การศึกษาคุณภาพสูงทำให้สามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดงเผชิญกับภาระล้นโรงเรียน

ส.ก.ป. 14 มิถุนายน 2566 14:31 น.

เมื่อวันที่ 14 มิถุนายน ที่ ผ่านมา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้จัดการประชุมเกี่ยวกับการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมในภูมิภาคสามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดงจนถึงปี 2030 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี 2045 โดยดำเนินการตามมติที่ 30-NQ/TW ลงวันที่ 23 พฤศจิกายน 2022 ของโปลิตบูโรเกี่ยวกับการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม และการรับรองการป้องกันประเทศและความมั่นคงในภูมิภาคสามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดงจนถึงปี 2030 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี 2045

การศึกษาคุณภาพสูง สามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดงเผชิญภาระล้นโรงเรียน ภาพที่ 1

การประชุมว่าด้วย การพัฒนาการศึกษา และการฝึกอบรมในสามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดง

ในปีการศึกษา 2563-2564 ภูมิภาคสามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดง (RD) ทั้งหมดมีสถาบันการศึกษาทั่วไป 5,561 แห่ง มีนักเรียนมากกว่า 4.3 ล้านคน อัตราส่วนระหว่างชั้นเรียนต่อโรงเรียนและจำนวนนักเรียนต่อชั้นเรียนในทุกระดับการศึกษาในภูมิภาคนี้สูงกว่าค่าเฉลี่ยของประเทศ

อีกหนึ่งตัวชี้วัดที่บ่งชี้ว่าภูมิภาคสามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดงอยู่ในอันดับต้นๆ เช่นกัน คือคุณภาพการศึกษาถ้วนหน้าในทุกระดับชั้น สี่เมืองแรกทั่วประเทศที่สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายระดับ 3 ล้วนอยู่ในภูมิภาคนี้

ในการแข่งขันนักศึกษาดีเด่นแห่งชาติประจำปี 2566 จังหวัดทั้ง 6 ใน 11 แห่งในภูมิภาคสามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดงและมหาวิทยาลัยแห่งชาติ ฮานอย ติดอันดับ 10 อันดับแรกของท้องถิ่นและหน่วยงานที่มีนักศึกษาได้รับรางวัลมากที่สุดและรางวัลนักศึกษาดีเด่นระดับประเทศมากที่สุดในประเทศ

นี่คือภูมิภาคที่มีจำนวนผู้สมัครเข้าแข่งขันโอลิมปิกระดับนานาชาติและระดับภูมิภาคมากที่สุดในประเทศอยู่เสมอ

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเหงียน กิม เซิน กล่าวว่า หากภูมิภาคอื่นๆ ยังคงต้องแก้ไขปัญหาการนำเด็กและนักเรียนไปโรงเรียน หรือปัญหาช่องว่างคุณภาพการศึกษาภายในแต่ละท้องถิ่นและระหว่างท้องถิ่นต่างๆ ในภูมิภาค สามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดงก็ไม่จำเป็นต้องแก้ไขปัญหาเหล่านี้เลย

การศึกษาคุณภาพสูง สามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดงเผชิญภาระล้นโรงเรียน ภาพที่ 2

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเหงียน คิม ซอน

ตัวชี้วัดทุกตัวของอัตราการสำเร็จการศึกษาในทุกระดับชั้นและคะแนนสอบเฉลี่ยรายปีระดับมัธยมปลายในเขตสามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดง (Red River Delta) อยู่ในอันดับต้นๆ ของประเทศ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ภูมิภาคนี้เป็นผู้นำในการประยุกต์ใช้วิธีการสอน การทดสอบ และการประเมินผลที่สร้างสรรค์ เพื่อลดแรงกดดันต่อนักเรียนและครู ส่งเสริมการศึกษาที่ผสมผสานระหว่างคุณธรรม สติปัญญา สมรรถภาพทางกาย และสุนทรียศาสตร์ และมุ่งเน้นการเรียนรู้ควบคู่ไปกับการฝึกฝน เพื่อให้นักเรียนสามารถแก้ปัญหาในชีวิตจริงได้

กระบวนการดำเนินการนวัตกรรมการศึกษาทั่วไปตามโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 และการสร้างโรงเรียนที่มีความสุขและมีผลลัพธ์เชิงบวกมากมายในสามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดง ไม่เพียงแต่สร้างการเปลี่ยนแปลงให้กับการศึกษาในภูมิภาคเท่านั้น แต่ยังมีบทบาทนำในการศึกษาในระดับประเทศอีกด้วย

ภูมิภาคนี้ไม่เพียงแต่โดดเด่นในด้านคุณภาพการศึกษามวลชนเท่านั้น แต่ยังมีประเพณีอันยาวนานในการศึกษาขั้นสูงและการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ ปัจจุบันภูมิภาคนี้มีโรงเรียนเฉพาะทาง 14 แห่ง ซึ่งรวมถึงโรงเรียน 11 แห่งที่อยู่ภายใต้จังหวัด/เมือง โรงเรียน 3 แห่งที่อยู่ภายใต้สถาบันอุดมศึกษา และโรงเรียนเฉพาะทางระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 1 แห่ง

นอกเหนือจากพื้นที่ที่มี "แบรนด์" ในการสอบระดับชาติและนานาชาติ เช่น นามดิ่ญ ไฮฟอง และฮานอย การลงทุนอย่างเป็นระบบในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมายังทำให้พื้นที่ต่างๆ ในภูมิภาคนี้ได้รับการขึ้นทะเบียนในระบบการศึกษาสำคัญ เช่น วิญฟุก บั๊กนิญ ฮานาม กวางนิญ และไหเซือง

ด้วยทำเลที่ตั้งที่มีความสำคัญเชิงยุทธศาสตร์ สามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดงจึงเป็นศูนย์กลางการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลของทั้งประเทศ ปัจจุบันภูมิภาคนี้มีสถาบันอุดมศึกษา 113 แห่ง รวมถึงสถาบันอีกหลายสิบแห่งที่มีขนาดและคุณภาพสูงสุดในประเทศ โดยเฉลี่ยแล้วมีนักศึกษามากกว่า 100,000 คน และบัณฑิตศึกษาและฝึกอบรมมากกว่า 15,000 คนสำเร็จการศึกษาในแต่ละปี

อัตราแรงงานที่ผ่านการฝึกอบรมอายุ 15 ปีขึ้นไปในภูมิภาคอยู่ที่ 32.6% (สูงที่สุดในบรรดาภูมิภาคเศรษฐกิจและสังคมทั้งหก) อัตราประชากรที่มีวุฒิการศึกษาระดับอุดมศึกษาหรือสูงกว่าในภูมิภาคทั้งหมดอยู่ที่ประมาณ 6.6% ฮานอยและกวางนิญมีคุณภาพแรงงานสูงที่สุดในภูมิภาคทั้งหมด

อย่างไรก็ตาม แม้จะมีความสำเร็จมากมาย แต่การศึกษาในสามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดงก็กำลังเผชิญกับความยากลำบากมากมายเช่นกัน การพัฒนาทางเศรษฐกิจที่รวดเร็ว ประกอบกับการขยายตัวของเมืองและอัตราการเติบโตของประชากรที่รวดเร็วที่สุดในประเทศ ทำให้ปัญหาทางสังคม รวมถึงการศึกษา ล่าช้ากว่าการพัฒนาทั่วไป แม้จะได้รับความสนใจก็ตาม

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ปัญหาการวางแผนเครือข่ายโรงเรียนยังไม่เพียงพอ สิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์การเรียนการสอนยังไม่ตอบโจทย์ความต้องการ สถานการณ์ภาระงานล้นมือในโรงเรียนยังไม่ได้รับการแก้ไข โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ที่มีประชากรหนาแน่นและเขตเมืองใหม่ ยังคงมีปัญหาการขาดแคลนโรงเรียนและห้องเรียน คุณภาพการดูแลและการศึกษาสำหรับเด็กและนักเรียนในพื้นที่ที่มีนิคมอุตสาหกรรมและเขตอุตสาหกรรมส่งออกที่หนาแน่นยังคงมีข้อบกพร่องหลายประการ แม้ว่าคุณภาพแรงงานในภูมิภาคจะสูงกว่าค่าเฉลี่ยของประเทศ แต่ก็ยังถือว่าต่ำเมื่อเทียบกับความต้องการของภูมิภาคเศรษฐกิจพัฒนาแล้ว ซึ่งเกือบ 2 ใน 3 ของแรงงานไม่ได้รับการฝึกอบรมหรือไม่มีวุฒิการศึกษา/ประกาศนียบัตร

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมกล่าวว่า การสร้างเครือข่ายเชิงรุกมากขึ้นเพื่อสนับสนุนภูมิภาคและท้องถิ่นอื่นๆ เป็นสิ่งที่การศึกษาในสามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดงต้องทำและควรทำ ในอนาคตอันใกล้นี้ เรื่องราวของครูในสามเหลี่ยมปากแม่น้ำแดงที่สนับสนุนการสอนในโรงเรียนในพื้นที่ภูเขาที่ยากลำบากจะไม่ใช่เรื่องโดดเดี่ยวอีกต่อไป

แหล่งที่มา