ตามที่ Thanh Nien รายงาน ผลการสอบภาคเรียนแรกได้กลายเป็นหัวข้อสนทนาที่ร้อนแรงในฟอรัมสำหรับนักเรียน ฮานอย ในช่วงไม่กี่วันที่ผ่านมา มีการแบ่งปันรายงานผลการเรียน ซึ่งทำให้เกิดความปั่นป่วนเมื่อนักเรียนมัธยมปลายคนหนึ่งที่มีคะแนนเฉลี่ย 9.5 แม้จะจัดอยู่ในประเภทนักเรียนยอดเยี่ยม แต่กลับได้อันดับเพียง 38 ของชั้นเรียน... แม้ว่าจะมีความคิดเห็นจำนวนมากที่แสดงความประหลาดใจเนื่องจากชั้นเรียนมี "ซูเปอร์ฮีโร่" มากมาย แต่นักเรียนหลายคนแสดงความคิดเห็นว่าพวกเขา "เข้าใจสถานการณ์" โดยกล่าวว่าเรื่องนี้ไม่ใช่เรื่องแปลก และคะแนนที่พวกเขาต้องการก็จะมีให้
ในขณะเดียวกัน ตามหลักเกณฑ์การรับเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียน Hanoi - Amsterdam High School for the Gifted นักเรียนจะต้องทำคะแนนได้ 167 คะแนนจากการสอบปลายภาค 17 ครั้ง ซึ่งหมายความว่านักเรียนจะได้คะแนนสูงสุด 9 คะแนนในระดับประถมศึกษา 3 คะแนน ส่วนที่เหลือจะต้องได้คะแนน 10 คะแนนจึงจะมีสิทธิ์ลงทะเบียนสอบได้ นอกจากนี้ ผู้ปกครองยังต้องยื่นคำร้องเพื่อขอความช่วยเหลือร่วมกันไปยังกรมการศึกษาและการฝึกอบรมของฮานอย เนื่องจากบุตรหลานของตนทำคะแนนได้ "เต็ม 10 คะแนน" แต่ยังไม่ได้รับการประเมินว่า "สำเร็จการศึกษาอย่างยอดเยี่ยม" และยังไม่มีสิทธิ์สอบเข้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียนแห่งนี้
การประเมินโดยใช้คะแนนยังคงมีความสำคัญเมื่อการรับเข้าเรียนยังต้องพิจารณาถึงบันทึกผลการเรียนที่ "ดี" ด้วย
ในฮานอยยังมีโรงเรียนมัธยมศึกษาที่มีคุณภาพอีกหลายแห่ง เช่น Cau Giay, Le Loi (Ha Dong), Thanh Xuan, Nam Tu Liem... ที่ใช้ระบบการรับเข้าเรียนที่กดดันเช่นเดียวกัน ผู้ปกครองหลายคนยอมรับว่าเพื่อที่จะลงทะเบียนเรียนในโรงเรียนเหล่านี้ ผู้ปกครองจะต้องมี "กลยุทธ์" ตั้งแต่เมื่อบุตรหลานของตนเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ว่าจะทำอย่างไรให้ใบรายงานผลการเรียนของตน "สวยงาม" พยายามไม่ให้ได้คะแนน 9 คะแนนในภาคเรียนสุดท้ายและการสอบปลายปี ดังนั้น แม้ว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะออกหนังสือเวียนและแนวทางปฏิบัติมาเป็นเวลานานเพื่อเปลี่ยนแปลงการประเมินนักเรียนระดับประถมศึกษาให้ลดเกรดลง แต่โรงเรียนและผู้ปกครองยังคงกังวลเกี่ยวกับเกรดเป็นอย่างมาก
นักเรียนได้รับเพียงพอ
ผู้อ่านหลายท่าน (BD) ตอบว่า สาเหตุมาจากผู้ใหญ่ รวมถึงผู้ปกครอง ที่ต้องการประสบความสำเร็จ "ฉันไม่เข้าใจว่าทำไมผู้ปกครองหลายคนจึงต้องการให้ลูกๆ ของตนเป็นที่หนึ่งหรือที่สอง ในขณะที่การเสริมทักษะพื้นฐานก็มีความจำเป็นมากเช่นกัน การเห็นเด็กๆ ดิ้นรนเพื่อไปเรียนพิเศษก็เพียงพอที่จะทำให้เราเข้าใจว่าไม่มีแรงกดดันจากคะแนนอีกต่อไปแล้ว แต่ยังคงมีแรงกดดันจากการแข่งขันอยู่ หากเราไม่แก้ไขปัญหานี้ให้ทั่วถึง เด็กๆ จะยังคงต้องทนทุกข์ทรมานมากที่สุด" BD Minh Khoi กล่าว
ในทำนองเดียวกัน คณะกรรมการบริหารของ Thanh Nhan กล่าวว่า “คะแนนสะท้อนปัญหาเพียงอย่างเดียวเท่านั้น ไม่สามารถอธิบาย การศึกษา ทั้งหมดในปัจจุบันได้ หลายครั้งที่ครูและโรงเรียนยังคงแข่งขันกันเองโดยไม่จำเป็นต้องให้คะแนน ซึ่งยังสร้างแรงกดดันให้กับนักเรียนอีกด้วย เด็กๆ เรียนเพื่อหาความรู้ ไม่ใช่แข่งขันกันเอง”
นอกจากจะชี้ให้เห็นถึง "โรคแห่งความสำเร็จ" ระหว่างโรงเรียน ระหว่างระดับล่างและระดับสูง ระหว่างผู้ปกครองที่นักเรียนต้องทนทุกข์อยู่ ความเห็นจำนวนมากยังกล่าวด้วยว่า จำเป็นต้องพิจารณาว่านวัตกรรมการประเมินผลได้รับการนำไปปฏิบัติอย่างจริงจังหรือไม่ และหากมีปัญหาใดๆ เกิดขึ้น ควรแก้ไขทันทีเพื่อนำไปปฏิบัติได้ดี "การบอกว่านวัตกรรมเสร็จสิ้นแล้วนั้นไม่เพียงพอ เราต้องพิจารณาอย่างจริงจังว่าปัญหาเรื่องนี้ได้รับการนำไปปฏิบัติอย่างทั่วถึงหรือไม่ และยังมีประเด็นปัญหาอื่นๆ ที่ต้องแก้ไขอีกหรือไม่ หากนวัตกรรมได้รับการนำไปปฏิบัติแล้ว แต่โรงเรียน ครู และผู้ปกครองยังคงไล่ตามความสำเร็จ นักเรียนจะยังคงต้องทนทุกข์อยู่เป็นเวลานาน" ฟุก เหงียน ผู้อำนวยการใหญ่กล่าว
BĐ Tran Minh ซึ่งมีมุมมองเดียวกัน เขียนว่า "เราพยายามฝึกฝนและศึกษาเพื่อให้ฉลาดขึ้น ไม่ใช่แข่งขันกันเอง สำหรับฉัน นวัตกรรมในการประเมินผลเป็นสิ่งจำเป็นแต่ต้องนำไปปฏิบัติอย่างครอบคลุม หากไม่มีแรงกดดันจากคะแนน แต่ยังมีการแข่งขันระหว่างโรงเรียน นักเรียนก็หลีกเลี่ยงแรงกดดันไม่ได้ และยิ่งมีแรงกดดันมากเท่าไร การนำมาซึ่งประสิทธิภาพสูงก็จะยิ่งยากขึ้นเท่านั้น"
“จุดประสงค์ของคะแนนคือเพื่อประเมินผล ต้องรักษาหน้าที่ให้เหมาะสม หลีกเลี่ยงโรคแห่งความสำเร็จก่อนในโรงเรียน สร้างความตระหนักรู้ทางสังคม เปลี่ยนแปลงความตระหนักรู้ทั่วไป ไม่เลือกปฏิบัติกับคะแนนต่ำอีกต่อไป เด็กที่เก่งคณิตศาสตร์หรือวรรณคดีต้องรักษาและพัฒนาความสามารถนั้นเท่านั้น วิชารอบข้างต้องการเพียงคะแนนที่สูงกว่าค่าเฉลี่ยเท่านั้นจึงจะถือว่าดีในวิชานั้น ดังนั้น เมื่อพิจารณาว่าเด็กเก่งคณิตศาสตร์และต้องการเวลาเรียนเพิ่มเติม โรงเรียนควรมีห้องเรียนพิเศษแยกต่างหาก และลดเวลาเรียนวิชาอื่นๆ เช่น ศิลปะ ดนตรี พละศึกษา... เมื่อนั้นจะเป็นระบบการศึกษาที่ยืดหยุ่น โดยมีการศึกษา การวางแนวทาง และการส่งเสริมพรสวรรค์” BĐ Xoi Bap วิเคราะห์
ที่นี่ไม่เกี่ยวกับคะแนน แต่เป็นเรื่องของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างโรงเรียน ระหว่างระดับล่างและระดับสูง
ทานห์ มินห์
การยกเลิกการรับเข้าเรียนโดยพิจารณาจากผลการเรียนเป็นสิ่งที่ถูกต้อง การรับเข้าเรียนโดยพิจารณาจากผลการเรียนจะทำให้คะแนนของนักเรียนทั้งหมดเป็น 9 และ 10
จงซาน
แม้ว่าเราจะยกเลิกเกรดแล้ว แต่ตราบใดที่ความคิดแบบแข่งขันยังคงมีอยู่ นักเรียนก็ยังคงรู้สึกกดดันอยู่ ทำไมเราไม่ลองพิจารณารวมการเรียนเข้ากับกิจกรรมนอกหลักสูตร ซึ่งจะช่วยลดแรงกดดันต่อเด็ก ๆ และช่วยให้พวกเขาได้รับทักษะทางสังคม?
ดุย ซาง
ลิงค์ที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)