ความต้องการ '3C' ในการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาในโรงเรียน

เหตุใดบทบาทของการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาในโรงเรียนจึงมีความสำคัญอย่างยิ่ง? ในช่วงวัยเจริญเติบโต เด็กๆ อาจประสบกับการบาดเจ็บทั้งทางร่างกายและจิตใจ ซึ่งอาจเกิดจากครอบครัว โรงเรียน หรือสังคม

การบาดเจ็บทางร่างกายได้รับการรักษาโดยแพทย์ที่โรงพยาบาล การบาดเจ็บทางจิตใจรุนแรงก็ได้รับการรักษาที่โรงพยาบาลเฉพาะทางบางแห่งเช่นกัน แต่แล้วการบาดเจ็บทางจิตใจเล็กน้อยซึ่งมีอยู่ค่อนข้างมากล่ะ?

Cần '3C' trong tham vấn tâm lý học đường- Ảnh 1. — การให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาของโรงเรียนที่โรงเรียน Marie Curie สามารถทำได้ผ่านกิจกรรมกลุ่ม

นักเรียนอายุตั้งแต่ 11 ปีขึ้นไป วัยแรกรุ่น จิตวิทยากำลังอยู่ในช่วงเปลี่ยนแปลง หากสภาพแวดล้อมที่อยู่อาศัย (ครอบครัว โรงเรียน ฯลฯ) ส่งผลกระทบด้านลบ พวกเขาก็จะได้รับผลกระทบ จิตวิทยาจะพัฒนาไปอย่างซับซ้อนและคาดเดาไม่ได้

ตามข้อมูลของยูเนสโก การศึกษา มีหลักสำคัญ 4 ประการ ได้แก่ "การเรียนรู้ที่จะอยู่ร่วมกัน; การเรียนรู้ที่จะรู้; การเรียนรู้ที่จะทำ และการเรียนรู้ที่จะเป็น" โรงเรียนไม่เพียงแต่สอนคำพูดเท่านั้น แต่ยังสอนผู้คนด้วย เมื่อเผชิญกับบาดแผลทางจิตใจของนักเรียน โรงเรียนจึงมีหน้าที่เยียวยาบาดแผลเหล่านั้น

จนถึงตอนนี้ ครูประจำชั้นต้องทำงานหนักมาก รวมถึงการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาแก่นักเรียน บางครั้งประสบความสำเร็จ แต่หลายครั้งก็ล้มเหลว

ในงานของผมในฐานะผู้บริหารโรงเรียน ผมให้ความสำคัญกับการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาแก่นักเรียนเป็นอย่างมาก หากทำได้ดี จะส่งผลดีหลายประการต่อการปลูกฝังอุปนิสัยที่ดีของนักเรียน ป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน และอื่นๆ

ทำไมเราถึงต้องการ "3C"?

ในปี 2561 โรงเรียน Marie Curie ( ฮานอย ) ได้จัดตั้งห้องให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาของโรงเรียนขึ้นที่วิทยาเขตมีดิ่ญ โดยมีทีมงานประจำที่ประกอบด้วยเจ้าหน้าที่และพนักงาน 5 คน สำนักงานขนาด 50 ^ตร.ม. พร้อมอุปกรณ์ที่จำเป็นอย่างครบครัน และได้รับเงินทุนสำหรับการดำเนินงานภายในปีการศึกษา

ในปี 2565 โรงเรียนจะจัดตั้งห้องให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาของโรงเรียนเพิ่มเติมที่วิทยาเขตวันฟูแห่งใหม่ โดยมีขนาดใกล้เคียงกับวิทยาเขตมีดิ่ญ

ห้องแนะแนวจิตวิทยาโรงเรียนของโรงเรียนจัดและดำเนินการตามหลักการ 3C ซึ่งย่อมาจาก “ความเชี่ยวชาญ - ความเป็นมืออาชีพ - ความเชี่ยวชาญ”

ความเชี่ยวชาญ: บุคลากรต้องผ่านการฝึกอบรมด้านจิตวิทยาทั่วไปและจิตวิทยาการศึกษาโดยเฉพาะ นอกจากความรู้ความเชี่ยวชาญแล้ว ที่ปรึกษายังต้องพัฒนาทักษะทางสังคม (Soft Skills) เช่น ทักษะการฟัง ทักษะการสังเกต ทักษะความเป็นผู้นำ ทักษะการทำงานเป็นทีม ทักษะการพูดในที่สาธารณะ ทักษะความจำ ฯลฯ

ในเวลาเดียวกันจำเป็นต้องมีเทคนิคการควบคุมอารมณ์ การบริหารเวลา และทักษะการพัฒนาปัญหา เพื่อที่จะสามารถระบุปัญหาของนักเรียนได้อย่างถูกต้อง

วิชาชีพ: กิจกรรมต่างๆ ของภาควิชา ตั้งแต่การป้องกัน (การลดความเสี่ยงด้านสุขภาพจิตที่อาจส่งผลกระทบต่อนักศึกษา) ไปจนถึงการให้คำปรึกษา จะถูกมอบหมายอย่างเหมาะสมและชัดเจนให้กับกลุ่มเป้าหมายในระหว่างกระบวนการสนับสนุน สมาชิกที่ปรึกษาทุกคนต้องมั่นใจว่าได้ปฏิบัติตามขั้นตอนและจรรยาบรรณวิชาชีพ ผลการให้คำปรึกษาจะแสดงในแบบฟอร์มที่ค้นคว้า พัฒนา และกรอกครบถ้วน

เต็มเวลา: คือ บุคคลที่ได้รับการคัดเลือกให้รับหน้าที่งานประจำ โดยทำและรับผิดชอบเฉพาะขอบเขตงานที่ได้รับมอบหมายเท่านั้น

หลังจากดำเนินกิจการมาเกือบ 5 ปี โรงเรียนของผมได้ให้การสนับสนุนนักเรียนและผู้ปกครองหลายพันคน ด้วยการให้คำปรึกษานับหมื่นครั้ง (โดยเฉลี่ยแล้ว นักเรียน/ผู้ปกครอง 1 คน ต้องการการสนับสนุนถึง 5 ครั้งเมื่อเผชิญกับปัญหาทางจิตใจ) นักเรียนส่วนใหญ่ที่มีปัญหาทางจิตใจมักจะเข้าห้องให้คำปรึกษาอย่างจริงจัง ซึ่งพิสูจน์ได้ว่านักเรียนและผู้ปกครองมีความเชื่อมั่นอย่างมากในการให้คำปรึกษาจากผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยา

ผลลัพธ์ที่เห็นได้ชัดที่สุดของการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาในโรงเรียนคือ: ในช่วง 5 ปีที่ผ่านมา "เหตุการณ์" ที่เกิดขึ้นระหว่างนักเรียนลดลงอย่างมีนัยสำคัญ แทบจะหายไปเลย มีการสร้างสภาพแวดล้อมที่เป็นมิตร นักเรียนสนุกกับการไปโรงเรียนมากขึ้น ทุกคนรู้สึกมีความสุข

ลิงค์ที่มา