การเรียนแพทย์ที่โรงเรียนอาชีวศึกษา: 'ทางลัด' สู่ความสำเร็จ?

แต่จะเป็นแค่ทุ่งกุหลาบที่นำไปสู่ความฝันในการสวมเสื้อคลุมสีขาวหรือเปล่า?

จุดเปลี่ยนเมื่อพลาดโชคชะตา

เหงียน มินห์ ถิ (เกิดในปี พ.ศ. 2549 ที่นครโฮจิมินห์) ด้วยความปรารถนาอันแรงกล้าที่จะเป็นแพทย์เพื่อช่วยเหลือผู้คน แต่เธอก็ล้มเหลวทุกครั้งเพราะคะแนนของเธอไม่เพียงพอที่จะเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย ถิไม่ยอมแพ้ เธอจึงศึกษาหาข้อมูลเกี่ยวกับวิทยาลัยแพทย์ โดยตั้งใจจะเรียนต่อเพื่อเป็นแพทย์ทั่วไปในระดับวิทยาลัย จากนั้นจึงทำงานอยู่สองสามปี และมองหาโอกาสในการโอนหน่วยกิตเป็นแพทย์

“ถึงแม้ครอบครัวของฉันจะยังคงกังวลเกี่ยวกับคุณภาพการฝึกอบรมและอนาคตของโครงการโอนย้าย แต่เมื่อเห็นความมุ่งมั่นของฉันแล้ว พวกเขาก็สนับสนุนฉัน ฉันคิดว่านี่เป็นทางอ้อม และอาจยาวนานและยากลำบากกว่า แต่อย่างน้อยฉันก็ได้เรียนและทำงานในสายการแพทย์ และยังมีโอกาสได้เป็นหมอจริงๆ สักวันหนึ่ง” มินห์ ถี กล่าวอย่างเปิดเผย

ตรงกันข้ามกับมินห์ ถิ ฮวง ตวน ตู (เกิดในปี พ.ศ. 2550 ที่ จังหวัดด่งไน ) คิดว่าความฝันที่จะเป็นหมอนั้นคงอยู่ไกลเกินเอื้อม และไม่อยากวางอนาคตไว้บนเส้นทางที่ไม่แน่นอน ตูกล่าวว่าเขาได้อ่านเจอว่ากฎระเบียบการโอนย้ายจากแพทย์มาเป็นแพทย์นั้นเข้มงวดขึ้นเรื่อยๆ เขาจึงไม่อยากเสียเวลาเรียนมหาวิทยาลัย 3 ปี แล้วต้องมาตกอยู่ในความไม่แน่นอน

“ฉันตัดสินใจเปลี่ยนไปเรียนเภสัชหรือพยาบาลศาสตร์ในวิทยาลัยที่มีชื่อเสียง หลังจากเรียนจบสาขานี้ ฉันสามารถทำงานในร้านขายยา บริษัทยา หรือพยาบาลในโรงพยาบาลได้ ตำแหน่งงานชัดเจน มีโอกาสมากมาย สิ่งสำคัญคือการได้รับการฝึกฝนทักษะวิชาชีพอย่างเหมาะสม เพื่อที่จะสามารถเริ่มทำงานได้ทันทีและมีอิสระ ทางการเงิน ตั้งแต่เนิ่นๆ” ตูกล่าว

เพื่อตอบสนองต่อข้อกังวลของนักศึกษา คุณ Tran Anh Tuan รองประธานสมาคม อาชีวศึกษา นครโฮจิมินห์ ได้ชี้ให้เห็นถึงความท้าทายหลักในกระบวนการฝึกอบรม คุณ Tuan กล่าวว่า ความท้าทายที่ใหญ่หลวงและเป็นระบบสำหรับการฝึกอบรมในภาคสาธารณสุขในระดับอาชีวศึกษา คือคุณภาพของการฝึกอบรมและเงื่อนไขในการประกันคุณภาพ

ประการแรก เกี่ยวกับคณาจารย์และสิ่งอำนวยความสะดวก การแพทย์เป็นศาสตร์เฉพาะทางที่ต้องอาศัยการผสมผสานระหว่างทฤษฎีทางวิชาการและการปฏิบัติทางคลินิกอย่างกลมกลืน การฝึกอบรมไม่ได้เป็นเพียงการถ่ายทอดความรู้จากตำราเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการ “จับมือและแสดงผลงาน” การให้คำแนะนำเชิงปฏิบัติเกี่ยวกับแบบจำลอง และที่สำคัญที่สุดคือผู้ป่วย

เพื่อฝึกอบรมแพทย์ เภสัชกร หรือพยาบาลที่มีทักษะ คณะฯ จำเป็นต้องมีทีมอาจารย์ที่เป็นแพทย์และเภสัชกรที่มีประสบการณ์ทางคลินิกอย่างเข้มข้น ขณะเดียวกัน ระบบห้องปฏิบัติการ สถานพยาบาล แบบจำลองทางกายวิภาค และโดยเฉพาะอย่างยิ่งการเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับโรงพยาบาลและสถานพยาบาล เพื่อให้นักศึกษามีสถานที่ปฏิบัติงาน (ปฏิบัติงานทางคลินิก) ถือเป็นปัจจัยสำคัญ

อย่างไรก็ตาม สถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษาบางแห่งไม่สามารถตอบสนองความต้องการนี้ได้ โรงเรียนหลายแห่ง โดยเฉพาะโรงเรียนเอกชน ประสบปัญหาในการลงทุนซื้ออุปกรณ์ราคาแพงและสร้างความสัมพันธ์ที่ยั่งยืนกับโรงพยาบาลขนาดใหญ่ ส่งผลให้นักศึกษา “เรียนรู้โดยไม่ได้รับการฝึกอบรม” และขาดทักษะปฏิบัติจริงเมื่อสำเร็จการศึกษา

ประการที่สอง หลักสูตรฝึกอบรมแพทย์ (แพทย์ทั่วไป) ในมหาวิทยาลัยมีระยะเวลา 6 ปี เน้นความรู้พื้นฐานทางการแพทย์ การแพทย์คลินิกเฉพาะทาง และแนวคิดการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ในขณะที่หลักสูตรแพทย์ระดับวิทยาลัยมีระยะเวลาเพียง 3 ปี เน้นทักษะการปฏิบัติและเทคนิคการรักษาขั้นพื้นฐานเป็นหลัก ความรู้เชิงลึกมีความแตกต่างกันอย่างมาก

คุณตวน กล่าวว่า เราต้องกำหนดอย่างชัดเจนว่าเป้าหมายของการศึกษาวิชาชีพคือการฝึกอบรมผู้ประกอบวิชาชีพที่มีทักษะการปฏิบัติที่ดีให้สามารถปฏิบัติงานตามขั้นตอนต่างๆ ภายใต้การดูแลของแพทย์ แพทย์เป็นส่วนสำคัญของระบบสาธารณสุขที่สนับสนุนแพทย์ในการให้บริการด้านสุขภาพแก่ผู้ป่วยได้อย่างมีประสิทธิภาพ “นักเรียนและผู้ปกครองจำเป็นต้องเข้าใจสิ่งนี้ให้ชัดเจน เพื่อหลีกเลี่ยงความเข้าใจผิดว่าการเรียนแพทย์ในโรงเรียนอาชีวศึกษาเป็นทางลัดสู่การเป็นแพทย์” คุณตวน กล่าว

การแข่งขันที่ดุเดือด

เมื่อวิเคราะห์เพิ่มเติมเกี่ยวกับความท้าทายที่เกี่ยวข้องกับโอกาสในการทำงานและการพัฒนาอาชีพ ดร. Nguyen Quang Tiep ผู้อำนวยการสถาบันวิจัยการฝึกอบรมเศรษฐศาสตร์ระหว่างประเทศ ให้ความเห็นว่าหลังจากสำเร็จการศึกษา แพทย์และเภสัชกรระดับกลาง/วิทยาลัยจะต้องเผชิญกับความท้าทายหลัก 2 ประการ ได้แก่ การแข่งขันที่รุนแรงในตลาดแรงงาน และเส้นทางความก้าวหน้าในอาชีพที่ไม่ชัดเจน

สำหรับโอกาสการทำงาน ดร.เทียป ชี้ให้เห็นว่าแม้ความต้องการบุคลากรทางการแพทย์ในสังคมจะมีจำนวนมาก แต่ตลาดแรงงานกลับมีความแตกต่างกันมากขึ้น โรงพยาบาลกลางและโรงพยาบาลขนาดใหญ่ในเมืองต่างๆ มักให้ความสำคัญกับการสรรหาแพทย์และเภสัชกรที่สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยชั้นนำ

บทบาทของพยาบาลมีความสำคัญอย่างยิ่ง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในภาคการดูแลสุขภาพขั้นปฐมภูมิ พยาบาลเปรียบเสมือนแขนงหนึ่งของแพทย์ อย่างไรก็ตาม ในความเป็นจริง บัณฑิตจบใหม่จำนวนมากไม่ต้องการทำงานในพื้นที่ห่างไกล แต่กลับอาศัยอยู่ในเมืองใหญ่ ทำให้เกิดการแข่งขันที่รุนแรงเพื่อตำแหน่งงานในคลินิกเอกชนและโรงพยาบาลเอกชนขนาดเล็ก ยิ่งไปกว่านั้น พวกเขายังต้องแข่งขันกับบัณฑิตพยาบาลที่สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัย ซึ่งได้รับการยอมรับมากกว่าในด้านความรู้พื้นฐานและทักษะภาษาต่างประเทศ

สำหรับเส้นทางการเลื่อนตำแหน่ง ดร.เทียป กล่าวว่า เป็นเวลาหลายปีที่การย้ายจากแพทย์มาเป็นแพทย์ถือเป็น “ประตู” แห่งความหวังของใครหลายคน อย่างไรก็ตาม ตามแนวโน้มของโลกและข้อกำหนดในการพัฒนาคุณภาพบุคลากรทางการแพทย์ กระทรวงสาธารณสุขจึงได้เพิ่มความเข้มงวดในกฎระเบียบนี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง กฎระเบียบใหม่นี้แทบจะปิดกั้นเส้นทางการเลื่อนตำแหน่งโดยตรง การจะเป็นแพทย์ได้นั้น ผู้ที่มีวุฒิแพทยศาสตร์จะต้องเริ่มต้นใหม่ ทบทวนความรู้ และสมัครเข้าศึกษาต่อในระดับมหาวิทยาลัย เช่นเดียวกับผู้สมัครระดับมัธยมปลายคนอื่นๆ

“นี่คือการเปลี่ยนแปลงนโยบายที่หลีกเลี่ยงไม่ได้เพื่อรับประกันคุณภาพผลงานทางการแพทย์ แต่ก็ทำให้ความฝันของนักศึกษาแพทย์หลายคนที่หวังจะโอนหน่วยกิตต้องจบลง นี่เป็นความเสี่ยงมหาศาลที่สถาบันฝึกอบรมและนักศึกษาจำนวนมากไม่ได้คาดการณ์ไว้” ดร.เทียปเตือน

อันที่จริง ระบบการศึกษาอาชีวศึกษามีบทบาทสำคัญในการสร้างทรัพยากรมนุษย์ทางการแพทย์ที่ใช้งานได้จริงให้กับสังคม อย่างไรก็ตาม เพื่อให้เส้นทางนี้เป็นทางเลือกที่เหมาะสมอย่างแท้จริง จำเป็นต้องมีการเปลี่ยนแปลงจากหลายฝ่าย

ผู้เชี่ยวชาญระบุว่า รัฐจำเป็นต้องวางแผนเครือข่ายโรงเรียนฝึกอบรม เสริมสร้างการควบคุมคุณภาพอย่างเข้มงวด และสร้างแผนพัฒนาอาชีพที่ชัดเจนและเป็นธรรมสำหรับแพทย์และพยาบาล ในส่วนของโรงเรียน จำเป็นต้องลงทุนอย่างจริงจังในด้านสิ่งอำนวยความสะดวก บุคลากรผู้สอน และให้ความสำคัญกับคุณภาพการฝึกอบรม

“ท้ายที่สุด ผู้สมัครและครอบครัวจำเป็นต้องค้นคว้าอย่างละเอียดถี่ถ้วน มีความคิดที่สมจริง และเข้าใจบทบาท ตำแหน่งงาน และข้อจำกัดของปริญญาตรีสาขาแพทยศาสตร์หรือเภสัชอย่างชัดเจน เพื่อที่จะตัดสินใจเลือกอาชีพที่ถูกต้องและยั่งยืนสำหรับอนาคต” ดร. เทียป กล่าวเน้นย้ำ

นาย Tran Anh Tuan ให้ความเห็นว่า “ความต้องการการรักษาพยาบาลของประชาชนกำลังเพิ่มขึ้น ขณะที่โรงพยาบาลยังไม่สามารถตอบสนองความต้องการได้ทั้งหมด ทรัพยากรบุคคลทางการแพทย์มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อความต้องการของวิชาชีพอื่นๆ เนื่องจากขาดแคลนบุคลากรที่มีทักษะ

การฝึกอบรมในภาคสาธารณสุขมีความเกี่ยวข้องกับสุขภาพและชีวิตของประชาชน จึงจำเป็นต้องมีกฎระเบียบ ขณะเดียวกัน ควรเสริมสร้างความเข้มแข็งด้านการตรวจสอบ การกำกับดูแล และการตรวจสอบภายหลังการฝึกอบรมของสถานฝึกอบรมในภาคสาธารณสุข รวมถึงการฝึกอบรมด้านอาชีวศึกษาอย่างสม่ำเสมอ เพื่อให้มั่นใจว่าการฝึกอบรมและการลงทะเบียนเรียนมีคุณภาพ

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/hoc-yo-truong-nghe-loi-tat-den-thanh-cong-post739120.html