IELTS Halo: การแข่งขันที่ไม่เท่าเทียมในด้านการศึกษา?

ช่องว่างระหว่างชนบทและเมือง

ในเวลาเพียงไม่กี่ปี IELTS ซึ่งเดิมออกแบบมาเพื่อเป็นเครื่องมือประเมินความสามารถภาษาอังกฤษเชิงวิชาการสำหรับการศึกษาต่อในต่างประเทศและการย้ายถิ่นฐาน ได้กลายมาเป็น "ตั๋วทอง" ในการสมัครเข้ามหาวิทยาลัยในเวียดนาม

ตัวเลขการเติบโตที่น่าเวียนหัวทำให้คนจำนวนมากต้องประหลาดใจ: มหาวิทยาลัย เศรษฐศาสตร์ แห่งชาติได้รับใบสมัครมากถึง 25,000 ใบ สถาบันการธนาคารได้รับมากกว่า 13,000 ใบ และสถาบันอื่นๆ อีกหลายแห่งเพิ่มขึ้น 3-4 เท่าในช่วงฤดูกาลสอบเพียงฤดูกาลเดียว

คุณเล ฮวง ฟอง ผู้ก่อตั้งและผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการขององค์กร การศึกษา และฝึกอบรม Your-E กล่าวว่า มองเผินๆ อาจเป็นเรื่องราวที่น่ายินดี นักศึกษารุ่นใหม่ที่กระตือรือร้นที่จะปรับตัวเข้ากับสังคม ผู้ปกครองที่พร้อมจะรับฟัง และมหาวิทยาลัยที่แสวงหาวิธีการคัดเลือกที่โปร่งใสมากขึ้น แต่เบื้องลึกกลับมีระลอกคลื่นซ่อนอยู่ คำถามอันเจ็บปวดเกี่ยวกับความเหลื่อมล้ำ ความเสี่ยงจาก “การเสียเงินตราต่างประเทศ” ครั้งใหญ่ และที่สำคัญที่สุดคือ อำนาจปกครองตนเองของการศึกษาในเวียดนาม

ใน ฮานอย ขณะที่นักเรียนและครอบครัวของพวกเขาในชนบทและห่างไกลกำลังเก็บเงินหลายล้านถึงหลายสิบล้านเพื่อลงทุนใน "ตั๋วทอง" ของใบรับรอง IELTS ในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า มีนักเรียนจำนวนมากในเมืองใหญ่ที่มีเงื่อนไข "ดีเยี่ยมอย่างยิ่ง" ในการเข้าถึงใบรับรองนี้

ยกตัวอย่างเช่น เอม เอ็นทีดี นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ของโรงเรียนมัธยมปลายชื่อดังในฮานอย ได้รับความไว้วางใจจากพ่อแม่ให้เรียนกับครูชาวอังกฤษที่เชี่ยวชาญด้านการเตรียมสอบ IELTS ครอบครัวของเขายินดีจ่ายเงินเกือบ 100 ล้านดองต่อคอร์สเรียน 6 เดือน เฉลี่ยแล้วมากกว่า 1.3 ล้านดองต่อครั้ง

หรือ NVD นักเรียนที่เพิ่งเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ของโรงเรียนเฉพาะทางชีววิทยาในฮานอย เมื่อ 4 ปีก่อน ครอบครัวของเธอขอให้ครูที่เป็นนักเรียนต่างชาติในยุโรปช่วยสอนภาษาอังกฤษแบบตัวต่อตัวให้ลูกๆ ของเธอ และตอนนี้ ด้วยเงื่อนไขที่มีอยู่ เธอเพิ่งเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เธอไม่ได้ไปเรียนที่ศูนย์กับนักเรียนคนอื่นที่ถูกกว่า เธอยังคงเลือกที่จะเรียนด้วยค่าเล่าเรียน 2 ล้านบาทต่อเทอม

ในทางกลับกัน ในเขตชานเมืองของฮานอย เอช เด็กกำพร้าที่อาศัยอยู่กับคุณยายวัย 82 ปี ตั้งใจเรียนอย่างหนักเป็นเวลาหนึ่งปีด้วยทุนการศึกษา IELTS ฟรี ผลการสอบจำลองแสดงให้เห็นว่าเธอสามารถทำคะแนนได้ 6.0 ซึ่งเป็นคะแนนที่ใฝ่ฝัน แต่เมื่อถึงวันสอบจริง เธอกลับไม่ได้เข้าห้องสอบ เพราะค่าธรรมเนียม 4.64 ล้านดองเป็นจำนวนเงินที่ครอบครัวของเธอใช้จ่ายได้เพียงสามเดือนเท่านั้น

อีกกรณีหนึ่ง ทางตะวันตกของเขตกาวลานห์ ด่งทับ ที. บุตรของลูกจ้าง ได้ศึกษาเกี่ยวกับการสอบ IELTS ผ่านวิดีโอทางอินเทอร์เน็ต ศูนย์สอบที่ใกล้ที่สุดอยู่ห่างออกไปกว่า 50 กิโลเมตร การเดินทางไปกลับโดยรถบัสแต่ละครั้งทำให้แม่ของเธอต้องเสียค่าแรงครึ่งวัน

สำหรับนักเรียนอย่าง H. และ T “ประตูสู่ IELTS” ไม่เคยเปิดออกจริงๆ นี่ไม่ใช่แค่เรื่องราวส่วนตัว แต่นี่คือความไม่เท่าเทียมเชิงโครงสร้าง ที่การเข้าถึงโอกาสเชื่อมโยงกับความสามารถในการจ่าย ในระบบการศึกษาที่ให้ความสำคัญกับความเท่าเทียม นี่คือสัญญาณเตือน

ความยุติธรรมอย่างแท้จริงใช่ไหม?

ครูเหงียน ตรัน บิ่ญ อัน นักศึกษาปริญญาโทสาขาภาษาศาสตร์ประยุกต์ มหาวิทยาลัยยอร์ก (สหราชอาณาจักร) ให้สัมภาษณ์กับผู้สื่อข่าวเติ่น ฟอง โดยประเมินว่าการเพิ่มคะแนน IELTS จะทำให้กลุ่มนักเรียนที่มีฐานะดีต้อง "ให้ความสำคัญเป็นสองเท่า" โดยที่ไม่มีใครสังเกตเห็น

คุณอันเชื่อว่าการใช้ใบรับรอง IELTS เพื่อเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยจะสร้างข้อได้เปรียบที่มองไม่เห็นสำหรับนักเรียนจากครอบครัวที่มีฐานะดีเมื่อเทียบกับนักเรียนที่มีฐานะทางเศรษฐกิจจำกัด นับตั้งแต่เริ่มก่อตั้ง พวกเขาได้รับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ดีขึ้น ตั้งแต่สิ่งอำนวยความสะดวก ครูผู้สอนที่มีคุณภาพ ชั้นเรียนพิเศษ และวัสดุอุปกรณ์ที่มีคุณภาพ ด้วยการเข้าถึงที่สะดวกกว่า นักเรียนที่มีฐานะดีมักจะได้คะแนนสูงทั้งด้านวิชาการและคะแนนสอบเข้ามหาวิทยาลัย ซึ่งเป็นพื้นฐานที่ดีสำหรับการสมัครเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย

คุณอันกล่าวว่า นโยบายโบนัส IELTS ยิ่งตอกย้ำถึงความเหลื่อมล้ำทางเศรษฐกิจนี้ ครอบครัวที่มีฐานะร่ำรวยหลายครอบครัวได้สอนภาษาอังกฤษให้ลูกๆ ตั้งแต่อายุยังน้อย ผ่านชั้นเรียนภาษาอังกฤษแบบเข้มข้นและแหล่งข้อมูลภาษาอังกฤษที่ครบครันและมีประโยชน์ทางการศึกษา และเมื่อพวกเขาเติบโตขึ้น พวกเขาก็ยังคงลงทุนในการเตรียมตัวสอบ IELTS ให้กับลูกๆ ที่ศูนย์สอบที่มีคุณภาพ

ค่าใช้จ่ายในการสอบ IELTS นั้นไม่น้อยเลย ปัจจุบันค่าเรียน IELTS เฉลี่ยอยู่ที่ 150,000–200,000 ดอง และเพื่อเลื่อนระดับจากระดับ 3.5–4.0 (ระดับผลการเรียนของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย เทียบเท่า A2) ไปสู่ระดับ 7.0–7.5 (คะแนน IELTS ที่สามารถแข่งขันได้) ต้องใช้เวลาเรียนแบบมีไกด์ประมาณ 700–800 ชั่วโมง (ตามข้อมูลของ Cambridge English) ซึ่งเทียบเท่ากับ 250–300 บทเรียน (หลังจากหักเวลาเรียนด้วยตนเองและเรียนที่โรงเรียน) คิดเป็นเงินประมาณ 40–45 ล้านดอง ไม่รวมค่าสอบและค่าเรียนซ้ำ สำหรับหลายครอบครัว ค่าใช้จ่ายนี้ถือว่าสูงเกินไป

นายเหงียน ดินห์ โด ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Thanh Nhan นครโฮจิมินห์ ให้สัมภาษณ์กับผู้สื่อข่าวว่า ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา การเรียน IELTS ไม่เพียงได้รับการสนับสนุนจากผู้ปกครองเท่านั้น แต่ยังได้รับการสนับสนุนจากโรงเรียนอีกด้วย

เฉพาะที่โรงเรียนเพียงแห่งเดียว โดยเฉลี่ยแล้ว ประมาณ 50% ของนักเรียนมัธยมปลายที่สำเร็จการศึกษาจะได้รับใบรับรอง IELTS ที่มีคะแนนตั้งแต่ 6.5 ถึง 8.0 ซึ่งถือเป็น “สิ่งช่วยชีวิต” สำหรับนักเรียนหลายคนเมื่อต้องสมัครเข้าเรียนในโรงเรียนชั้นนำ โดยเฉพาะในด้านสุขภาพ วิศวกรรมศาสตร์ เป็นต้น

คุณโด กล่าวว่า ปัจจุบันมหาวิทยาลัยหลายแห่งมีนโยบายเพิ่มคะแนนและแปลงคะแนนให้กับนักศึกษาที่มีใบรับรอง IELTS และใบรับรองภาษาต่างประเทศอื่นๆ ดังนั้นทางโรงเรียนจึงพิจารณาว่านี่เป็นข้อได้เปรียบสำหรับนักศึกษาที่สมัครเข้ามหาวิทยาลัยพร้อมวิชาภาษาอังกฤษ

เกี่ยวกับปัญหาการเรียนรู้ที่ไม่เท่าเทียมและความไม่เป็นธรรมระหว่างนักเรียนในเมืองกับนักเรียนในชนบทห่างไกล คุณโดกล่าวว่ามุมมองนี้ไม่ถูกต้องนัก ประการแรก การเรียนรู้ที่ไม่เท่าเทียม การฝึกอบรม IELTS จัดขึ้นอย่างเป็นระบบโดยโรงเรียน ทั้งครูและนักเรียนมองว่าเป็นวิชารองเพื่อให้ได้คะแนนเพิ่มสำหรับการสมัครเข้ามหาวิทยาลัยและเพื่อเสริมสร้างความรู้ ยิ่งไปกว่านั้น การเรียนและการสอบ IELTS เป็นเรื่องต้องใช้เวลา ไม่ใช่เพียงวันหรือสองวัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับโรงเรียนถั่นเญิน การเรียนรู้นี้ให้ความสำคัญเฉพาะกับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และ 5 เท่านั้น ขณะที่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 แทบไม่มีเวลาศึกษาและฝึกฝน IELTS เลย

สำหรับปัญหาความเหลื่อมล้ำระหว่างเมืองและชนบทและพื้นที่ห่างไกล คุณโดกล่าวว่าปัญหานี้มีความเป็นจริงอยู่บ้าง แต่หากพิจารณาอย่างเป็นกลางมากขึ้นก็ถือว่ายุติธรรม เป็นที่ยอมรับกันว่านักเรียนในพื้นที่ชนบทขาดสภาพเศรษฐกิจและสภาพแวดล้อมในการเรียนและฝึกฝน IELTS แต่หากพวกเขาพยายาม พวกเขาก็ยังสามารถเรียนรู้ได้หลากหลายวิธีผ่านสื่ออ้างอิงและอินเทอร์เน็ต พร้อมซอฟต์แวร์และแอปพลิเคชันมากมาย ทั้งแบบฟรีและแบบเสียเงิน โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนในพื้นที่ชนบทและพื้นที่ห่างไกล พวกเขาได้รับคะแนนระดับภูมิภาคมานานแล้ว ดังนั้นการเพิ่มคะแนน IELTS ให้กับนักเรียนจะช่วยสร้างสมดุลให้กับกระบวนการรับสมัครได้ไม่มากก็น้อย...

คุณเหงียน ดัง กัว ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมปลายจุงเวือง นครโฮจิมินห์ ซึ่งมีมุมมองเดียวกัน กล่าวว่า นโยบายการแปลงและเพิ่มใบรับรอง IELTS/ภาษาต่างประเทศของผู้สมัครในกระบวนการรับสมัครก่อนการสมัครนั้น จำเป็นต้องได้รับการวิเคราะห์และประเมินอย่างรอบคอบ ความยุติธรรมอย่างแท้จริงระหว่างผู้สมัครเป็นเรื่องยาก แต่โดยทั่วไปแล้ว จำเป็นอย่างยิ่งในการคัดเลือกผู้สมัครที่เหมาะสมกับแต่ละอุตสาหกรรมและแต่ละโรงเรียน