สมาชิกคณะกรรมการโรงเรียนส่วนใหญ่ยังคงเป็น 'ลูกน้องของผู้อำนวยการ'

รองศาสตราจารย์ ดร. ลู บิช หง็อก หัวหน้าสำนักงานสภาแห่งชาติเพื่อการศึกษาและการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ กล่าวว่า นี่เป็นหนึ่งในอุปสรรคในกระบวนการความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัย

สัมมนา “มหาวิทยาลัยอิสระ – โอกาสพัฒนาอะไรบ้าง” จัดโดยพอร์ทัล รัฐบาล บ่ายวันที่ 11 กรกฎาคม - ภาพ: VGP

ในงานสัมมนาเรื่อง “ความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัย – โอกาสในการพัฒนามีอะไรบ้าง” ซึ่งจัดโดยพอร์ทัลข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ของรัฐบาลในช่วงบ่ายของวันที่ 11 กรกฎาคม รองศาสตราจารย์ ดร. Luu Bich Ngoc กล่าวว่าในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัยได้กลายมาเป็นแรงผลักดันในการส่งเสริมการพัฒนาระบบ การศึกษา ระดับอุดมศึกษาในประเทศ

อย่างไรก็ตาม เธอกล่าวว่าในช่วง 10 ปีที่ผ่านมา ความเร็วในการบริหารจัดการตนเองของมหาวิทยาลัยนั้น "ค่อนข้างช้า" เมื่อเทียบกับความต้องการของพรรค รัฐ และสังคม มีเหตุผลหลัก 3 ประการสำหรับเรื่องนี้

ประการแรก สังคมและสถาบันอุดมศึกษาในเวียดนามมีความเข้าใจผิดเกี่ยวกับอำนาจปกครองตนเองของมหาวิทยาลัยเมื่อไม่นานนี้

“รัฐบาลได้ออกนโยบายเพื่อเพิ่มความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัย แต่กลับลดการลงทุนด้านงบประมาณ ซึ่งหมายความว่าความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัยหมายความว่าสถาบันการศึกษาจะต้องดูแลตัวเอง” เธอกล่าว

ประการที่สอง ความขัดแย้งด้านอำนาจ การบริหาร และการจัดการ ปัจจุบันสถาบันอุดมศึกษายังคงมีความขัดแย้งระหว่างสภาโรงเรียน คณะกรรมการพรรค และคณะกรรมการโรงเรียน ส่งผลให้การบริหารภายในสถาบันอุดมศึกษาไม่มีประสิทธิภาพ

ประการที่สาม กลไกการปกครองตนเองนั้นไม่เปิดกว้างอย่างแท้จริง เมื่อการปกครองตนเอง สถาบันอุดมศึกษายังคงต้องปฏิบัติตามระบบและเอกสารทางกฎหมายของรัฐ

“อย่างไรก็ตาม กฎหมายเหล่านี้ไม่มีความสอดคล้องหรือสอดคล้องกัน และยังคงมีการ “ตัดขวาง” กัน” นางสาวหง็อก กล่าว

คุณหง็อกกล่าวเสริมว่า ปัจจุบันการบริหารโรงเรียนในสถาบันอุดมศึกษาของรัฐมีปัญหาคอขวดมากมายที่ยังไม่ได้รับการแก้ไข ซึ่งรวมถึงรูปแบบการออกแบบและบทบาทของคณะกรรมการโรงเรียนในสถาบันอุดมศึกษาของรัฐ

“เรามีสภานักเรียน แต่สมาชิกสภานักเรียนส่วนใหญ่ยังคงเป็น ‘คนของผู้อำนวยการ’ รวมถึงผู้นำโรงเรียนหลัก ผู้นำแผนกหลัก ซึ่งส่วนใหญ่ยังคงอยู่ภายใต้การบริหารของผู้อำนวยการ”

“อำนาจผู้นำและอำนาจบริหารไม่ได้ถูกแบ่งแยกอย่างชัดเจนระหว่างคณะกรรมการพรรค สภานักเรียน และผู้อำนวยการโรงเรียน ซึ่งทำให้แรงจูงใจในการส่งเสริมความเป็นอิสระและนวัตกรรมลดน้อยลง ปัญหานี้จำเป็นต้องได้รับการแก้ไข” คุณหง็อกกล่าวเน้นย้ำ

จากการจัดตั้งสภานักเรียนระหว่างสภานักเรียนสมาชิกและสภามหาวิทยาลัยในรูปแบบมหาวิทยาลัยแห่งชาติ เธอเชื่อว่านี่คือการทับซ้อนและไม่มีประสิทธิภาพในการบริหารจัดการ

รองศาสตราจารย์ ดร. ลู บิช หง็อก หัวหน้าสำนักงานสภาแห่งชาติเพื่อการศึกษาและการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ ในงานสัมมนา - ภาพ: VGP

พลโท ศาสตราจารย์ ดร.เหงียน ซวน เยม ผู้อำนวยการสถาบันความมั่นคงนอกประเพณี คณะบริหารธุรกิจ มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย กล่าวว่า การจะสร้างสรรค์นวัตกรรมการศึกษาและการฝึกอบรม จำเป็นต้องเพิ่มอำนาจของผู้อำนวยการ โดยถือว่านี่เป็นความก้าวหน้าครั้งสำคัญ

นวัตกรรมโรงเรียนทั้งหมดจะต้องเริ่มต้นจากครู โดยเฉพาะผู้อำนวยการโรงเรียน ซึ่งเป็นผู้กำหนดนวัตกรรมและความสำเร็จของการศึกษาและการฝึกอบรม

“ปัจจุบันมีกลไกมากมาย แต่สำหรับโรงเรียนของรัฐ เรามีคณะกรรมการบริหารพรรค ดังนั้นเราจึงไม่ควรจัดตั้งสภาโรงเรียน คณะกรรมการพรรคในแง่หนึ่งก็คือสภาโรงเรียน” นายเยมกล่าว

นอกจากนี้ เขาเชื่อว่าการจะสร้างสรรค์นวัตกรรมทางการศึกษาและการฝึกอบรมได้นั้น จำเป็นต้องมีแนวคิดและแนวคิดใหม่ๆ เกี่ยวกับครู เขามองว่าครูในปัจจุบันไม่เพียงแต่ต้องเก่งด้านการสอนและการวิจัยทางวิทยาศาสตร์เท่านั้น แต่ยังต้องเก่งด้านการปฏิบัติด้วย

“คณาจารย์ไม่เพียงแต่เป็นอาจารย์นอกเวลาเท่านั้น แต่ยังต้องมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการและการจัดการเรียนการสอนด้วย สถานที่ที่สอนเศรษฐศาสตร์ต้องมีส่วนร่วมของนักเคลื่อนไหวทางเศรษฐกิจและผู้อำนวยการฝ่ายธุรกิจเพื่อสอนให้นักศึกษารู้จักวิธีร่ำรวย”

“ครูที่ไม่รู้จักวิธีทำให้ตนเองร่ำรวย ย่อมไม่สามารถสอนผู้อื่นให้ร่ำรวยได้ นี่คือความจริง” คุณเยมกล่าว

กลับสู่หัวข้อ

เหงียนเบา

ที่มา: https://tuoitre.vn/da-so-thanh-vien-cua-hoi-dong-truong-van-la-nguoi-cua-hieu-truong-20250711222436367.htm