ในงานสัมมนาศึกษาต่อต่างประเทศที่จัดโดยโรงเรียนประถมศึกษา โรงเรียนมัธยมศึกษา และโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Ngoi Sao Hoang Mai ร่วมมือกับ Summit Education Organization ตัวแทนจากมหาวิทยาลัยได้นำเสนอการเปลี่ยนแปลงในแนวโน้มการลงทะเบียนเรียนและเกณฑ์การประเมินในโรงเรียนของสหรัฐอเมริกาและแคนาดาในฤดูกาลรับสมัครเรียนที่กำลังจะมาถึง

นางสาวลินด์เซย์ จอร์แดน ผู้แทนฝ่ายรับสมัครนักศึกษาของมหาวิทยาลัยนอร์ทอีสเทิร์น (สหรัฐอเมริกา) กล่าวว่าคติพจน์ด้านการศึกษาของโรงเรียนคือการทดลอง ดังนั้นทางโรงเรียนจึงให้ความสำคัญอย่างยิ่งต่อประสบการณ์การเรียนรู้เชิงปฏิบัติของผู้สมัคร

หากโปรไฟล์ของผู้สมัครแสดงให้เห็นถึงด้าน "การเรียนรู้ที่แท้จริง" เช่น กิจกรรมการวิจัย การฝึกงาน หรือประสบการณ์ระหว่างประเทศ... จะเป็นข้อได้เปรียบอย่างมากเมื่อทำการสมัคร

“เราไม่ได้มองหานักเรียนที่ลงรายการกิจกรรมนอกหลักสูตรไว้มากมายในประวัติย่อ เรามองหาผู้นำที่อาจจะเข้าร่วมกิจกรรมนอกหลักสูตรเพียงไม่กี่อย่างแต่จะทำกิจกรรมนั้นต่อไปในระยะยาวและสร้างผลกระทบต่อชุมชน” ลินด์เซย์ จอร์แดนกล่าว

นอกจากนี้ เช่นเดียวกับมหาวิทยาลัยของอเมริกาหลายแห่ง ปัจจุบันมหาวิทยาลัย Northeastern ไม่ต้องการคะแนน SAT ในการสมัครและไม่กำหนดให้เขียนเรียงความเพิ่มเติม

z5831998090489_39ad9d4c5bf20e93601a4e96061a5e68.jpg
ตัวแทนจากโรงเรียนในสหรัฐฯ และแคนาดาสรุปการเปลี่ยนแปลงในแนวโน้มการรับสมัคร

ในขณะเดียวกัน มหาวิทยาลัยเซาธ์ฟลอริดารับสมัครนักศึกษาโดยพิจารณาจากผลการเรียน (ใบรับรองผลการเรียนชั้นปีที่ 10 และ 11) และคะแนน SAT หรือ ACT โรงเรียนไม่กำหนดให้ผู้สมัครต้องมีใบรับรอง IELTS หรือ TOEFL นักเรียนที่เรียนหลักสูตร IB, AP หรือ A-Level จะมีข้อได้เปรียบเมื่อสมัครเข้าเรียนที่โรงเรียน

Maddy Smalley ผู้แทนฝ่ายรับสมัครของมหาวิทยาลัยบอสตันกล่าวว่าทางมหาวิทยาลัยกำลังมองหาผู้สมัครที่รู้ว่าตนเองต้องการอะไรและกำลังทำอะไรอยู่ ตัวอย่างเช่น เมื่อสมัครเข้าเรียนที่บอสตัน ผู้สมัครจะต้องมีความเข้าใจอย่างถ่องแท้เกี่ยวกับมหาวิทยาลัย แสดงให้เห็นถึงความเข้าใจเกี่ยวกับแต่ละโรงเรียนย่อย และเหตุผลว่าทำไมตนเองจึงเหมาะสมกับมหาวิทยาลัยแห่งนี้

“ในระหว่างกระบวนการรับสมัคร โรงเรียนจะมีเรียงความเพิ่มเติมซึ่งกำหนดให้ผู้สมัครเขียนถึงเหตุผลที่เลือกโรงเรียนแห่งนี้ นี่เป็นโอกาสให้ผู้สมัครได้แสดงความรู้เกี่ยวกับโรงเรียนแห่งนี้ วิธีการวิจัยเกี่ยวกับโรงเรียน และเหตุผลที่พวกเขาเหมาะสมกับชุมชนของโรงเรียน” นางสาวแมดดี้ สมอลลีย์กล่าว

อเมริกามีความยืดหยุ่นในการเปลี่ยนแปลงอุตสาหกรรม แคนาดามีปัญหาในการเปลี่ยนแปลงในแนวนอน

แม้ว่ามหาวิทยาลัยในอเมริกาจะขึ้นชื่อในเรื่องความยืดหยุ่นในการเปลี่ยนสาขาวิชา แต่ในแคนาดากลับทำได้ยากกว่า ตัวอย่างเช่น ที่มหาวิทยาลัยวอเตอร์ลู ซึ่งเป็นหนึ่งในมหาวิทยาลัยชั้นนำของแคนาดา นักศึกษาที่เรียนสาขาวิชาวิศวกรรมศาสตร์สาขาหนึ่งจะย้ายไปยังอีกสาขาหนึ่งได้ยาก เนื่องจากหลักสูตรเฉพาะในทั้งสองหลักสูตรมีความแตกต่างกันมาก

“ดังนั้น หากคุณต้องการสมัครเข้าเรียนในหลักสูตรวิศวกรรมศาสตร์ของโรงเรียน คุณสามารถทำแบบทดสอบเพื่อดูว่าคุณเหมาะสมกับหลักสูตรนั้นๆ หรือไม่ นอกจากนี้ คุณควรพิจารณาถึงความสนใจของคุณตั้งแต่เนิ่นๆ แม้ว่าในอนาคต นักเรียนอาจเปลี่ยนความสนใจนั้นก็ได้” ตัวแทนจากมหาวิทยาลัยวอเตอร์ลูกล่าว

ในสหรัฐอเมริกา มหาวิทยาลัยบอสตันเป็นตัวอย่างของความยืดหยุ่นในการเลือกสาขาวิชาเอก มหาวิทยาลัยแห่งนี้มีสาขาวิชาเอกมากกว่า 300 สาขาวิชา และนักศึกษาสามารถเปลี่ยนจากสาขาวิชาเอกหนึ่งไปยังอีกสาขาวิชาเอกหนึ่งได้อย่างง่ายดาย ตราบใดที่นักศึกษามีคุณสมบัติตรงตามเกณฑ์ที่กำหนดของสาขาวิชาเอกนั้นๆ เช่น ต้องเข้าร่วมและสำเร็จหลักสูตรที่กำหนดจำนวนหนึ่ง อันที่จริง ประมาณ 40% ของนักศึกษาที่เข้าศึกษาที่มหาวิทยาลัยบอสตันยังไม่ได้ตัดสินใจว่าจะเรียนสาขาวิชาเอกใดในปีแรก

ในทำนองเดียวกัน ที่มหาวิทยาลัยเซาท์ฟลอริดา จำนวนนักศึกษาที่เปลี่ยนสาขาวิชาเอกก็สูงมากเช่นกัน คุณเลอ บิญ ตัวแทนฝ่ายรับสมัครนักศึกษาประจำภูมิภาคเอเชีย แปซิฟิก กล่าวว่า มหาวิทยาลัยแห่งนี้อนุญาตให้นักศึกษาเปลี่ยนสาขาวิชาเอกได้ภายใน 2 ปีแรก และระดับทุนการศึกษา (หากมี) จะยังคงเท่าเดิม อย่างไรก็ตาม คุณบิญ ระบุว่าปีแรกยังคงเป็นช่วงเวลาที่นักศึกษาเปลี่ยนสาขาวิชาเอกได้ง่ายที่สุด

อย่างไรก็ตาม นายบิญห์กล่าวว่าการศึกษาต่อต่างประเทศเป็นการลงทุนที่มีราคาแพงทั้งในด้านเวลาและเงิน “เมื่อเป็นเรื่องของการลงทุน เราต้องคำนวณกำไรและขาดทุน” นายบิญห์กล่าว ดังนั้น เมื่อตัดสินใจไปศึกษาต่อต่างประเทศ นอกจากจะพิจารณาเรื่องการเงินและหลักสูตรการศึกษาแล้ว นักศึกษาจะต้องพิจารณาถึงความสามารถในการศึกษาต่อในสภาพแวดล้อมนั้นด้วย

“ประสบการณ์ก็สำคัญมากเช่นกัน นักศึกษาจำเป็นต้องเรียนรู้เกี่ยวกับโอกาสในการมีปฏิสัมพันธ์กับอาจารย์และนักศึกษาท่านอื่นๆ รวมถึงอัตราการสำเร็จการศึกษา นอกจากนี้ นักศึกษาเวียดนามต้องมีความกระตือรือร้นในการแสวงหาข้อมูลมากขึ้น แทนที่จะรอให้อาจารย์มาให้ข้อมูล ซึ่งเป็นทักษะที่นักศึกษาเวียดนามยังคงขาดเมื่อไปศึกษาต่อในต่างประเทศ” คุณบิญกล่าว

นักศึกษาหญิงชาวเวียดนามที่พูดภาษาต่างประเทศได้คล่องถึง 5 ภาษา ได้รับทุนการศึกษาพิเศษจากมหาวิทยาลัยอันดับ 1 ของแคนาดา ในบรรดานักศึกษาดีเด่นหลายพันคนที่ได้รับการเสนอชื่อจากทั่วโลก Huynh Ngoc Anh Thu ได้รับเลือกให้เป็น 1 ใน 37 คนที่ได้รับทุนการศึกษา Lester B. Pearson ระหว่างประเทศจากมหาวิทยาลัยโตรอนโต ซึ่งเป็นโรงเรียนอันดับ 1 ของแคนาดา