การศึกษามวลชน - เห็นได้จากผลสอบเข้ามัธยมศึกษาปีที่ 10

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (DET) เพิ่งประกาศผลการรับเข้าเรียนชั้นปีที่ 10 ของสถาบันการศึกษาของรัฐ 85 แห่งสำหรับปีการศึกษา 2568-2569 โดยมีนักเรียน 30,000 คนได้รับการรับเข้าเรียนผ่านการสอบเข้าและการคัดเลือก

พารามิเตอร์คะแนนมาตรฐานและจำนวนนักเรียนที่ได้รับการรับเข้าเรียนแสดงให้เห็นภาพรวมที่ค่อนข้างครอบคลุมของ การศึกษา ระดับมัธยมศึกษาในจังหวัด

ปีการศึกษา 2568-2569 เป็นปีแรกที่โรงเรียนมัธยมศึกษาของรัฐในเขต จังหวัดดั๊กลัก ตะวันตก (อดีตจังหวัดดั๊กลัก) จัดการสอบเข้าสำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10

ดังนั้น ในปีการศึกษา 2024-2025 โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายของรัฐ 53 แห่งในเขตตะวันตกของดั๊กลักมีเป้าหมายการรับสมัครนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 มากกว่า 20,700 คนจากผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมต้นเกือบ 23,000 คน อย่างไรก็ตาม มีผู้สมัครสอบเพียง 21,148 คนและผู้สมัครได้รับการตอบรับ 20,163 คน ซึ่งแสดงให้เห็นว่าอัตรา "การแข่งขัน" เพื่อเข้าเรียนในโรงเรียนนั้นต่ำและอัตราการลงทะเบียนเรียนยังไม่บรรลุเป้าหมาย

ความแตกต่างของคะแนนมาตรฐานระหว่างโรงเรียนมัธยมของรัฐ 50 แห่งนั้นมีขนาดใหญ่มาก (ยกเว้นโรงเรียนเฉพาะทาง 3 แห่ง) โดยเฉพาะโรงเรียนที่มีคะแนนมาตรฐานต่ำหลายแห่งแต่ยังไม่สามารถรับสมัครนักเรียนเป้าหมายได้เพียงพอ เช่น โรงเรียนมัธยม Hai Ba Trung (แขวงเทียนอัน) มีคะแนนมาตรฐานต่ำที่สุดที่ 2.5 คะแนน/3 วิชา แต่ยังขาดเป้าหมาย 3 ประการ โรงเรียนมัธยม Krong Bong (ตำบล Krong Bong) มีคะแนนมาตรฐานสำหรับตัวเลือกแรกคือ 2.75 คะแนน/3 วิชา ขาดเป้าหมาย 67 ประการ โรงเรียนมัธยม Cao Ba Quat (แขวง Tan An) ก็อยู่ในกลุ่มที่มีคะแนนมาตรฐานต่ำเช่นกันคือ 3.75 คะแนน/3 วิชา ผ่านตัวเลือกแรกและได้รับสมัครนักเรียนตัวเลือกที่สองแล้วแต่ยังขาดเป้าหมาย 17 ประการ...

ผู้สมัครสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ประจำปีการศึกษา 2568-2569 ณ คณะกรรมการสอบของโรงเรียนมัธยมเลกวีดอน ภาพโดย: T. Huong

สำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายของรัฐ 32 แห่งในทางตะวันออกของดั๊กลัก (อดีตจังหวัด ฟู้เอียน ) หลังจากการจัดสอบเข้าเป็นเวลาหลายปี ปีการศึกษา 2568-2569 จะเป็นปีแรกที่มีการจัดสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 (ยกเว้นโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Luong Van Chanh ยังคงจัดสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10)

"ผลการลงทะเบียนเรียนได้ตระหนักถึงจุดเด่น ปัจจัยเชิงบวก และความพยายามของโรงเรียนและครูในระดับมัธยมศึกษา ขณะเดียวกันยังเผยให้เห็นข้อจำกัดและความท้าทายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา หลังจากดำเนินโครงการจัดตั้งกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดดั๊กลักบนพื้นฐานของการควบรวมกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดดั๊กลัก (เดิม) และกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดฟูเอียน (เดิม) ภาคการศึกษายังคงเสนอและดำเนินการแก้ไขเพื่อเอาชนะอุปสรรคเพื่อนำการศึกษาของดั๊กลักไปสู่อีกระดับหนึ่งในยุคการพัฒนาประเทศ" - ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรม

ตามข้อมูลของกรมการศึกษาและการฝึกอบรม ในปีการศึกษา 2568-2569 โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายของรัฐ 32 แห่งในด่งดั๊กลักได้ส่งนักเรียนเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 จำนวน 9,837 คน คิดเป็นอัตรา 98.12% นักเรียนที่เหลือจะถูกโอนไปเรียนต่อในหลักสูตรฝึกอบรมอาชีวศึกษาหรือโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายดุยเติน จากโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายของรัฐ 31 แห่งที่ใช้ระบบการรับเข้าเรียนนี้ คะแนนการรับเข้าเรียนของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเหงียนทราย (เขตตุยฮวา) และโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลายชูวานอัน (เขตปกครองซวนหลาน) สูงที่สุดด้วยคะแนน 32 คะแนน โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลายโววานเกียต (เขตปกครองดึ๊กบินห์) และโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเหงียนดู (เขตปกครองซ่งฮิงห์) ต่ำที่สุดด้วยคะแนน 22 คะแนน (คะแนนการรับเข้าเรียนแปลงตามผลการฝึกอบรมและการเรียนรู้ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นในแต่ละปีการศึกษา)

จากผลการศึกษาข้างต้น พบว่าคุณภาพการศึกษาในแต่ละภูมิภาค สถาบันการศึกษา และจิตวิทยาของผู้ปกครองและนักเรียนในการเลือกโรงเรียนมีความแตกต่างกัน ส่งผลให้โรงเรียนหลายแห่งในพื้นที่ด้อยโอกาสหรือที่ยังไม่มีแบรนด์ประสบปัญหาในการรับสมัครนักเรียนเข้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

ตามรายงานของภาคการศึกษา ในปีการศึกษา 2568-2569 นักเรียนทุกระดับชั้นจะได้เรียนตามโครงการการศึกษาทั่วไป 2561 ดังนั้น โรงเรียนและครูจึงได้พัฒนาแผนการเรียนการสอนเชิงรุกไปในทิศทางการพัฒนาคุณภาพและความสามารถของนักเรียน

ครูจะต้องหาวิธีสร้างสรรค์วิธีการสอน สร้างความตื่นเต้นให้กับนักเรียน และมีปฏิสัมพันธ์เพื่อให้นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้

ครูหลายคนเชื่อว่าครูควรเลือกวิธีการสอนที่เหมาะสมกับแต่ละวิชา มีความยืดหยุ่นในการทดสอบและประเมินนักเรียน และสร้างโอกาสให้นักเรียนเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิผล โดยขึ้นอยู่กับความสามารถของนักเรียน

คุณ Do Dai Duy รองหัวหน้าแผนกฟิสิกส์ โรงเรียนมัธยมศึกษา Le Loi (ตำบล Dong Xuan) เปิดเผยว่า เพื่อช่วยให้นักเรียนมีปฏิสัมพันธ์และกระตือรือร้นในการเรียนรู้ ครูจะมอบหมายงานให้กลุ่มต่างๆ เพื่อเตรียมบทเรียนใหม่สำหรับการนำเสนอในชั้นเรียน ความรู้ที่ครูมอบหมายให้นักเรียนต้องได้รับการคัดเลือกตามความสามารถของพวกเขา ขณะเดียวกันก็สร้างความสนใจในการเรียนรู้ผ่านการสร้างส่วนประกอบอิเล็กทรอนิกส์ง่ายๆ ที่เกี่ยวข้องกับกลไกปรากฏการณ์ทางกายภาพ เพื่อนำความรู้ที่เรียนรู้ไปใช้

ผู้สมัครสอบที่คณะกรรมการสอบของโรงเรียนมัธยม Chu Van An ภาพโดย: T. Huong

นายเล ทานห์ ฟอง ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมเหงียนเว้หมายเลข 2 (เขตตุยฮวา) กล่าวว่า การปรับปรุงคุณภาพการศึกษาและลดช่องว่างระหว่างโรงเรียนและภูมิภาคต่างๆ จำเป็นต้องมีการประสานงานอย่างสอดประสานกันระหว่างโรงเรียน ครู นักเรียน และผู้ปกครอง โรงเรียนต้องมุ่งเน้นที่การศึกษาที่ครอบคลุมสำหรับนักเรียนทั้งในด้านร่างกาย สติปัญญา และศีลธรรม เพิ่มการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสร้างบทเรียนที่มีชีวิตชีวาและน่าสนใจ ใช้แนวทางการสอนที่กระตือรือร้น เช่น การเรียนรู้แบบร่วมมือ การถามและตอบ การอภิปราย ส่งเสริมให้นักเรียนศึกษาด้วยตนเองและค้นคว้า...

ทันห์ เฮือง - จุง เฮียว

ที่มา: https://baodaklak.vn/giao-duc/202507/giao-duc-dai-tra-nhin-tu-ket-qua-tuyen-sinh-lop-10-thpt-3fd1303/