ลองพิจารณาการสอนพิเศษให้กับอาชีพพิเศษดูไหม?

ศึกษาอย่างจริงจังในหลักสูตรและหลักสูตรเสริม

ความคิดเห็นจำนวนมากสะท้อนให้เห็นว่าการบังคับให้เรียนพิเศษนั้นเกิดขึ้นอย่างแนบเนียน ในโรงเรียน ถือเป็นปรากฏการณ์ที่ผนวกเข้ากับตารางเรียนอย่างเป็นทางการ โดยใช้ช่วงที่สองสำหรับเรียนพิเศษ นอกโรงเรียน ครูจะเปิดชั้นเรียนหรือศูนย์กวดวิชา แต่ปล่อยให้ญาติคนอื่นใช้ชื่อแทน... นักเรียนที่ไม่เข้าเรียนพิเศษจะถูกกดดันในรูปแบบต่างๆ

นักเรียนหลังเลิกเรียนพิเศษที่ศูนย์แห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์

ในขณะเดียวกัน ความจำเป็นในการเรียนรู้จากครูที่ดีนั้นมีอยู่จริง แต่ครูหลายคนที่สอนวิชาหลักไม่ใช่ครูที่นักเรียนและผู้ปกครองต้องการเรียนรู้ด้วย สิ่งนี้นำไปสู่สถานการณ์ที่นักเรียนและผู้ปกครองหลายคนต้องยอมรับที่จะเรียนวิชาเดียวกันซ้ำสองครั้ง เรียนพิเศษกับครูคนเดียวกันในชั้นเรียนเพื่อ "เอาใจ" ครู เพื่อหลีกเลี่ยงไม่ให้ถูกมองว่าไม่เข้ากับเพื่อนๆ เรียนพิเศษนอกห้องเรียนกับครูที่ดีซึ่งเหมาะสมกับความต้องการของนักเรียนแต่ละคน...

เมื่อไม่นานมานี้ ในเว็บบอร์ดสำหรับผู้ปกครองบางแห่ง ตารางการเรียนของเด็กนักเรียนชั้น ป.1 นั้น “น่าตกใจ” มาก ได้แก่ เรียนที่โรงเรียนทั้งวัน เรียนพิเศษเพิ่มตั้งแต่ 19.00 น. ถึง 21.30 น. ทำการบ้านในชั้นเรียนและทำแบบฝึกหัดเพิ่มเติมในหนังสือขั้นสูงจนถึงเที่ยงวัน ถ้ามีการทดสอบ ก็ฝึกฝนกับครูจนถึงตี 1.00 น. ถึง 02.00 น....

ไม่ทราบว่าข้อมูลนี้เป็นจริงหรือไม่ แต่ได้รับความเห็นที่หลากหลาย ผู้ปกครองหลายคนบอกว่าตารางเรียนที่เครียดมากสำหรับเด็กมัธยมปลายไม่ใช่เรื่องใหม่

ผู้ปกครองรายหนึ่งในอำเภอดานฟอง ( ฮานอย ) เล่าว่า ในปีการศึกษาที่แล้ว เพื่อเตรียมตัวสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ลูกของเขาต้องเรียนพิเศษที่บ้านครูตอน…ตี 5 จากนั้นก็ไปโรงเรียนเพื่อเรียนวิชาปกติ เรียนพิเศษต่อจนถึง 22.00 น. จากนั้นก็กลับบ้านไปทำการบ้าน ฝึกฝนทำโจทย์...

“ การศึกษา เพื่อสอบ” ก่อให้เกิดผลกระทบทางสังคมมากมาย เมื่อเด็กทั้งรุ่นถูกบังคับให้เรียนหนักเกินไป โดยไม่มีเวลาให้พวกเขาได้มีวัยเด็กที่ปกติและมีพัฒนาการตามปกติ

นายเล เติง ตุง ประธานกรรมการบริหาร มหาวิทยาลัย FPT

การเคลื่อนไหว "วันเรียน 8 ชั่วโมง"

นายเล ตรวง ตุง ประธานกรรมการบริหารมหาวิทยาลัยเอฟพีที กล่าวถึงกฎระเบียบที่กำหนดให้พนักงานต้องทำงานเพียงวันละ 8 ชั่วโมง และระบุว่าควรมีการกำหนดด้วยว่านักศึกษาไม่ควรเรียนหนังสือเกินกว่าเวลาที่กำหนด เพื่อคืนวัยเด็กให้กับตนเอง

“ปัญหาการศึกษาของเวียดนามในช่วงต้นศตวรรษที่ 21 คือ “การศึกษาที่เน้นการสอบ” ซึ่งทำให้เด็กนักเรียนต้องยุ่งอยู่กับการเรียนทั้งวัน ไม่ว่าจะเป็นการเรียนที่โรงเรียน ทำการบ้านที่บ้าน เรียนพิเศษนอกโรงเรียน... เด็กจำนวนมากกำลังสูญเสียวัยเด็กของตนเองไป “การศึกษาที่เน้นการสอบ” ก่อให้เกิดผลกระทบทางสังคมมากมาย เมื่อเด็กทั้งรุ่นถูกบังคับให้เรียนหนักเกินไป จนไม่มีเวลาให้พวกเขาได้มีวัยเด็กที่ปกติและพัฒนาตามปกติ” คุณเล ทรูง ตุง กล่าว

จากความเป็นจริงดังกล่าว นายตุงเสนอว่า “ถึงเวลาหรือยังที่อนาคตของลูกหลานของเรา และอนาคตของประเทศ จะต้องสร้างและส่งเสริมการเคลื่อนไหว “วันเรียน 8 ชั่วโมง” ซึ่ง 8 ชั่วโมงในที่นี้รวมถึงเวลาทั้งหมดที่ใช้ไปในชั้นเรียน เวลาทำการบ้านที่บ้าน และเวลาเรียนพิเศษ โรงเรียนจะคำนวณจากเวลาที่ใช้ไปในโรงเรียนเพื่อคำนวณปริมาณการบ้านเพื่อให้เวลาทั้งหมดไม่เกิน 8 ชั่วโมง หากใช้เวลาที่โรงเรียน 8 ชั่วโมง จะไม่มีการมอบหมายการบ้านและไม่ให้เรียนพิเศษ หากเรียนในหนึ่งคาบ เวลาเรียนสูงสุดคือ 2 ชั่วโมง เวลาเรียนพิเศษหากมี (รวมถึงเวลาทำการบ้าน) จะไม่เกิน 2 ชั่วโมง บุคคลและองค์กรที่สอนชั้นเรียนพิเศษนอกโรงเรียนจะต้องให้แน่ใจว่าเวลาเรียนพิเศษนั้นนับรวมภายใน 8 ชั่วโมงที่ผู้เรียนเรียน”

นายทัง กล่าวว่าข้อเสนอข้างต้นมีความเป็นไปได้อย่างสมบูรณ์ในบริบทของการประชุมสมัชชาแห่งชาติเกี่ยวกับกฎหมายครู โดยเลขาธิการโตลัมกล่าวว่า "เราไม่มีกฎหมายเกี่ยวกับนักเรียนอย่างแน่นอน แต่เมื่อพูดถึงครู จะต้องมีนักเรียน และกฎหมายจะต้องแก้ไขความสัมพันธ์อันสำคัญยิ่งระหว่างครูกับนักเรียนได้เป็นอย่างดี"

เพิ่มการสอนลงในรายการธุรกิจที่มีเงื่อนไข

รองศาสตราจารย์ Chu Cam Tho จากสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม กล่าวว่า “เราสามารถเห็นได้อย่างชัดเจนว่าการติวเตอร์มีผลกระทบอย่างใหญ่หลวงต่อสังคมโดยรวม หากเราพิจารณาจากเกณฑ์ที่ส่งผลต่อความมั่นคงทางสังคม เช่น ความนิยมในอาชีพ การพัฒนาทรัพยากรบุคคล... เราจะเห็นว่าการติวเตอร์เป็นอาชีพพิเศษจริงๆ

“การศึกษาที่เน้นการสอบ” ทำให้เด็กนักเรียนยุ่งตลอดทั้งวัน ทั้งเรียนที่โรงเรียน ทำการบ้าน และเรียนพิเศษนอกโรงเรียน

ดังนั้นการเพิ่มธุรกิจติวเตอร์เข้าไปในรายชื่อสถานประกอบการที่มีเงื่อนไขจะช่วยให้สามารถควบคุมศูนย์ติวเตอร์ได้ดีขึ้น ป้องกันสถานการณ์การแข่งขันคะแนน การรับติวเตอร์เกินกำลัง และแรงกดดันต่อนักเรียนและอาจารย์”

รองศาสตราจารย์ Chu Cam Tho กล่าวว่าผู้ให้บริการกวดวิชาต้องดำเนินการอย่างมืออาชีพ ปฏิบัติตามมาตรฐานคุณภาพการสอน สิ่งอำนวยความสะดวก บุคลากรที่สอน ปรับปรุงคุณภาพบริการดูแล การประสานงาน และสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ปลอดภัยและดีต่อสุขภาพสำหรับนักเรียน สิ่งเหล่านี้จะช่วยรับประกันคุณภาพการศึกษา เมื่อจัดการเป็นหมวดหมู่ธุรกิจที่มีเงื่อนไข การจัดการกิจกรรมกวดวิชาจะเข้มงวดมากขึ้น การนำการกวดวิชาเข้าไว้ในหมวดหมู่ธุรกิจที่มีเงื่อนไขจะช่วยให้ข้อมูลเกี่ยวกับผู้ให้บริการกวดวิชาโปร่งใส ช่วยให้ผู้ปกครอง นักเรียน และครูสามารถเลือกและเปรียบเทียบได้ง่าย และป้องกันกิจกรรมกวดวิชาผิดกฎหมายที่ไม่รับประกันคุณภาพ

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง รองศาสตราจารย์ Chu Cam Tho กล่าวว่าการเพิ่มการติวเตอร์เข้าไปในรายชื่อธุรกิจที่มีเงื่อนไขจะช่วยให้แยกแยะระหว่างการติวเตอร์และกิจกรรมเสริมความรู้ในโรงเรียนได้ ซึ่งถือเป็นเรื่องสำคัญในความเป็นจริงในปัจจุบัน เมื่อขอบเขตระหว่างกิจกรรมทั้งสองนี้ไม่ชัดเจน ทำให้โรงเรียนและองค์กรการศึกษาหลายแห่งไม่สามารถทำหน้าที่และภารกิจด้านการศึกษาได้อย่างแท้จริง ส่งผลให้เกิดการติวเตอร์ในทางที่ผิด การสนับสนุนการรวมการติวเตอร์เข้าไปในรายชื่อธุรกิจที่มีเงื่อนไขทำให้เกิดปัญหาทั้งในการจัดการความต้องการการติวเตอร์และความสามารถในการติวเตอร์

วิชาที่เรียนพิเศษเพิ่มเติมคือ นักศึกษา ซึ่งส่วนใหญ่ยังอยู่ในความดูแล ยังไม่เป็นอิสระ ยังไม่เป็นอิสระ และไม่สามารถระบุความต้องการเรียนพิเศษเพิ่มเติมได้อย่างชัดเจน ผู้เข้าร่วมเรียนพิเศษเพิ่มเติมยังมีลักษณะเฉพาะ เนื่องจากในประเทศของเรา ส่วนใหญ่เป็นครูที่เข้าร่วมการศึกษาในระบบ

ต้องกำหนดกฎหมายว่าด้วยครูให้ชัดเจนเรื่องการสอนพิเศษเพิ่มเติม

นายฮวง ง็อก วินห์ อดีตผู้อำนวยการกรมอาชีวศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) ชี้ให้เห็นว่าข้อเท็จจริงที่ว่าการสอนพิเศษไม่ได้ถูกควบคุมอย่างชัดเจนในร่างกฎหมายว่าด้วยครูเป็นประเด็นที่ถกเถียงกันมาก “ผมคิดว่าการสอนพิเศษไม่ควรถือเป็นกิจกรรมวิชาชีพอย่างเป็นทางการของครูทั่วไป เพราะอาจส่งผลเสียได้หลายประการ ซึ่งไม่เพียงแต่ส่งผลกระทบเชิงลบต่อนักเรียนเท่านั้น แต่ยังบั่นทอนความไว้วางใจที่สังคมมีต่อคณาจารย์อีกด้วย เมื่อการสอนพิเศษกลายเป็นกิจกรรมอย่างเป็นทางการโดยไม่มีการควบคุมอย่างเข้มงวด อาจสร้างความไม่เท่าเทียมกันระหว่างนักเรียนที่สามารถจ่ายค่าเรียนพิเศษได้และนักเรียนที่ไม่สามารถจ่ายได้”

นายวินห์ได้กล่าวถึงประสบการณ์ของประเทศต่างๆ เช่น เกาหลีใต้และสิงคโปร์ที่มีรูปแบบที่ประสบความสำเร็จอย่างมากในการสนับสนุนการเรียนรู้เพิ่มเติมนอกหลักสูตร ซึ่งครูสามารถจัดชั้นเรียนพิเศษได้อย่างถูกกฎหมายแต่ไม่ได้รับอนุญาตให้สอนนักเรียนของตนเองเพื่อหลีกเลี่ยงความขัดแย้งทางผลประโยชน์ ดังนั้น หากเวียดนามตัดสินใจที่จะรวมชั้นเรียนพิเศษไว้ในกิจกรรมวิชาชีพของครู จะต้องมีกฎระเบียบที่เข้มงวดและโปร่งใสเกี่ยวกับเงื่อนไขการดำเนินการ และต้องแน่ใจว่าชั้นเรียนพิเศษจะไม่ส่งผลกระทบต่อคุณภาพการสอนปกติ ซึ่งจะช่วยให้ชั้นเรียนพิเศษกลายเป็นกิจกรรมที่มีประโยชน์และเป็นประโยชน์ต่อนักเรียนโดยไม่ก่อให้เกิดความอยุติธรรม นายวินห์ยังได้เสนอว่าร่างกฎหมายว่าด้วยครูควรควบคุมชั้นเรียนพิเศษในการศึกษาทั่วไปในแต่ละระดับ

ตามที่ผู้แทนสภานิติบัญญัติแห่งชาติ Nguyen Thi Viet Nga (คณะผู้แทน Hai Duong) ระบุว่า มีครูบางคนที่เน้นการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมเพื่อหารายได้เพิ่ม ซึ่งส่วนหนึ่งเกี่ยวข้องกับเงินเดือนของครู ดังนั้น เพื่อต่อสู้กับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมที่แพร่หลาย การเพิ่มรายได้ของครูจึงเป็นวิธีแก้ปัญหาเช่นกัน นอกจากนี้ การบังคับให้สอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมยังเกี่ยวข้องกับจริยธรรมของครู ดังนั้น จำเป็นต้องมีวิธีแก้ปัญหาเพื่อปรับปรุงจริยธรรมของครูและแก้ไขปัญหานี้ให้หมดสิ้นไป

ที่มา: https://thanhnien.vn/coi-day-them-la-nghe-dac-biet-185241128224132219.htm