ในการแบ่งปันที่การประชุมนานาชาติเรื่องความสุขในการศึกษา ซึ่งจัดโดยสถาบันการศึกษาและการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ (EDI) เมื่อวันที่ 23 พฤศจิกายน ดร. Ngo Tuyet Mai อาจารย์มหาวิทยาลัย Flinders (ออสเตรเลีย) กล่าวว่าในฐานะผู้ที่ได้รับประโยชน์จากการศึกษาของเวียดนาม โรงเรียนจึงมีความเกี่ยวข้องกับคำขวัญที่ว่า "ทุกวันที่โรงเรียนคือวันที่มีความสุข"

สมัยเด็กๆ ทุกครั้งที่เธอกลับบ้านจากโรงเรียน พ่อจะถามเธอเสมอว่า “วันนี้มีอะไรสนุกบ้าง” เธอเล่าว่า “บางทีพ่ออาจคาดหวังให้ฉันตอบว่าเป็นคณิตศาสตร์ วรรณคดี หรือวิชาอื่นๆ แต่ฉันมักจะบอกว่าฉันมีความสุขที่สุดตอนพัก”

ด้วยประสบการณ์ของแม่และนักการศึกษา เธอเชื่อว่าเพื่อให้ครูและนักเรียน "มีวันที่มีความสุขที่โรงเรียนทุกวัน" สิ่งสำคัญคือโรงเรียนต้องฝึกฝนนักเรียนทั้งในด้านสติปัญญาและอารมณ์

ดังที่อริสโตเติล นักปรัชญากรีกโบราณเคยกล่าวไว้ว่า “การให้การศึกษาแก่จิตใจโดยปราศจากการให้การศึกษาแก่หัวใจนั้นไม่ถือเป็นการศึกษาเลย” หากเรามุ่งเน้นแต่จิตใจและผลการเรียนเพียงอย่างเดียว เราจะสร้างแรงกดดันโดยไม่ตั้งใจให้กับนักเรียน ครู และทุกคนที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา” คุณไมกล่าว

เธอกล่าวว่า เพื่อฝึกฝนทั้งหัวใจและจิตใจ ครูต้องช่วยให้นักเรียนค้นพบคุณสมบัติของตนเอง ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาพัฒนาจุดแข็งของตนเองได้อย่างเต็มที่ เช่นเดียวกับนักเรียนที่เก่งการเต้น หากครูรู้จุดแข็งและสร้างเงื่อนไขให้นักเรียนได้แสดงจุดแข็งเหล่านั้นออกมา พวกเขาก็จะรู้สึกมั่นใจ มีความสุขที่จะไล่ตามความฝัน และเปล่งประกายในจุดแข็งของตนเอง

นอกจากนี้คุณครูต้องใส่ใจในความรู้สึกของเด็กๆ จัดกิจกรรมห้องเรียนที่มีความหมาย เรียนรู้ไปพร้อมกับการเล่น เล่นไปพร้อมกับการเรียนรู้ แล้วการไปโรงเรียนจะกลายเป็นวันที่มีความสุขอย่างแท้จริง

VIPP3154.JPG
ดร. โง ตุยเอต ไม อาจารย์มหาวิทยาลัยฟลินเดอร์ส (ออสเตรเลีย) ร่วมแบ่งปันประสบการณ์ในงานสัมมนา

ดร. โง เตว็ต ไม กล่าวว่า ในออสเตรเลีย ก่อนเริ่มบทเรียน ครูจะให้ความสำคัญกับสุขภาพจิตของนักเรียนเป็นอย่างมาก ดังนั้น ครูจึงมักจัดกิจกรรม “ตรวจสอบอารมณ์” แทนที่จะพูดถึงบทเรียนทันที ครูมักจะให้ความสำคัญกับการขอให้นักเรียนอธิบายความรู้สึกในวันนั้น

“เรื่องนี้อาจดูง่าย แต่จริง ๆ แล้วมันแสดงให้เห็นว่าสุขภาพจิตและอารมณ์ของนักเรียนเป็นสิ่งสำคัญ แน่นอนว่าครูต้องมีความละเอียดอ่อน ใช้หัวใจ ดวงตา และรอยยิ้ม เพื่อสื่อสารและรับรู้ได้ว่านักเรียนมีความสุขอย่างแท้จริงหรือไม่”

ดร. ไม ยังได้กล่าวถึงโมเดล PERMA เพื่อช่วยให้โรงเรียนสร้างโรงเรียนที่มีความสุข ซึ่งรวมถึงปัจจัยต่างๆ ต่อไปนี้: อารมณ์เชิงบวก การมีส่วนร่วม ความสัมพันธ์ ความหมาย และความสำเร็จ

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เมื่อเข้าสู่ห้องเรียน หากครูมีความสุขและตื่นเต้น ก็จะสร้างพลังและอารมณ์เชิงบวกให้กับผู้เรียน นอกจากนี้ การสอนต้องดึงดูดให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม แทนที่จะตั้งคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่จะสอนและวิธีการสอน ครูควรมุ่งเน้นไปที่การสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ หากไม่มีการมีส่วนร่วมในการบรรยาย ครูก็ไม่สามารถสร้างสรรค์การเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพได้

นอกจากนี้ การเชื่อมโยงก็สำคัญมาก ไม่ว่าครูจะดีแค่ไหน หากขาดการเชื่อมโยงกับนักเรียน การเรียนรู้ก็จะไร้ประสิทธิภาพ “ดังนั้น ทุกครั้งที่ผมไปเรียน ผมมักจะบอกตัวเองเสมอว่า วันนี้เมื่อผมมาเรียน ผมจะนำอะไรไปฝากไว้ในธนาคารอารมณ์ของนักเรียน เพื่อช่วยให้ผมมีความสัมพันธ์กับนักเรียนได้ดีขึ้น นอกจากนี้ สิ่งที่สอนในโรงเรียน หากนักเรียนเข้าใจความหมาย ก็จะนำมาซึ่งความสุขเช่นกัน” ดร.ไม กล่าว

เมื่อองค์ประกอบทั้งสี่นี้เสร็จสมบูรณ์ ดร. ไม กล่าวว่า ตัวอักษร “A” หรือ “ความสำเร็จ” จะปรากฏขึ้น “เมื่อเข้าใจแบบจำลอง PERMA โรงเรียนจะค้นพบสูตรสำเร็จแห่งความสุขและมีวิธีที่จะทำให้มันเกิดขึ้นจริง” คุณไมกล่าว

การประชุมนานาชาติเรื่องความสุขทางการศึกษา ครั้งที่ 4 จัดขึ้นเมื่อวันที่ 23-24 พฤศจิกายน ณ โรงเรียนที.เอส. มีผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทั้งในและต่างประเทศ เข้าร่วมหารือและแบ่งปันแนวทางในการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีความสุขแก่ผู้เรียน โดยเน้นที่การอบรมครูรุ่นใหม่เพื่อสร้างบทเรียนที่มีความสุข

ทุยงา

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม: ระบบการศึกษาของเวียดนามกำลังเปลี่ยนแปลงเพื่อช่วยให้ประชาชนมีความสุข รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เหงียน กิม เซิน กล่าวว่า ระบบการศึกษาของเวียดนามกำลังเปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก โดยมุ่งเน้นการพัฒนามนุษย์อย่างรอบด้าน รู้จักใช้ชีวิตอย่างมีความสุข และสร้างความสุขให้กับตนเองและผู้อื่น