คณะผู้แทนติดตามของรัฐสภาเพิ่งรายงานผลการติดตามการดำเนินการตามมติที่ 88/2014/QH13 และมติที่ 51/2017/QH14 ของรัฐสภาว่าด้วยนวัตกรรมโปรแกรม การศึกษา ทั่วไปและตำราเรียน
คณะผู้แทนได้รายงานรายละเอียดเกี่ยวกับการรวบรวม การประเมิน การอนุมัติ และการประกาศใช้แผนการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561
การศึกษาของเวียดนามก้าวหน้าไปมากแต่ยังคงมีปัญหาอยู่มาก (ภาพประกอบ - แหล่งที่มาทางอินเทอร์เน็ต)
โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ผ่านการกำกับดูแลเชิงปฏิบัติและการวิจัยที่สังเคราะห์ความคิดเห็นของผู้มีสิทธิลงคะแนนและความคิดเห็นสาธารณะ คณะผู้แทนกำกับดูแลพบว่า โปรแกรมการศึกษาทั่วไปปี 2561 ได้รับการพัฒนาอย่างเป็นระบบ มีรายละเอียด และจริงจัง โดยยึดตามรากฐาน ทางการเมือง วิทยาศาสตร์ ทฤษฎี และปฏิบัติ
เข้าใจจุดยืนและจิตวิญญาณแห่งนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมในด้านการศึกษาและการฝึกอบรมตามมติของพรรค สภานิติบัญญัติแห่งชาติ และรัฐบาลอย่างถ่องแท้
จนถึงปัจจุบัน โครงการศึกษาทั่วไป ปีการศึกษา 2561 ได้ถูกดำเนินการทั่วประเทศตั้งแต่ปีการศึกษา 2563-2564 ตามแผนงานที่กำหนดไว้
อย่างไรก็ตาม คณะผู้แทนกำกับดูแลยังได้ชี้ให้เห็นด้วยว่า การจัดทำ การประเมิน การอนุมัติ การประกาศใช้ และการดำเนินการตามแผนงานการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 ยังคงมีข้อบกพร่องบางประการ เช่น ความคืบหน้าในการพัฒนาและการประกาศใช้แผนงานการศึกษาทั่วไปฉบับใหม่ไม่ได้รับประกันว่าจะเป็นไปตามแผนงานที่กำหนดไว้เบื้องต้นในมติที่ 88/2014/QH13 และมติที่ 404/QD-TTg ลงวันที่ 27 มีนาคม พ.ศ. 2558
โครงการการศึกษาทั่วไปฉบับใหม่ได้รับการออกช้ากว่าที่กำหนดถึง 30 เดือน โครงการสำหรับวิชาภาษาชนกลุ่มน้อย โครงการสำหรับการศึกษาด้านการป้องกันประเทศและความมั่นคง และโครงการสำหรับภาษาต่างประเทศบางภาษา (นอกเหนือจากภาษาอังกฤษ) ได้รับการออกอย่างทันท่วงทีและไม่สอดคล้องกับโครงการโดยรวม
นี่เป็นหนึ่งในสาเหตุหลักที่ส่งผลกระทบต่อความก้าวหน้าในการจัดทำตำราเรียนและแผนงานในการดำเนินการนวัตกรรมการศึกษาทั่วไปตามข้อกำหนดของมติที่ 88/2014/QH13
รัฐบาลจะต้องรายงานต่อรัฐสภาเพื่อออกมติที่ 51/2017/QH14 เกี่ยวกับการปรับแผนงานในการดำเนินการนวัตกรรมในโครงการการศึกษาทั่วไปและตำราเรียน
อุปกรณ์ในการกำกับดูแล จัดการ ดำเนินการ และประเมินผลโครงการการศึกษาทั่วไปและตำราเรียนใหม่ๆ ยังคงไม่เพียงพอ
คณะกรรมการกำกับดูแลนวัตกรรมโครงการมีการเปลี่ยนแปลงบุคลากรหลายครั้ง ซึ่งส่งผลกระทบต่อความก้าวหน้าและประสิทธิผลของทิศทางการพัฒนาโครงการ
สมาชิกคณะกรรมการพัฒนาหลักสูตรครอบคลุม คือ นักวิทยาศาสตร์การศึกษา ไม่ใช่ครูที่มีประสบการณ์ เป็นครูที่ดีที่สอนโดยตรงในโรงเรียนมัธยมศึกษา
คณะกรรมการพัฒนาหลักสูตรประกอบด้วยนักวิทยาศาสตร์การศึกษาและครูจากมหาวิทยาลัยด้านการสอนเป็นหลัก มีเพียง 2 คนเท่านั้นที่เป็นครูด้านการศึกษาทั่วไป ไม่มีนักวิทยาศาสตร์หรือครูที่เชี่ยวชาญด้านการวิจัยและการสอนภาษาต่างประเทศ หรือการป้องกันประเทศและความมั่นคง
กฎระเบียบว่าด้วยการจัดทำและประเมินผลหลักสูตรการศึกษาทั่วไปยังไม่มีเนื้อหาที่เคร่งครัด ยังไม่มีการกำหนดระเบียบเฉพาะเกี่ยวกับการจัดอบรมแก่ผู้ร่างหลักสูตร
ไม่มีข้อกำหนดเฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับเวลา ขอบเขต หัวข้อการทดลอง และความรับผิดชอบของหน่วยงานและบุคคลที่จัดการทดลองโปรแกรม
เอกสารที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการรวบรวมและประเมินผลโครงการการศึกษาทั่วไปใหม่ยังไม่ได้รับการจัดเตรียมอย่างครบถ้วน
ขนาดและขอบเขตของการทดลองโครงการการศึกษาทั่วไปใหม่ยังคงจำกัดและมีประสิทธิภาพไม่สูง
การทดลองโปรแกรมการศึกษาทั่วไปรูปแบบใหม่ดำเนินการในระหว่างกระบวนการสร้างและการทำให้ร่างโปรแกรมการศึกษาทั่วไปโดยรวมและร่างโปรแกรมรายวิชาและกิจกรรมทางการศึกษาเสร็จสมบูรณ์
ขอบเขตของการทดลองมีขนาดเล็ก โดยมีชั่วโมงการศึกษา 9,732 ชั่วโมง/วิชา 15 รายวิชา/ห้องเรียน 1,165 ห้อง ในโรงเรียนมัธยมศึกษา 48 แห่งใน 6 พื้นที่ ซึ่งเป็นตัวแทนของภูมิภาคเศรษฐกิจและสังคม 6 แห่งทั่วประเทศ โดยนำไปปฏิบัติเฉพาะประเด็นใหม่ ๆ ในด้านเนื้อหา วิธีการและรูปแบบการจัดการศึกษา วิธีการประเมินผลลัพธ์ทางการศึกษา และกิจกรรมทางการศึกษาเท่านั้น
การประเมินผลกระทบของโครงการใหม่ยังไม่ครอบคลุม การรวบรวมและการยอมรับความคิดเห็นจากนักวิทยาศาสตร์ นักวิจัย และสาธารณชน รวมถึงการประเมินผลกระทบเชิงนโยบายระหว่างกระบวนการสร้างและพัฒนาโครงการยังคงไม่สมบูรณ์และมีคุณภาพต่ำ
คณะผู้แทนติดตามของรัฐสภายังชี้ให้เห็นว่าการพัฒนาและการดำเนินการตามโครงการการศึกษาทั่วไปใหม่ยังไม่สอดคล้องกับการจัดเตรียมเงื่อนไขที่จำเป็น
โครงการการศึกษาทั่วไปใหม่นี้สร้างขึ้นเพื่อพัฒนาคุณภาพและศักยภาพ โดยนำไปปฏิบัติพร้อมกันในทุกระดับการศึกษาทั่วไปทั่วประเทศ ส่งผลกระทบต่อครูและนักเรียนเป็นจำนวนมาก
อย่างไรก็ตาม การจัดเตรียมเงื่อนไขที่จำเป็นในด้านสถาบัน ทรัพยากรบุคคล และเงินทุน ยังไม่ทันเวลาและขาดความสม่ำเสมอ
การดำเนินโครงการศึกษาทั่วไปฉบับใหม่ยังคงสร้างความสับสนให้กับสถาบันการศึกษาหลายแห่ง โครงการศึกษาทั่วไปปี 2561 ดำเนินการอย่างต่อเนื่องในทั้งสามระดับการศึกษา ดังนั้นในระยะแรก นักศึกษาส่วนหนึ่งที่เรียนหลักสูตรศึกษาทั่วไปปี 2549 ในระดับชั้นต้น จะต้องเรียนหลักสูตรศึกษาทั่วไปปี 2561 ในระดับชั้นสูงต่อไป
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้มีคำสั่งปรับปรุงแผนการศึกษา เสริมความรู้บางวิชา ให้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และ 9 (ตามโครงการ พ.ศ. 2549) เพื่อให้สามารถเรียนต่อชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และ 10 (ตามโครงการ พ.ศ. 2561) ได้
การประสานงานระหว่างหน่วยงานและหน่วยงานไม่ใกล้ชิดและมีประสิทธิผล ส่งผลให้เกิดความล่าช้าในการพัฒนาและการดำเนินโครงการให้แล้วเสร็จ
แหล่งที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)