การเรียนพิเศษเพิ่มเติมควรเป็นแบบสมัครใจ

ในช่วงถาม-ตอบล่าสุดต่อรัฐสภา รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เหงียน คิม ซอน ได้ตอบคำถามสำคัญหลายประเด็นในภาคการศึกษา รวมถึงการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม

นักเรียนออกจากชั้นเรียนที่ศูนย์กวดวิชาในนครโฮจิมินห์ - ภาพ: NHU HUNG

ผู้สื่อข่าว Tuoi Tre บันทึกความคิดเห็นของนักเรียน ผู้ปกครอง ครู ผู้บริหาร และผู้เชี่ยวชาญ ด้านการศึกษา ภายหลังการตอบสนองของรัฐมนตรี

* นาย Huynh Thanh Phu (อาจารย์ใหญ่โรงเรียนมัธยม Bui Thi Xuan นครโฮจิมินห์):

รมว.แบ่งปันอย่างแม่นยำและหลากหลายมิติ

ฉันพบว่าการที่รัฐมนตรีเหงียน คิม เซิน แบ่งปันเรื่องปัญหาการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมใน ที่ประชุมสมัชชาแห่งชาติ เมื่อเร็วๆ นี้ มีความแม่นยำและหลากหลายมาก

จากมุมมองของผู้จัดการ ฉันคิดว่าการติวและการติวหนังสือไม่ใช่เรื่องลบทั้งหมด แง่มุมที่ดีที่สุดและไม่อาจปฏิเสธได้คือความรู้

นักเรียนมัธยมปลายที่เรียนพิเศษจะมีความรู้มากกว่าหรือน้อยกว่าที่พวกเขาควรจะมีหากไม่ได้เรียนพิเศษ และฉันเชื่อว่าไม่มีครูคนใดที่สอนพิเศษแต่ไม่สอนอะไรเลยหรือไม่มีคุณค่าใดๆ นอกเหนือไปจากเวลาเรียนปกติ

สิ่งที่ต้องเข้มงวดมากขึ้นคือกรณีการสอนพิเศษนอกกรอบ นั่นคือเราต้องหาทางหยุดสถานการณ์ที่ครูบังคับให้นักเรียนเรียนพิเศษ ในความเห็นของฉันเรื่องนี้ไม่ใช่เรื่องยาก เราแค่ต้องรับฟังความคิดเห็นจากนักเรียนและเพิ่มระดับการลงโทษสูงสุดเมื่อพบการละเมิด ซึ่งอาจถึงขั้นไล่ครูที่ละเมิดกฎหมายออกก็ได้ หากมีระดับการลงโทษที่เข้มข้นเพียงพอ ครูจะไม่กล้าพูดจาเชิงลบหรือกดดันนักเรียนอีกต่อไป

ถ้าทำได้ ฉันไม่คิดว่าจำเป็นต้องมีกฎเกณฑ์ที่ห้ามครูสอนนักเรียนของตัวเอง เพราะในความคิดของฉัน นั่นเท่ากับเป็นการจำกัดเสรีภาพของนักเรียนในการเลือกครู นักเรียนหลายคนรักและไว้วางใจครูที่ดี ซึ่งหลายคนก็เป็นครูที่สอนพวกเขาโดยตรงในชั้นเรียน

* ดร. ฮวง ง็อก วินห์ (อดีตหัวหน้ากรมอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม):

บรรเทาความกดดันจากการสอบ

ฉันคิดว่าเราต้องยอมรับอย่างตรงไปตรงมาว่าแรงกดดันให้นักเรียนต้องเรียนพิเศษนั้นมาจากแรงกดดันจากการสอบ ท้ายที่สุดแล้ว นักเรียนชาวเวียดนามต้องการเรียนพิเศษเพื่อทำคะแนนให้ดีในการสอบ เพื่อให้ได้คะแนนดีในการสอบที่สำคัญ

ในโรงเรียนมัธยมปลาย การสอบสองประเภทที่สร้างความกดดันมากที่สุดคือการสอบรับปริญญาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 และการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ยิ่งใกล้สอบมากเท่าไหร่ ความกดดันที่จะต้องเรียนหนังสือเพิ่มเติมก็ยิ่งมากขึ้นเท่านั้น ดังนั้น หากเราต้องการคลายปมเรื่องการอ่านหนังสือเพิ่มเติม เราก็ต้องเริ่มจากการสอบเสียก่อน

จากการสอบปลายภาคเรียนมัธยมปลาย ผมพบว่าในช่วงไม่กี่ปีมานี้ เนื่องจากมีวิธีการรับเข้ามหาวิทยาลัยมากขึ้น ความกดดันจึงลดลงอย่างเห็นได้ชัดเมื่อเทียบกับเมื่อก่อน

อย่างไรก็ตาม ในความเห็นของฉัน การสอบครั้งนี้ยังต้องมีการพัฒนาและปรับเปลี่ยนวิธีการประเมินนักศึกษาอย่างต่อเนื่อง การสอบไม่ควรเน้นทฤษฎีมากเกินไป แต่ควรทดสอบความสามารถในการคิดและการประยุกต์ใช้ การสอบนี้คล้ายกับการสอบประเมินศักยภาพของมหาวิทยาลัยแห่งชาติ โดยจะเน้นที่ความสามารถจริง ไม่ใช่เน้นที่ใครทำข้อสอบได้มากกว่ากัน หากทำเช่นนี้ ความกดดันจากการเรียนเพิ่มเติมจะลดลงอย่างมาก

* Ms. Do Thi Huong (ผู้ปกครองใน ฮานอย ):

ดูที่ต้นตอของปัญหา

ผมมีลูกที่กำลังเตรียมตัวสอบเข้ามหาวิทยาลัยและต้องอ่านหนังสือเยอะมาก ผมติดตามการซักถามของรัฐมนตรีมาหลายวันแล้ว แต่รู้สึกว่าคำอธิบายของเขาไม่ได้ช่วยแก้ปัญหาที่ต้นเหตุ

สิ่งที่เห็นได้ชัดที่สุดคือจำนวนนักเรียนในแต่ละชั้นเรียนค่อนข้างมาก ไม่เท่ากับจำนวนชั่วโมงเรียน/บทเรียน ชั้นเรียนของลูกฉันมีนักเรียน 48 คน และแต่ละบทเรียนใช้เวลา 45 นาที

ถ้าลองหารค่าเฉลี่ยดูก็จะเห็นว่าการกระจายแบบนี้ยากมาก ครูไม่สามารถถ่ายทอดความรู้ทั้งหมดให้นักเรียน 48 คนเข้าใจบทเรียนได้ จึงต้องสอนเนื้อหาให้พอเพียงตามระเบียบปฏิบัติซึ่งเป็นแบบทางเดียว

นอกจากนี้ ลูกชายของฉันยังเรียนเก่งมาก มีทักษะการเรียนรู้ด้วยตัวเองที่ดี แต่ยังมีบางวันที่เขาไม่เข้าใจบทเรียน เขาจึงรู้และขอให้ฉันให้เขาเรียนพิเศษเพิ่มเติม ซึ่งเป็นเพราะความต้องการของตัวนักเรียนเอง

เห็นได้ชัดว่าครูยังคงสอนเนื้อหาที่ได้รับมอบหมายแต่เด็กนักเรียนไม่เข้าใจ ในขณะที่พวกเขาถูกบังคับให้เรียนรู้และเข้าใจเพื่อนำบทเรียนไปใช้และเตรียมสอบ การเพิ่มชั้นเรียนที่สองเป็นสิ่งที่ดี แต่ฉันสงสัยว่าจะสอนอะไร

ตัวอย่างเช่น ลูกของฉันต้องเน้นวิชาหลักสามวิชาเมื่อต้องสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 โรงเรียนจะเพิ่มชั้นเรียนที่สองเพื่อสอนวิชาที่นักเรียนต้องการหรือจะสร้างวิชาเสริมหลักสูตรที่ไม่ตรงตามความต้องการที่แท้จริงของนักเรียนและผู้ปกครองหรือไม่

ถ้าเราห้ามจัดชั้นเรียนพิเศษ ฉันคิดว่าควรยกเลิกการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และจัดโรงเรียนให้เพียงพอสำหรับนักเรียนทุกคน วิธีนี้จะช่วยให้ทุกคนเข้าถึงการศึกษาได้อย่างเท่าเทียมกัน ไม่ว่านักเรียนจะเรียนในระดับชั้นไหนก็ตาม

* Ms. Tran Thi Hoai Thu (ครูสอนวรรณกรรมที่โรงเรียนมัธยม Nguyen Trai, Ninh Thuan):

เตรียมตัวให้ดีสำหรับการสอน 2 ครั้ง

ฉันเห็นด้วยอย่างยิ่งกับความคิดเห็นของรัฐมนตรีเกี่ยวกับการจัดสอนสองเซสชันในทุกระดับตั้งแต่เดือนกันยายน พ.ศ. 2568

ไม่เพียงแต่สอนความรู้แก่นักเรียนเท่านั้น ชั้นเรียนที่สองนี้ยังมีจุดมุ่งหมายเพื่อฝึกนักเรียนในด้านพลศึกษา กีฬา ดนตรี วิจิตรศิลป์ พัฒนาทักษะภาษาต่างประเทศ การเรียนรู้ด้วยตนเอง การทำงานเป็นทีม ทักษะชีวิต และการสนับสนุน... อย่างไรก็ตาม ฉันคิดว่ายังมีปัญหาอีกมากมายที่ยังคงเปิดอยู่ แม้ว่าจะมีเวลาเหลือเพียงสองเดือนสำหรับการดำเนินการครั้งนี้ก็ตาม

ประการแรก โรงเรียนหลายแห่งในปัจจุบันไม่มีสิ่งอำนวยความสะดวกเพียงพอสำหรับกิจกรรมที่จัดขึ้นในวันเปิดภาคเรียน ไม่ต้องพูดถึงโรงเรียนในพื้นที่ห่างไกล แม้แต่โรงเรียนหลายแห่งในเมืองก็ไม่มีสนามกีฬาอเนกประสงค์ แล้วเราจะบรรลุประสิทธิภาพในการจัดกิจกรรมนอกหลักสูตรและฝึกทักษะได้อย่างไร

ประการที่สองคือประเด็นเรื่องทรัพยากรบุคคล ในวิชาที่มีผู้มีความสามารถพิเศษและทักษะ จำเป็นต้องมีครูที่เชี่ยวชาญจำนวนมาก โรงเรียนสามารถรับรองเรื่องนี้ได้หรือไม่ นอกจากนี้ ครูหลายคนไม่สามารถจัดเวลาสอนได้ตลอดทั้งวัน หากเรายึดถือมุมมองที่ไม่เรียกเก็บเงินสำหรับบทเรียนที่สอง ปัญหาในการระดมทรัพยากรบุคคลและจัดการให้เหมาะสมที่สุดสำหรับคณาจารย์ก็เป็นปัญหาที่ยากเช่นกัน

ดังนั้นเราจึงต้องการการสนับสนุนที่ดีจากหน่วยงานการศึกษาและหน่วยงานท้องถิ่น นอกจากนี้ เรายังหวังที่จะได้รับความช่วยเหลือจากทุกแผนกและทุกภาคส่วนเพื่อสร้างความแข็งแกร่งร่วมกันสำหรับการศึกษาที่ยั่งยืน ก้าวหน้า และยาวนาน

ภาพประกอบ AI

* NTN (นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 12 ในนครโฮจิมินห์):

หวังว่าการสอนพิเศษจะมีความเท่าเทียมกันมากขึ้น

ฉันคิดว่าการเรียนพิเศษเพิ่มเติมไม่ใช่เรื่องแย่เสมอไป เพื่อนร่วมชั้นหลายคนของฉันเรียนพิเศษเพิ่มเติมเพราะพวกเขาต้องการเข้าใจบทเรียนมากขึ้น เพราะบางครั้งเวลาเรียนไม่เพียงพอที่ครูจะอธิบายทุกอย่างให้ฟัง มีส่วนที่ยากหรือแบบฝึกหัดที่ยาก ถ้าเราไม่เรียนพิเศษเพิ่มเติม เราก็ไม่รู้ว่าต้องถามใคร

ฉันเองก็เคยเรียนคณิตศาสตร์และวรรณคดีเพิ่มเติม และพบว่าได้ผลดี แต่ฉันก็รู้ดีว่านักเรียนหลายคนถูกกดดันด้วยความกลัวว่าถ้าไม่เรียนก็จะเรียนไม่ทัน ในความคิดของฉัน การเรียนพิเศษควรเป็นทางเลือกโดยสมัครใจ สิ่งสำคัญคือวิธีการเรียนและครู ถ้าครูเป็นคนดีและสร้างแรงบันดาลใจ การเรียนพิเศษจะเป็นโอกาสให้คุณพัฒนาตัวเอง ไม่ใช่เป็นภาระ

ฉันหวังว่าโรงเรียนและสังคมจะหาวิธีทำให้การเรียนพิเศษมีความยุติธรรมและเป็นบวกมากขึ้น โดยไม่บังคับใครหรือห้ามอย่างเด็ดขาด เพราะทุกอย่างมีสองด้าน

กลับไปสู่หัวข้อ

ตรอง นาน - กี ฟอง

ที่มา: https://tuoitre.vn/hoc-them-nen-la-tu-nguyen-20250622080452933.htm