โค้ชทีมวอลเลย์บอลเวียดนามเผยเคล็ดลับเอาชนะเกาหลี

" ทันทีที่ลงสนาม ลัม อัญห์ ก็มีปัญหาทางจิตใจ ต่อมาทีมโค้ชก็ให้กำลังใจเธอ และอัญห์ก็รับฟังสถานการณ์ในสนามมากขึ้น แมตช์ที่ตึงเครียดแบบนี้ 1-2 แต้มก็ต่างกัน ดังนั้นเราจึงไม่สามารถส่งบอลตามจังหวะได้ แต่ต้องอาศัยจังหวะและสังเกตการป้องกันของฝ่ายตรงข้าม

ใน 3 รอบถัดไป เราไม่ได้บุกไปที่ตำแหน่งอันดับ 4 ของเกาหลีใต้อีกต่อไป แต่มุ่งเน้นไปที่ตำแหน่งอันดับ 2 การบุกหลังเส้น 3 เมตรและการบุกซ้อนชั้นมีประสิทธิภาพมาก " โค้ชเหงียน ตวน เกียต กล่าว

ทีมวอลเลย์บอลหญิงเวียดนามพลิกสถานการณ์กลับมาเอาชนะทีมเกาหลีใต้ในการแข่งขันนัดที่สองของการแข่งขันเอเชียนเกมส์ ครั้งที่ 19 ทีมแพ้ไปสองเซตแรก และโค้ชเหงียน ตวน เกียต ต้องปรับเปลี่ยนบางอย่าง รวมถึงสไตล์การเล่นของแลม โออันห์ ตัวเซต เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการโจมตีของทีม การเปลี่ยนแปลงครั้งนี้ทำให้ทีมหญิงเวียดนามคว้าชัยชนะในสามเซตถัดมา

นอกจากการปรับปรุงการส่งบอลครั้งที่สองแล้ว โค้ชเหงียน ตวน เกียต ยังชื่นชมการเปลี่ยนแปลงในการส่งบอลครั้งแรกของนักเรียนของเขาเป็นอย่างมาก

หลังจากที่เรารู้ว่าเราจะได้เจอกับเกาหลีอีกครั้งในการแข่งขัน ASIAD ครั้งที่ 19 ทีมงานผู้ฝึกสอนและนักกีฬาได้ตัดสินใจว่าสิ่งแรกที่ต้องทำคือการพัฒนาการส่งบอลครั้งแรก อย่างที่สองคือเรื่องสภาพจิตใจ เมื่อเราส่งบอลครั้งแรกได้ดี ทีมงานจะแข็งแกร่งและประสานกันมากขึ้น ในการแข่งขันวันนี้ ในครึ่งแรก เราส่งบอลครั้งแรกได้ไม่ดีนัก ต่อมาเมื่อผู้เล่นปรับตัวได้ ผลลัพธ์ก็ดีขึ้น โค้ชวัย 56 ปี กล่าว

ด้วยชัยชนะเหนือเกาหลีใต้ ทำให้ทีมเวียดนามขึ้นเป็นจ่าฝูงของกลุ่ม C ฝ่ายจัดการแข่งขันได้เลือก 2 ทีมที่ดีที่สุดจากแต่ละกลุ่มเพื่อเข้าสู่รอบที่ 2 ในรอบนี้ โค้ชเหงียน ตวน เกียต และทีมของเขาต้องจับคู่กับทีมจากกลุ่ม A ซึ่งมีแนวโน้มว่าจะพบกับจีนและเกาหลีเหนือ

" หลังจากเอาชนะเกาหลีใต้ได้ เราก็ได้ผ่านเข้ารอบ 4 ทีมสุดท้ายไปครึ่งหนึ่งแล้ว เราต้องเอาชนะคู่แข่งหนึ่งจากสองทีม คือเกาหลีเหนือหรือจีน จีนเป็นทีมที่ดีกว่าอย่างเห็นได้ชัด ดังนั้นเราจะทุ่มเทความพยายามทั้งหมดไปที่เกมต่อไปกับเกาหลีเหนือ พวกเขากำลังสร้างทีมเยาวชนและมีกองหน้าฝีมือดีที่ทำ 30 คะแนนในนัดเปิดสนาม ดังนั้นเราต้องพยายามคิดกลยุทธ์ที่ดี " นายเหงียน ตวน เกียต กล่าว

การแข่งขันวอลเลย์บอลหญิง รอบที่ 2 ในเอเชียนเกมส์ ครั้งที่ 19 จะจัดขึ้นในวันที่ 4 ตุลาคม

วันไห่

แหล่งที่มา