การปรับปรุงการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมเพื่อสร้างสรรค์นวัตกรรมทางการศึกษา

ผู้แทนจำนวนมากมีความกังวลเกี่ยวกับปัญหาการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมเมื่อซักถามรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเหงียน คิม เซิน เมื่อวันที่ 19 มิถุนายน

นักเรียนออกเดินทางหลังเลิกเรียนพิเศษในนครโฮจิมินห์ - ภาพ: NHU HUNG

หลายสิ่งหลายอย่างไม่เพียงพอ เราจึงต้องสอนและเรียนรู้เพิ่มเติม

ผู้แทน Nguyen Thi Tuyet Nga ( กวางบิ่ญ ) ชื่นชม Circular 29 และแนวทางของรัฐมนตรีเป็นอย่างยิ่ง แต่แนวทางนี้ไม่ใช่แนวทางแก้ไขที่สมบูรณ์แบบเมื่อเผชิญกับแรงกดดันมหาศาลต่อความสำเร็จและความคาดหวังทางสังคม เธอขอให้รัฐมนตรีระบุสาเหตุหลักและแนวทางแก้ไขพื้นฐานสำหรับปัญหานี้

รัฐมนตรีเหงียน กิม ซอน ยอมรับอย่างตรงไปตรงมาว่า “เหตุผลที่ผู้คนจำเป็นต้องศึกษาและสอนมากขึ้นก็เพราะว่ามันไม่เพียงพอ มันไม่เพียงพอ ดังนั้นเราจึงต้องเพิ่มมากขึ้น และยังมีสิ่งต่างๆ มากมายที่ไม่เพียงพอ”

นายซอนกล่าวว่าสิ่งแรกที่ไม่เพียงพอคือเงินเดือนครูไม่เพียงพอต่อการดำรงชีพ ต่อมาคือโรงเรียนไม่เพียงพอ นักเรียนจึงไม่ต้องแข่งขันกัน โดยเฉพาะในเมืองใหญ่ เขตเมือง และพื้นที่ที่มีประชากรหนาแน่น

ในทางกลับกัน ผู้ปกครองก็ขาดความมั่นใจและไม่พอใจเมื่อบุตรหลานทำผลงานได้ไม่ดี แม้แต่นวัตกรรมการสอนและการเรียนรู้และโปรแกรมก็ยังต้องพัฒนาอีกมากในอนาคตอันใกล้นี้ หรือแม้แต่ผู้อำนวยการ หัวหน้ามหาวิทยาลัย และครูก็ยังไม่ปฏิบัติหน้าที่ของตนตามโปรแกรมหลัก

“เพราะยังมีหลายสิ่งที่ไม่เพียงพอ เรายังต้องสอนและเรียนรู้เพิ่มเติม กลไกการบริหารจัดการและดำเนินงานยังไม่เพียงพอ จึงเป็นที่มาของปัญหา” นายสน กล่าว

นายซอน กล่าวว่า เพื่อแก้ไขปัญหานี้ ภาค การศึกษา ควรสนับสนุนให้เปลี่ยนจากการศึกษาที่เน้นการให้ความรู้เป็นการพัฒนาศักยภาพเด็ก ซึ่งมีหัวใจสำคัญคือโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561

ในช่วงเวลาที่ผ่านมา อุตสาหกรรมได้ทำงานอย่างหนักแต่ยังขาดเงื่อนไขหลายประการในการดำเนินการ ดังนั้น คุณซอนจึงเชื่อว่าการแก้ปัญหาด้านการเรียนการสอนเพิ่มเติมนั้น จำเป็นต้องมีโซลูชันที่ครอบคลุมหลายชุด

การสอนพิเศษส่วนตัวขัดขวางนวัตกรรม

ผู้แทนเหงียน วัน ฮุย ( ไท บิ่ญ ) กล่าวว่าการปรับปรุงคุณภาพเวลาเรียนในโรงเรียนอย่างเป็นทางการจะเป็นแนวทางแก้ไขที่สำคัญในการเอาชนะสถานการณ์ดังกล่าว โดยต้องมาพร้อมกับการทบทวนโปรแกรมการศึกษา การพิจารณาปริมาณความรู้ และวิธีการทดสอบและประเมินผล...

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงเหงียน คิม ซอน กล่าวว่าจากมุมมองของมืออาชีพ การสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมถือเป็นก้าวหนึ่งซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของระบบการศึกษาแบบองค์รวมที่เข้าถึงและเสริมความรู้

การศึกษาเสริมความรู้ด้วยหนังสือเรียนที่รวบรวมความรู้เพื่อการถ่ายโอน ครูเป็นผู้ถ่ายทอดความรู้ การสอบจะทดสอบความรู้ และไปพร้อมกับการเตรียมสอบ ตัวอย่างเรียงความ ตัวอย่างเรียงความ คณิตศาสตร์ตัวอย่าง ปริศนาคณิตศาสตร์ การท่องจำ... และการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมเป็นส่วนหนึ่งในห่วงโซ่ของระบบเสริมความรู้ดังกล่าว

ฉะนั้นถ้าเรายังคงยืดเวลาการสอนและการแสวงหาความรู้ต่อไป เมื่อต้องเผชิญกับยุคที่ความรู้ระเบิดขึ้นเรื่อยๆ ซึ่งความรู้ของมนุษยชาติเพิ่มมากขึ้นทุกวัน การแสวงหาความรู้เช่นนี้จะไม่ก่อให้เกิดนวัตกรรมทางการศึกษาและจะประสบความล้มเหลว การสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมเป็นก้าวที่ฉุดรั้งและเป็นก้าวที่รักษาวิถีแห่งความรู้แบบเก่าและขัดขวางนวัตกรรม

จากมุมมองอื่น ผู้แทน Pham Van Hoa (Dong Thap) กล่าวว่าทุกปีมหาวิทยาลัย โดยเฉพาะมหาวิทยาลัยเอกชน แข่งขันกันเพิ่มโควตาการรับสมัครในแง่ของปริมาณเพื่อสร้างรายได้ โดยไม่คำนึงถึงคุณภาพการฝึกอบรม ทำให้นักศึกษาจำนวนมากไม่สามารถหางานทำหลังจากสำเร็จการศึกษา และต้องละทิ้งสาขาวิชาหรือแม้แต่การเรียนระดับปริญญาโทเพื่อหางานทำ

นายซอนขอให้ผู้แทนยกตัวอย่างเฉพาะเจาะจงว่าโรงเรียนใดรับสมัครนักเรียนจำนวนมาก และโรงเรียนใดรับสมัครนักเรียนเกินโควตา และกล่าวว่าอุตสาหกรรมนี้ยังได้กำหนดมาตรการลงโทษทางปกครองกับโรงเรียนบางแห่งที่รับสมัครนักเรียนเกินโควตาอีกด้วย

นายซอนกล่าวว่าภาคการศึกษาไม่ได้สนับสนุนให้โรงเรียนมุ่งเน้นด้านปริมาณ ตรงกันข้าม ภาคการศึกษากลับต้องการคุณภาพการฝึกอบรมทั้งในโรงเรียนของรัฐและเอกชนอย่างเคร่งครัด

การศึกษาต้องใช้เวลา

คุณซอนกล่าวว่าการศึกษาต้องเปลี่ยนมาใช้แนวทาง STEM เพื่อช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้และขยายความรู้ การสอนพิเศษเพียงแต่ทำให้ความรู้เข้มข้นขึ้นเท่านั้น และแทบไม่มีคุณค่าใดๆ ต่อการพัฒนาที่ครอบคลุม ครูต้องปฏิบัติตามหน้าที่ของตนเอง ใช้แนวทางใหม่ๆ และไม่ควรยุ่งกับการสอนพิเศษมากเกินไป

ในแต่ละปีการสอบจะมีการปรับเปลี่ยนเพื่อประเมินความสามารถของนักเรียนตามโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2018 โดยลดคำถามและกลเม็ดที่ยุ่งยากซึ่งทำให้นักเรียนในศูนย์เตรียมสอบมีปัญหา การสอบมีจุดมุ่งหมายเพื่อประเมินความสามารถในการคิด แต่จำเป็นต้องปรับเปลี่ยนทีละขั้นตอนให้เหมาะสมกับกระบวนการเรียนรู้ การศึกษาต้องใช้เวลา การเปลี่ยนแปลงกะทันหันจะไม่เกิดประสิทธิผล

ผู้แทนพอใจกับคำตอบของรัฐมนตรี

ผู้แทน Tran Thi Le Thuy (Ben Tre) ซึ่งเคยซักถามและถกเถียงกันภายหลังที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Nguyen Kim Son ตอบคำถาม ได้ให้สัมภาษณ์กับ Tuoi Tre ว่ารู้สึกพอใจมากกับคำตอบของนาย Son ตามที่นาง Thuy กล่าว รายงานที่ส่งมาเพื่อสอบถามมีเนื้อหาที่ชัดเจนและเจาะจงมาก และคำตอบของรัฐมนตรีก็ค่อนข้างใกล้เคียงกับประเด็นที่ผู้แทนเสนอ

ในฐานะที่เป็นผู้โต้วาทีกับรัฐมนตรีเหงียน คิม เซิน ในประเด็นการให้ความสำคัญกับการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้คนในพื้นที่ห่างไกล รวมถึงการวิจัยและให้คำแนะนำเกี่ยวกับการสร้างมหาวิทยาลัยในพื้นที่ห่างไกล ผู้แทนเหงียน อันห์ ตรี (ฮานอย) ก็แสดงความพึงพอใจขั้นพื้นฐานเช่นกัน

นายกรัฐมนตรีได้กล่าวว่า ครั้งนี้ นายกรัฐมนตรีได้ “พูด” ได้อย่างสอดคล้อง ชัดเจน และมั่นใจมากขึ้นกว่าครั้งก่อนๆ นายกรัฐมนตรีประเมินว่า คำถามเกี่ยวกับการศึกษาและการฝึกอบรมจากผู้แทนเป็นเรื่องที่ยาก แต่รัฐมนตรีได้ตอบเป็นที่น่าพอใจเป็นส่วนใหญ่ ดังนั้น ผู้แทนจึงพึงพอใจมาก และจะติดตามการถาม-ตอบในเช้าวันนี้ 20 มิถุนายนต่อไป

ต.ลอง-หนานอัน-ต.จง

ที่มา: https://tuoitre.vn/chan-chinh-day-them-hoc-them-de-doi-moi-giao-duc-20250620085135963.htm