวก็เข้าห้องปรึกษาทางจิตวิทยาทันที หลังจากที่ทนแรงกดดันจากครอบครัวไม่ไหว พ่อแม่ของคิวคาดหวังให้เขาสอบเข้ามหาวิทยาลัยชื่อดังได้ และมักจะเตือนเขาถึง "ความสำเร็จ" ของลูกพี่ลูกน้องของเขา

นี่ทำให้ Q. รู้สึกเหมือนเป็น "ผู้แพ้" ทุกครั้งที่คะแนนของเขาไม่ได้เป็นไปตามที่คาดหวัง

เมื่อได้พบกับที่ปรึกษา คิวก็หลั่งน้ำตาออกมาและกล่าวว่า “ฉันรู้สึกว่าตัวเองมีชีวิตอยู่เพียงเพื่อเอาใจคนอื่น ฉันกลัวว่าถ้าฉันสอบเข้ามหาวิทยาลัยไม่ผ่าน ฉันจะกลายเป็นคนทำให้ทั้งครอบครัวผิดหวัง”

จากการให้คำปรึกษาหลายครั้ง นักบำบัดช่วยให้ Q ตระหนักว่าคุณค่าในตัวเองไม่ได้ขึ้นอยู่กับผลการเรียนเพียงอย่างเดียว Q ค่อยๆ เรียนรู้ที่จะพูดคุยกับพ่อแม่เกี่ยวกับแรงกดดันของตัวเอง

ที่ปรึกษา โด ทิ ตรัง

การให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาในโรงเรียนยังคงมีข้อจำกัดมากมาย

ที่ปรึกษาในโรงเรียนไม่เพียงแต่เป็นผู้รับฟังแต่ยังเป็นเพื่อนที่คอยช่วยให้นักเรียนปลดปล่อยอารมณ์ สร้างสมดุล และเอาชนะความยากลำบากได้ อย่างไรก็ตาม โรงเรียนหลายแห่งยังคงไม่ให้ความสำคัญกับงานนี้เท่าที่ควร

ตามที่ที่ปรึกษา Do Thi Trang ได้กล่าวไว้ การให้คำปรึกษาในโรงเรียนมีความสำคัญมากสำหรับการพัฒนาของนักเรียน เนื่องจากไม่เพียงแต่ช่วยให้นักเรียนเอาชนะความยากลำบากในการเรียนรู้ จิตวิทยา และความสัมพันธ์เท่านั้น แต่ยังเป็นการให้คำแนะนำและส่งเสริมการพัฒนาที่ครอบคลุมสำหรับแต่ละบุคคลอีกด้วย

ในช่วงวัยรุ่น นักเรียนมักเผชิญกับความเครียดจากการเรียน แรงกดดันจากครอบครัว และความสัมพันธ์กับเพื่อน การให้คำปรึกษาช่วยลดความวิตกกังวล เพิ่มความภาคภูมิใจในตนเอง และจัดการอารมณ์ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น

นอกจากนี้ การให้คำปรึกษายังช่วยให้นักเรียนค้นพบตัวเอง เข้าใจความสนใจและจุดแข็งของตัวเอง และตัดสินใจในสิ่งที่เหมาะสมกับอาชีพและชีวิตของตนเอง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง บทบาทของการให้คำปรึกษายังช่วยในการตรวจจับและแทรกแซงปัญหาตั้งแต่เนิ่นๆ เช่น ความรุนแรงในโรงเรียน การกลั่นแกล้ง และภาวะซึมเศร้า ช่วยให้นักเรียนหลีกเลี่ยงผลที่ตามมาที่ร้ายแรง" Do Thi Trang ผู้เชี่ยวชาญด้านการให้คำปรึกษากล่าว

ที่ปรึกษาในโรงเรียนมีความจำเป็นมากในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย รับรองโดยอาจารย์พิเศษด้านจิตวิทยา Dang Hoang An (อดีตอาจารย์คณะจิตวิทยา มหาวิทยาลัยการศึกษานครโฮจิมินห์)

เนื่องจากประสบการณ์ชีวิตและความสามารถในการแก้ปัญหามีจำกัด นักเรียนจึงมักประสบปัญหาในการรับมือกับแรงกดดันหรือปัญหาส่วนตัว ในขณะเดียวกัน โรงเรียนและผู้ปกครองซึ่งเป็นสภาพแวดล้อม ทางการศึกษา หลัก 2 แห่ง บางครั้งก็ไม่สามารถแก้ไขปัญหาได้อย่างทั่วถึง หรือบางครั้งนักเรียนก็ไม่อยากแบ่งปัน

ผู้ปกครอง ครู และนักเรียนบางคนไม่เข้าใจบทบาทของการให้คำปรึกษาในโรงเรียนเป็นอย่างดี หลายคนยังมองว่าการให้คำปรึกษาเป็นเพียงบริการรองหรือจำเป็นเมื่อมีปัญหาที่ร้ายแรงเกิดขึ้นเท่านั้น

ที่ปรึกษา โด ทิ ตรัง

Do Thi Trang ผู้เชี่ยวชาญด้านการให้คำปรึกษากล่าวว่าโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเริ่มให้ความสำคัญกับการให้คำปรึกษาในโรงเรียน โรงเรียนบางแห่งจัดโปรแกรมและกิจกรรมเพื่อสร้างความตระหนักรู้เกี่ยวกับสุขภาพจิต ทักษะชีวิต และทักษะการเรียนรู้สำหรับนักเรียน

โรงเรียนเอกชนหรือโรงเรียนระดับสูงบางแห่งลงทุนมหาศาลในทีมให้คำปรึกษาเพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าถึงบริการให้คำปรึกษาจากผู้เชี่ยวชาญ อย่างไรก็ตาม ระดับการลงทุนและประสิทธิผลในโรงเรียนทั่วไปไม่ได้มีความสม่ำเสมอ และยังคงมีข้อจำกัดมากมาย

“โรงเรียนหลายแห่งจ้างครูพาร์ทไทม์แทนที่ปรึกษาที่ผ่านการฝึกอบรม ที่ปรึกษาต้องทำงานกับนักเรียนมากเกินไป ทำให้ตอบสนองความต้องการของแต่ละคนได้ยาก

นอกจากนี้ โรงเรียนหลายแห่งไม่มีห้องให้คำปรึกษาแยกกันหรือมีพื้นที่จำกัด ขาดความเป็นส่วนตัว ไม่สร้างสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยสำหรับให้นักเรียนได้ใช้ร่วมกันอย่างสะดวกสบาย นอกจากนี้ยังมีข้อจำกัดด้านงบประมาณ โรงเรียนของรัฐมักประสบปัญหาในการลงทุนในกิจกรรมให้คำปรึกษาเนื่องจากขาดเงินทุน

ส่งผลให้โครงการสนับสนุนด้านจิตใจมีจำกัดและไม่ยั่งยืน จำเป็นต้องมีการลงทุนด้านทรัพยากรบุคคล สิ่งอำนวยความสะดวก และโครงการระยะยาวมากขึ้นเพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาทั้งด้านสติปัญญาและอารมณ์อย่างครอบคลุม

“การประสานงานระหว่างโรงเรียน ผู้ปกครอง และสังคมเป็นปัจจัยสำคัญในการปรับปรุงประสิทธิผลของการแนะแนวในโรงเรียน” – ที่ปรึกษา Do Thi Trang วิเคราะห์

ที่มา: https://phunuvietnam.vn/nghet-tho-dong-hanh-cung-hoc-sinh-tuoi-day-thi-20241224154001074.htm