อย่าใช้เอกสารจากหนังสือเรียนในการสอบ: คุณครูว่าอย่างไร?

นักเรียนนครโฮจิมินห์เข้าร่วมการปรึกษาหารือในการรับเข้าเรียนชั้นปีที่ 10 ในเดือนมีนาคม 2024 - ภาพ: MY DUNG

การเปลี่ยนแปลงการทดสอบวรรณคดีในการสอบเข้าชั้น ม.4 และสอบปลายภาค

"ในเอกสารแนวทางการดำเนินงานการศึกษาระดับมัธยมศึกษา ปีการศึกษา 2567-2568 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กำหนดให้สถาบันการศึกษาไม่ใช้สื่อการเรียนแบบเรียนเพื่อทดสอบวิชาวรรณคดีเป็นระยะๆ"

ตามความเข้าใจของฉัน นี่เน้นย้ำว่าการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 และการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายปีการศึกษา 2024-2025 จะไม่มีเนื้อหาในหนังสือเรียนเลย” หัวหน้าแผนกวรรณกรรมของโรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์กล่าว

จึงจะนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงพื้นฐานในวิธีการสอนของครูในระดับชั้น ม.3 และ ม.6 โดย 2 ชั้นเรียนสุดท้ายของปีการศึกษาที่แล้ว ยังคงใช้ระบบการศึกษาแบบเดิมในปีการศึกษา 2549 คือในปีการศึกษา 2567-2568

ข้อสอบวรรณกรรมสำหรับการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และมัธยมศึกษาตอนปลายจะมีการเปลี่ยนแปลงอย่างมากเมื่อไม่มีการใช้เนื้อหาในหนังสือเรียนอีกต่อไป นอกจากนี้ยังนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในการทดสอบและการประเมินผลในโรงเรียนที่นักเรียนกำลังศึกษาอยู่

“แน่นอนว่าจะต้องมีการเปลี่ยนแปลงในทิศทางของการเสริมทักษะและความสามารถในการทำข้อสอบให้กับนักเรียน แต่โชคดีที่ในช่วง 3 ปีที่ผ่านมา นักเรียนค่อยๆ คุ้นเคยกับโปรแกรมใหม่นี้มากขึ้น โดยใช้สื่อการเรียนรู้นอกเหนือจากหนังสือเรียน”

นักเรียนนครโฮจิมินห์รับฟังการปรึกษาหารือเรื่องการรับเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ที่โรงเรียน Le Hong Phong High School for the Gifted - ภาพ: NHU HUNG

มีสถานการณ์ที่ครู “ติดตั้ง” บทเรียนภายนอกหนังสือเรียนในระหว่างการทดสอบเป็นระยะๆ

ตามที่ครูผู้นี้เปิดเผย หลังจากดำเนินการโครงการปี 2018 มาเป็นเวลา 3 ปี มีเรื่องราว "ฮาๆ" มากมายเกี่ยวกับครูที่เลือกผลงานมาทำข้อสอบ เช่น เลือกผลงานที่ไม่เหมาะสม เลือกผลงานที่ลามกอนาจาร... เนื่องจากครูคุ้นเคยกับวิธีการสอนและการเรียนรู้แบบเก่าที่ใช้เฉพาะบทเรียนในหนังสือเรียนเท่านั้น

ดังนั้น จึงมีบางกรณีที่ในการทดสอบและการประเมิน ครูจะ "แทรก" บทเรียนล่วงหน้าให้กับนักเรียนเพื่อหลีกเลี่ยงกฎหมายเกี่ยวกับข้อกำหนดสำหรับเนื้อหาที่อยู่นอกตำราเรียน แม้แต่คณะกรรมการโรงเรียนบางแห่งก็เห็นด้วยกับวิธีที่ครู "แทรก" บทเรียนล่วงหน้าให้กับนักเรียน "เนื่องจากปัญหาด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของครูและโรงเรียน เนื่องจากพวกเขาต้องการให้นักเรียนทำคะแนนสอบได้สูง..."

ด้วยกฎเกณฑ์การไม่ใช้เนื้อหาในหนังสือเรียนนี้ ทำให้ครูหลายๆ คนที่ได้รับมอบหมายให้สอนชั้น ม.3 และ ม.6 จะต้องเป็นกังวลเป็นอย่างมาก เพราะหลายปีที่ผ่านมาก็สอนตามโครงการปี 2549 และจัดทำข้อสอบตามโครงการปี 2549 มาตลอด

ดังนั้นครูจึงต้องสอนนักเรียนชั้น ม.3 และ ม.6 เกี่ยวกับทักษะและความสามารถในการทำข้อสอบ เพื่อให้นักเรียนสามารถทำผลงานได้ดีในการสอบเข้า ม.4 และสอบปลายภาค นี่ถือเป็นความท้าทายครั้งใหญ่ และครูก็เป็นกังวลมาก

สื่อการสอนภาษาต้องอยู่ภายนอกตำราเรียน ทำให้ผู้เรียนวิตกกังวลว่าการเรียนวรรณคดีจะ "ผิวเผิน" มากขึ้น

หัวหน้าแผนกวรรณกรรมของโรงเรียนมัธยมแห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์กล่าวว่าทางโรงเรียนไม่ได้ใช้หนังสือเรียนเพื่อการทดสอบเป็นระยะๆ มาเป็นเวลาประมาณ 10 ปีแล้ว

“จุดอ่อนที่พวกเราครูไม่สามารถหาทางเอาชนะได้ในช่วง 10 ปีที่ผ่านมาคือความลึกซึ้งในการรับรู้ด้านวรรณกรรมของนักเรียน

ในอดีตนักเรียนได้รับการสอนบทเรียนที่วิเคราะห์ไปกลับอย่างลึกซึ้งในแต่ละประโยค แต่ละคำ แต่ละย่อหน้า จากนั้นครูก็แนะนำให้นักเรียนขยายขอบเขตการค้นหาเอกสารอย่างจริงจัง ดังนั้นเมื่อศึกษาวรรณกรรม นักเรียนจะเข้าใจงานอย่างลึกซึ้ง จึงสร้างความคิดและซึมซับสิ่งดีๆ ในงานได้อย่างง่ายดาย

รูปแบบการเรียนรู้ของหลักสูตรใหม่เน้นการปฏิบัติจริงมากขึ้นแต่ขาดความลึกซึ้ง นักเรียนส่วนใหญ่เรียนรู้เพียงผิวเผิน ซึ่งเป็นข้อเสียของรูปแบบการเรียนรู้ใหม่ที่มีการควบคุมไม่ให้ใช้ตำราเรียนเพื่อสร้างคำถามในการสอบ

ที่มา: https://tuoitre.vn/khong-dung-ngu-lieu-trong-sach-giao-khoa-ra-de-kiem-tra-giao-vien-noi-gi-20240803182406569.htm