เงินเดือนไม่ใช่ 'ความเจ็บปวดเพียงอย่างเดียว' แรงกดดันมากมายที่รายล้อมครูจนบังคับให้พวกเขาลาออกจากงาน

หนังสือและข้อสอบล้อมรอบ

ไม่เพียงแต่เรื่องราวของเงินเดือนที่ต่ำเท่านั้น ทุกปีครูมัธยมศึกษาอย่างคุณลา แถ่ง เถา (อายุ 35 ปี เมืองลองเบียน ฮานอย ) ยังต้องเผชิญกับการสอบทั้งเล็กและใหญ่มากมาย ตั้งแต่ระดับวิชาชีพไปจนถึงระดับที่ไม่ใช่วิชาชีพ เช่น กฎหมาย จราจร การแข่งขันสหภาพแรงงาน... ในขณะที่เข้าร่วมโดยตรง ครูยังต้องคอยแนะนำนักเรียนให้ทำข้อสอบเพื่อส่งอีกด้วย

เงินเดือนไม่ใช่ 'ความเจ็บปวดเพียงอย่างเดียว' แรงกดดันมากมายที่รายล้อมครูจนทำให้พวกเขาลาออกจากงาน - 1

นอกจากความเชี่ยวชาญแล้ว ครูยังต้องเผชิญกับแรงกดดันมากมายที่มองไม่เห็นจากหนังสือ กฎระเบียบ และการแข่งขันประจำปี (ภาพประกอบ)

ความกังวลใจที่สุดของคุณท้าวตลอด 12 ปีแห่งการสอน คือ การแข่งขันครูดีเด่น ซึ่งมีการตรวจสอบปีละครั้ง เธอยังจำปี 2561 ได้ เมื่อเธอได้รับมอบหมายจากทางโรงเรียนให้เข้าร่วมการแข่งขันครูประจำชั้นดีระดับเมือง ในฐานะหนึ่งในสามตัวแทนของโรงเรียน เธอได้เตรียมตัวมาอย่างดีตั้งแต่รอบเขตพื้นที่ โดยเรียนรู้จากครูผู้มากประสบการณ์ที่เคยผ่านการแข่งขันในปีก่อนๆ

“การสอบไม่ใช่แค่เพื่อตัวฉันเท่านั้น แต่ยังเพื่อโรงเรียนด้วย ฉันจำได้ว่าสองเดือนก่อนสอบ ฉันลดน้ำหนักไป 4 กิโลกรัม เพราะกังวลและต้องเตรียมตัวเยอะมาก ทั้งเนื้อหา วิธีการ และโครงสร้างของแผนการสอน...” เธอเล่า

ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา เรื่องราวเกี่ยวกับประวัติครูได้รับการรายงานกันอย่างกว้างขวาง แต่จนถึงปัจจุบัน สถานการณ์ดังกล่าวก็ยังไม่ลดลง และยิ่งเลวร้ายลงไปอีก โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อภาค การศึกษา เริ่มนำโปรแกรมการศึกษาทั่วไปใหม่มาใช้

การประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียนเพียงช่วงปลายภาคเรียนก็สร้างแรงกดดันให้กับครูเช่นกัน ในฐานะครูประจำชั้น คุณครูเทายังต้องประเมินพฤติกรรมของนักเรียนในช่วงปลายปีการศึกษาด้วย ดังนั้น หากนับเฉพาะการประเมินผลในภาคเรียนแรกนี้ เธอต้องประเมินนักเรียน (สองครั้ง) เกือบ 1,000 คน (ทั้งที่เขียนด้วยลายมือและบันทึกลงในซอฟต์แวร์อิเล็กทรอนิกส์)

หนึ่งปีการศึกษามี 9 เดือน เดือนที่เลวร้ายที่สุดสำหรับครูมัธยมศึกษา โดยเฉพาะครูประจำชั้น คือ ภาคเรียนที่ 2 ของชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 พวกเขาต้องเผชิญกับแรงกดดันจากผลการเรียนปลายปี การสอบของนักเรียน โดยเฉพาะการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

คุณเทาและเพื่อนร่วมงานอีกหลายคนก็เป็นแบบเดียวกัน เธอรับหน้าที่ดูแลให้นักเรียนทุกคนในชั้นเรียนสอบผ่าน ผ่านตัวเลือกแรก และมั่นใจว่านักเรียนทั้งโรงเรียนจะมีอัตราการสอบผ่านสูง ผลการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ถือเป็นเกณฑ์สำคัญในการจัดอันดับคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน หากตัวเธอเองไม่บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ ทางโรงเรียนและเพื่อนร่วมงานจะประเมินศักยภาพทางวิชาชีพของเธอ

ในช่วงเดือนสุดท้ายของการแข่งขัน คุณท้าวมักจะไม่อยู่บ้าน สามีและลูกๆ ของเธอถูกส่งไปอยู่กับปู่ย่าตายาย ทุกวันเธอต้องสอนพิเศษที่โรงเรียนจนถึง 19.00-20.00 น. ยังไม่รวมถึงครูหลายคนที่เสียใจกับงานที่ทำและต้องเรียนพิเศษเพื่อฝึกทำข้อสอบตั้งแต่ 20.00-22.00 น.

พอกลับถึงบ้าน เธอแค่อยากนอนราบกับพื้นหายใจ หลังของเธอเมื่อยล้า มือของเธอปวดเมื่อยจากการเขียนกระดานอย่างต่อเนื่องตั้งแต่ 8 โมงเช้าถึงสองทุ่ม หลายครั้งที่เธออยากลาออกจากงานเพื่อไปเลือกเส้นทางใหม่ แต่สามีและครอบครัวเห็นความยากลำบากของเธอจึงแนะนำให้เธอเลือกเส้นทางใหม่

แรงกดดันในการสร้างสรรค์โปรแกรมใหม่

นางสาวทราน ฮ่วย ฟอง (อายุ 39 ปี อดีตครูประถมศึกษาในโรงเรียน ไทเหงียน ) เป็นหนึ่งในครูมากกว่า 9,000 คนที่ลาออกจากงานในปีการศึกษาที่แล้ว โดยกล่าวว่าเงินเดือนเป็นเพียงส่วนหนึ่งเท่านั้น เหตุผลที่ใหญ่ที่สุดที่ทำให้เธอลาออกจากงานคือแรงกดดันด้านนวัตกรรมและหลักสูตรการสอน

นี่เป็นปีที่สี่ของการทยอยย้ายชั้นเรียนจากหลักสูตรการศึกษาทั่วไปแบบเดิมไปยังหลักสูตรการศึกษาทั่วไปแบบใหม่ การเปลี่ยนแปลงไม่ได้เกิดขึ้นเพียงในด้านเนื้อหา ความรู้ และวิธีการเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเป้าหมายทางการศึกษาที่แตกต่างไปอย่างสิ้นเชิงด้วย

เพื่อให้ทันต่อเจตนารมณ์ของหลักสูตรการศึกษาทั่วไปฉบับใหม่ ครูผู้สอนนอกจากจะต้องสอนที่โรงเรียนแล้ว ยังต้องเข้ารับการฝึกอบรมวิชาชีพและหลักสูตรต่างๆ มากมาย การเปลี่ยนแปลงหรือการปฏิรูปแต่ละครั้ง ครูผู้สอนต้องใช้เวลาหลายเดือนในการฝึกอบรมและฝึกฝนเพื่อให้เข้าใจและนำไปปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง

เงินเดือนไม่ใช่ 'ความเจ็บปวดเพียงอย่างเดียว' แรงกดดันมากมายที่รายล้อมครูจนบังคับให้พวกเขาลาออกจากงาน - 2

นวัตกรรมหลักสูตรสร้างแรงกดดันให้กับครู เนื่องจากต้องรับงานเพิ่มเติมที่ไม่อยู่ในขอบเขตความเชี่ยวชาญของตน (ภาพประกอบ)

ด้วยปริญญาตรีสาขาครุศาสตร์วรรณคดี และประสบการณ์การสอนระดับประถมศึกษา 16 ปี เมื่อเริ่มดำเนินโครงการศึกษาทั่วไปใหม่ คุณฟองได้รับเลือกจากคณะกรรมการโรงเรียนให้สอนวิชาบูรณาการเพิ่มเติม เช่น ประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์ บางครั้งเธอได้รับมอบหมายให้ "กำหนดตารางเรียน" เพื่อสอนเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาในท้องถิ่น

“ทุกครั้งที่ได้รับงาน ฉันจะฝืนตัวเอง งดอาหารและเครื่องดื่ม และฝึกซ้อมไปด้วยพร้อมกับอ่านหนังสือและเตรียมแผนการสอน สำหรับฉัน การลดน้ำหนัก 2-3 กิโลกรัมหลังจากงานมอบหมายแต่ละครั้งถือเป็นเรื่องปกติมาตลอด 4 ปีที่ผ่านมา” ครูผู้หญิงคนหนึ่งกล่าว

ที่โรงเรียนของคุณฟอง ครูผู้สอนวิชาภาษาอังกฤษ ดนตรี ศิลปะ และพลศึกษาจำนวนมากได้รับมอบหมายให้สอนวิชาธรรมชาติและสังคมศาสตร์ กิจกรรมเชิงประสบการณ์ การศึกษาพลเมือง... เพื่อไม่ให้ครูประจำชั้นต้องจ่ายค่าล่วงเวลา และไม่มีครูเฉพาะทางคนใดต้องขาดเวลาสอน เหตุผลคือเนื่องจากขาดแคลนครูอย่างรุนแรง ครูคนอื่นๆ จึงต้องแบ่งเบาภาระ “ใครก็ตามที่ได้รับมอบหมายให้สอนวิชาใดวิชาหนึ่ง จะต้องผ่านการฝึกอบรมวิชานั้นเสียก่อน จึงจะสามารถสอนในชั้นเรียนได้ตามปกติ”

อดีตครูวัย 39 ปี ตระหนักดีว่าการสอนในสาขาอื่นนอกเหนือจากสาขาวิชาเอก ไม่เพียงแต่จะทำให้ครูลำบากเท่านั้น แต่ยังทำให้นักเรียนลำบากอีกด้วย ครูที่สอนนอกสาขาวิชาเอกมักประสบกับความยากลำบากในการได้ผลลัพธ์ที่ดี ซึ่งทำให้นักเรียนซึมซับบทเรียนได้ยาก แน่นอนว่าคุณภาพของการสอนและการเรียนรู้ก็ได้รับผลกระทบเช่นกัน

'นักเรียนที่ไม่ดีเป็นความผิดของครู'

คุณเหงียน ถิ เตวี๊ยต (อายุ 32 ปี) ครูอนุบาลประจำโรงเรียนเอกชนแห่งหนึ่งในเขต 5 นครโฮจิมินห์ กล่าวว่า อาชีพครูในปัจจุบันทั้งยากลำบากและยากจน ครูถูกสังคมและผู้ปกครองวางภาระอันหนักอึ้งไว้บนบ่า นั่นคือการปลูกฝังให้นักเรียนและบุตรหลานของตนเติบโตเป็นคนเก่งและดี

ครูผู้หญิงคนนี้ ซึ่งเดิมมาจากเมืองเตี่ยนซาง ศึกษาด้านการสอนในนครโฮจิมินห์ หลังจากสำเร็จการศึกษา เธอไม่สามารถเข้าระบบการศึกษาของรัฐได้ จึงได้ทำงานในโรงเรียนอนุบาลเอกชนแห่งหนึ่ง “เด็กๆ ในครอบครัวเปรียบเสมือนกิ่งก้านและใบอันล้ำค่า ครูก็เปรียบเสมือนพี่เลี้ยงเด็ก เด็กๆ จะถูกมารับตอน 7 โมงเช้า และครอบครัวจะถูกมารับตอน 6 โมงเย็น มีการติดตั้งกล้องวงจรปิดไว้ทั่วโรงเรียนและห้องเรียน” คุณเตี๊ยตกล่าว

เด็กอายุ 3-5 ปี เป็นเด็กที่ซุกซนและกระตือรือร้นมาก การทำอะไรโดยไม่ระมัดระวังเพียงครั้งเดียวจนเกิดความเข้าใจผิดอาจส่งผลร้ายแรงต่อครูได้ สัปดาห์ที่แล้ว เธอได้เห็นเพื่อนร่วมงานคนหนึ่งถูกผู้ปกครองดุอย่างรุนแรง เมื่อเห็นครูชี้และจ้องมองเด็กคนนั้นขณะที่เขาตีเด็กคนอื่น และเมื่อกลับถึงบ้าน พวกเขาก็พบรอยฟกช้ำที่ก้นของเด็ก

แม้ว่าครูจะออกมาชี้แจงแล้ว แต่ผู้ปกครองกลับถ่ายรูปโพสต์ลงเฟซบุ๊กและส่งให้ผู้อำนวยการวิพากษ์วิจารณ์ด้วยถ้อยคำรุนแรง เช่น “ฆาตกร” “แม่มดตีเด็ก” จากนั้นผู้ปกครองจึงสรุปว่าครูเป็นคนตีลูกของตนเอง

ครูสาวร้องไห้โฮด้วยความตื่นตระหนกกับคำสบประมาทและคำใส่ร้ายจากผู้ปกครองและชุมชนออนไลน์ แม้ว่าภายหลังเธอจะพ้นผิดจากความผิดแล้ว แต่เด็กที่ล้มและก้นฟกช้ำขณะเล่นกับเพื่อน ๆ ในสนามก็ถูกบันทึกภาพไว้ได้ แต่เขาก็ยังได้รับบาดเจ็บสาหัส เธอต้องหยุดงานหนึ่งเดือนเพื่อสงบสติอารมณ์

ฉันไม่เคยคิดเลยว่าอาชีพครูจะไร้ค่าขนาดนี้ ฉันกลัวมาตลอดว่าพ่อแม่จะเข้าใจผิดว่าเรามักจะตี ตะโกนใส่ และข่มขู่เด็กๆ ด้วยเหตุนี้ ฉันและเพื่อนร่วมงานจึงมักเห็นเด็กๆ ประพฤติตัวไม่ดี แต่ก็ต้อง ‘ปล่อยให้พวกเขาทำตัวไม่ดี การตะโกนใส่พวกเขาจะทำให้เราเดือดร้อน’” ครูสาวเล่า

คุณเหงียน มิญ เงีย จากโรงเรียนประถมศึกษาเหงียน ถิ ดิ่ง (โฮจิมินห์) ซึ่งเคยตกเป็นเหยื่อของการถูกผู้ปกครองดูหมิ่น ยอมรับว่า "อาชีพครูในปัจจุบันต้องเผชิญกับอันตรายมากมายเหลือเกิน" ไม่มีอาชีพใดเทียบเท่ากับครู ที่การไปเรียนทุกวันนำมาซึ่งความกลัว พวกเขากลัวว่าผู้ปกครองอาจเข้าไปในโรงเรียนและก่อเหตุรุนแรงได้ทุกเมื่อ เธอกล่าวว่า "ค่านิยมทางศีลธรรมทั้งหมดถูกพลิกกลับด้วยมุมมองที่บิดเบือนของครู "

เงินเดือนไม่ใช่ 'ความเจ็บปวดเพียงอย่างเดียว' แรงกดดันมากมายที่รายล้อมครูจนทำให้พวกเขาลาออกจากงาน - 3

ครูหวังที่จะดำรงชีวิตอยู่กับอาชีพของตนโดยไม่ต้องทนกับแรงกดดันที่ไม่จำเป็น (ภาพประกอบ)

ครูต้องอดทนกับแรงกดดันสารพัดจากกลไกการบริหารของรัฐ ทั้งในด้านการสอน การเรียนรู้ และความสัมพันธ์อื่นๆ มีครูหลายคนที่อยู่ในวิชาชีพนี้มานานหลายปี ประสบความสำเร็จหลายตำแหน่ง แต่เพียงเพราะไม่มีเป้าหมายในการสรรหาบุคลากร วันหนึ่งสัญญาจ้างของพวกเขาก็ถูกยกเลิกและพวกเขาก็ตกงาน

จะ ‘ปลด’ ครูอย่างไร?

ตามที่ผู้แทน Nguyen Thi Viet Nga - Hai Duong กล่าว นอกเหนือจากเงินเดือนที่ต่ำ แรงกดดันในการสอน และสภาพแวดล้อมการทำงานที่ไม่จูงใจแล้ว ครูยังลาออกจากอาชีพนี้ด้วย

เธอพูดอย่างตรงไปตรงมาว่าเราพูดคุยกันมากมายเกี่ยวกับวิธีดึงดูดผู้มีความสามารถในสาขาต่างๆ แต่กลับลืมใส่ใจกับภาคการศึกษา มีเพียง 2-3 แห่งเท่านั้นที่ประกาศรับสมัครผู้มีความสามารถที่มีเงินเดือนสูง โดยการรับสมัครโดยตรงผ่านระบบเงินเดือน ส่วนพื้นที่อื่นๆ ไม่มีแรงจูงใจเพิ่มเติมสำหรับบุคลากรทางการสอน แม้แต่เกณฑ์ในการคัดเลือกทีมครูที่ดีก็ยังไม่มีความเฉพาะเจาะจง มีเพียงการประเมินผ่านการแข่งขันการสอนประจำปี การประชุม และสัมมนาเท่านั้น

เพื่อแก้ปัญหาครูจำนวนมากที่ลาออกจากอาชีพครู คุณงากล่าวว่าจำเป็นต้องมีแนวทางแก้ไขที่ครอบคลุมมากกว่าการมุ่งเน้นแก้ปัญหาเพียงปัญหาเดียว แนวทางแก้ไขด้านเงินเดือนหรือการดึงดูดและให้สิ่งจูงใจแก่บุคลากรที่มีความสามารถ เป็นเพียงส่วนหนึ่งของแนวทางแก้ไข ในขณะที่แนวทางแก้ไขที่ครอบคลุมต้องได้รับการศึกษาอย่างละเอียดถี่ถ้วนยิ่งขึ้น

ประการแรก นวัตกรรมทางการศึกษา หลักสูตรการศึกษาทั่วไปใหม่ๆ และตำราเรียน นวัตกรรมเป็นสิ่งจำเป็นอย่างยิ่ง แต่ภาคการศึกษากลับมีการพัฒนานวัตกรรมอย่างต่อเนื่อง มากเกินไป และบ่อยครั้งเกินไป สิ่งเหล่านี้สร้างแรงกดดันอย่างมากต่อครู เราต้องการความมั่นคงในระยะเวลา 5-10 ปีหรือมากกว่านั้น

การสอน การประเมินผล และการทดสอบ ล้วนต้องมีเสถียรภาพ การเปลี่ยนแปลงมากเกินไปจะก่อให้เกิดความปั่นป่วนต่อนักเรียนและสร้างแรงกดดันที่ไม่จำเป็นต่อครู วันนี้เรามีกฎระเบียบหนึ่ง พรุ่งนี้เรามีกฎระเบียบอีกฉบับ ทุกครั้งที่เราเปลี่ยนแปลงกฎระเบียบ มันก็สร้างแรงกดดันให้กับครู

ประการที่สอง ประเด็นการพัฒนาการศึกษาด้านศีลธรรมสำหรับนักเรียนในโรงเรียน พฤติกรรมทางวัฒนธรรมระหว่างผู้ปกครอง นักเรียน และครูก็ควรได้รับความสนใจเช่นกัน แม้จะมีเหตุการณ์เล็กๆ น้อยๆ ระหว่างครูและนักเรียนในชั้นเรียน แต่ผู้ปกครองกลับเข้ามามีส่วนร่วม มีปฏิกิริยาที่รุนแรงและเกินขอบเขต ก่อให้เกิดแรงกดดันต่อครู

ครูหลายคนบ่นว่าไม่รู้จักวิธีสอนนักเรียนในห้องเรียน ในอดีตมีสุภาษิตโบราณว่า “อย่าตีลูกก็เสียเด็ก” แต่ปัจจุบันครูไม่กล้าดุด่าอย่างรุนแรง เพราะกลัวพ่อแม่จะโกรธ ขณะเดียวกัน ที่บ้าน พ่อแม่ก็ใช้วิธีสอนลูกหลากหลายวิธี

ผลลัพธ์จากการเรียนรู้ การฝึกฝน และการพัฒนาตนเองของนักเรียนล้วนตกอยู่กับครู พวกเขาต้องรับผิดชอบในส่วนนี้ จึงรู้สึกกดดันมาก

ผู้แทนสภานิติบัญญัติแห่งชาติหญิงจังหวัดไห่เซือง เสนอแนะให้รัฐบาลและกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมแก้ไขปัญหาความแออัดในสภาพแวดล้อมทางการศึกษาในปัจจุบันโดยเร็ว เพื่อให้ครูรู้สึกมั่นคงในวิชาชีพ ทำให้พวกเขารู้สึกสบายใจและรักในงานที่ทำ เราจำเป็นต้องสร้างสภาพแวดล้อมการทำงานที่เอื้ออำนวยและปลอดภัยสำหรับครู ในอดีต ภาคการศึกษาได้ส่งเสริมสโลแกน "ทุกวันที่โรงเรียนคือวันแห่งความสุข" ให้กับนักเรียนมาโดยตลอด ดังนั้น เราควรพิจารณาถึงวิธีการทำให้ทุกวันที่โรงเรียนเป็นวันแห่งความสุขสำหรับครูด้วย

แหล่งที่มา