นี่คือการแบ่งปันของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Nguyen Kim Son ในการประชุมนานาชาติเรื่องความสุขในการศึกษา ซึ่งจัดขึ้นเมื่อวันที่ 23 พฤศจิกายนที่โรงเรียน TH ตามที่รัฐมนตรีกล่าว ชุมชนแห่งความสุขสามารถสร้างขึ้นได้จากการศึกษาที่มีความสุขเท่านั้น นี่คือแนวทางหลักที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังกำหนดเพื่อนำไปปฏิบัติทั่วทั้งอุตสาหกรรม

โดยเฉพาะอย่างยิ่งปัจจัยสำคัญของการศึกษาที่มีความสุขและความสุขในการเรียนรู้คือผู้เรียนรู้วิธีสร้างและรู้สึกถึงความสุขในการเรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนมีความสุขและสนุกสนานในการเรียนรู้ ตามที่รัฐมนตรีกล่าว ครูต้องช่วยนักเรียนกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ที่ถูกต้อง เพื่อสร้างแรงจูงใจให้นักเรียนมุ่งมั่นและบรรลุความสุข

“ยิ่งมีความทะเยอทะยานมากเท่าไร ก็ยิ่งเอาชนะความล้มเหลวได้ง่ายขึ้น ความยากลำบากก็จะน้อยลง และอุปสรรคต่างๆ ก็จะน้อยลงเท่านั้น เส้นทางสู่ความสุขจากจุดนั้นก็จะกว้างขึ้น ในทางตรงกันข้าม ความทะเยอทะยานที่สั้นจะทำให้คุณพอใจได้ง่าย ความทะเยอทะยานที่ไม่เพียงพอจะทำให้คุณยอมแพ้กลางทางได้ง่าย และจะไม่สามารถบรรลุถึงความสุขจากการบรรลุเป้าหมายขั้นสุดท้ายได้

แน่นอนว่าการมองการณ์ไกลก็ทำให้มีความสุขได้ง่ายเช่นกัน แต่ความสุขได้ง่ายนั้นไม่ลึกซึ้งและยั่งยืน หากชีวิตประกอบด้วยความสุขง่ายๆ และความสำเร็จง่ายๆ การจะมีอาชีพที่ดีก็คงเป็นเรื่องยากมาก" รัฐมนตรีกล่าว

z6060862334783_a741a2f0a355a29dbcd72665cc5afc25.jpg
รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เหงียน คิม ซอน กล่าวในงานประชุมนานาชาติเรื่องความสุขในการศึกษา

นอกจากนี้ ครูยังต้องรู้จักวิธีแนะนำและสร้างแนวทางให้นักเรียนแก้ปัญหาในการเรียนรู้ เรียนรู้ ประมวลผล และตอบคำถาม ซึ่งเป็นแนวทางที่จะนำนักเรียนไปสู่ขั้นตอนแรกของเส้นทางแห่ง “การค้นพบความสุขในการเรียนรู้”

“เมื่อนักเรียนได้ศึกษาค้นคว้าและแก้ไขปัญหาด้วยตนเองแล้วเท่านั้น จึงจะมีความสนใจและศึกษาค้นคว้าในเชิงลึกและลึกซึ้งยิ่งขึ้น โดยใช้เหตุผลในระดับที่สูงขึ้น ตั้งแต่ระดับความรู้และความเข้าใจ ไปจนถึงระดับความเข้าใจอย่างลึกซึ้ง การใช้เหตุผล การประยุกต์ใช้ และการสรุปผล เมื่อนักเรียนผ่านระดับใดระดับหนึ่ง ความสนใจและความสุขของพวกเขาก็จะเพิ่มมากขึ้น” รัฐมนตรีกล่าว

นอกจากนี้ เมื่อนักเรียนไม่สามารถแก้ปัญหาได้ รู้สึกหงุดหงิด หงุดหงิด และต้องการปลดปล่อยมัน เครื่องมือสนับสนุนการสอนและการเรียนรู้หรือครูจะช่วยนักเรียนขจัดอุปสรรค เมื่อขจัดอุปสรรคและอุปสรรคเหล่านั้นออกไป นักเรียนจะรู้สึกโล่งใจ ผ่อนคลาย และมีความสุข

นอกจากนี้ ตามที่รัฐมนตรี Nguyen Kim Son กล่าว วิธีการสอนแบบรายบุคคลยังถือเป็นวิธีการที่ดีมากที่สามารถส่งเสริมจุดแข็งของผู้เรียน และมอบความสุขและความสนใจส่วนตัวในการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน

วิธีการนี้จะส่งเสริมจุดแข็งและจำกัดจุดอ่อนของนักเรียน จึงช่วยให้ครูมีวิธีการให้กำลังใจ ประเมิน และสนับสนุนในแบบของตนเองได้ ตามที่รัฐมนตรีกล่าวไว้ ความเหมาะสมและประสิทธิผลของแต่ละบุคคลเป็นเงื่อนไขสำคัญและเป็นเส้นทางที่จะนำพาบุคคลนั้นไปสู่สภาวะที่มีความสุข

ผู้เรียนจำเป็นต้องใช้ตัวเองเป็นมาตรฐานในการประเมินความก้าวหน้าและเปรียบเทียบ นักเรียนจะรู้สึกถึงความก้าวหน้าของตนเอง หากพวกเขาเห็นว่าตนเองดีขึ้นกว่าเมื่อวาน พวกเขาก็จะมีความสุข

ตามที่รัฐมนตรีกล่าวไว้ ทฤษฎีเป็นสิ่งที่คลุมเครือและยากที่จะกระตุ้นความสนใจ ดังนั้น จึงจำเป็นต้องผสมผสานการเรียนรู้กับการปฏิบัติอย่างใกล้ชิด การเรียนรู้จากการปฏิบัติ และในทางปฏิบัติ การปฏิบัติและการเรียนรู้นั้นแยกจากกันไม่ได้

กระบวนการนี้จะทำให้ผู้เรียนได้รับผลลัพธ์จากความเป็นจริง และจะสัมผัสได้ถึงประสิทธิผลของการเรียนรู้ได้อย่างชัดเจนและเฉพาะเจาะจง ส่งผลให้มีความสุขและสม่ำเสมอในการเรียนรู้

สุดท้ายนี้ ตามที่รัฐมนตรีได้กล่าวไว้ กิจกรรมการศึกษาจะต้องให้ความสำคัญกับการพัฒนาสติปัญญาทางอารมณ์หรือความสามารถทางอารมณ์ ความสามารถในการควบคุมและแสดงอารมณ์ ซึ่งเป็นการให้ความรู้เกี่ยวกับวิธีการใช้ชีวิตอย่างมีความสุข รู้จักสร้างความสุขให้กับตนเองและทุกคน

“ในการจัดกิจกรรมการศึกษานั้น หากครูตั้งใจฟัง เข้าใจ และแชร์อยู่เสมอ การเรียนรู้ของนักเรียนจะเป็นเรื่องที่น่าสนใจมาก ครูที่มีความสุขจะเปลี่ยนแปลงโลก ได้ คนที่มีความสุขเท่านั้นที่จะสร้างโลกที่มีความสุขได้” รัฐมนตรีกล่าว

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ: นักเรียนไม่จำเป็นต้องกลัวแต่ต้องไม่ "อยู่ในเรือเดียวกัน" กับครู รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเหงียน คิม ซอนส่งข้อความถึงนักเรียนเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนเนื่องในโอกาสวันครูเวียดนาม 20 พฤศจิกายน