ข้อกำหนดเกี่ยวกับการบริหารจัดการของรัฐของ กระทรวง ศึกษาธิการและการฝึกอบรม
ผู้แทน รัฐสภา หลายคน ประชาชนจำนวนมาก และหนังสือพิมพ์หลายฉบับได้ออกมาแสดงความคิดเห็นว่าเหตุใดกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจึงไม่ควรจัดทำหนังสือเรียนชุดใหม่ และได้ให้เหตุผลอันน่าเชื่อหลายประการ ในที่นี้ ข้าพเจ้าขอชี้แจงว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ผ่อนปรนการบริหารงาน หรือสูญเสียบทบาทผู้นำของรัฐในการจัดทำหลักสูตรและหนังสือเรียนไป
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมมีบทบาทนำในการรวบรวม ทดสอบ ประเมิน และอนุมัติตำราเรียน โดยดำเนินการโปรแกรมเดียวกันโดยใช้ตำราเรียนหลายชุด
ในกฎหมาย การศึกษา ปี 2019 บทที่ 8 มาตรา 4 มาตรา 104 ระบุข้อกำหนดการจัดการของรัฐของกระทรวงสำหรับโปรแกรมและตำราเรียนอย่างชัดเจน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดเป้าหมาย โปรแกรม และเนื้อหาการศึกษา กรอบคุณวุฒิแห่งชาติ มาตรฐานครู มาตรฐานและบรรทัดฐานสำหรับการใช้สิ่งอำนวยความสะดวก ห้องสมุด และอุปกรณ์โรงเรียน การรวบรวมและการใช้ตำราเรียนและหลักสูตร การสอบ การทดสอบ การลงทะเบียน ความร่วมมือในการฝึกอบรม และการจัดการประกาศนียบัตรและใบรับรอง และการรับรองประกาศนียบัตรที่ออกโดยสถาบันการศึกษาต่างประเทศเพื่อใช้ในเวียดนาม ไม่มีข้อกำหนดอื่นๆ สำหรับการจัดการโปรแกรมและตำราเรียน
ดังนั้น เมื่อเปรียบเทียบกับบทบัญญัติข้างต้นของกฎหมายการศึกษา เราจะเห็นอย่างน้อยสองประเด็น ประการแรก ในด้านการบริหารจัดการของรัฐ กฎหมายการศึกษาไม่ได้กำหนดให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมต้องจัดระเบียบการรวบรวมชุดหนังสือเรียนของกระทรวง ประการที่สอง ในอดีต กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ปฏิบัติตามข้อกำหนดเกี่ยวกับการบริหารจัดการของรัฐที่ระบุไว้ในมาตรา 4 อย่างสมบูรณ์ ตั้งแต่การจัดระเบียบการรวบรวมและประเมินผลโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 ไปจนถึงระเบียบเกี่ยวกับข้อกำหนดในการรวบรวมหนังสือเรียนและเกณฑ์การประเมินหนังสือเรียน (หนังสือเวียนที่ 33) ล้วนเข้มงวดมาก
ดีเบตหนังสือเรียนในสภาฯ ความขัดแย้งคือ ยิ่งสังคมนิยมมาก ราคาหนังสือก็ยิ่งแพง
กระทรวงปฏิบัติหน้าที่ในการบริหารราชการอย่างไร?
ในการสร้างสรรค์นวัตกรรมนี้ โปรแกรมการศึกษารูปแบบใหม่ถือเป็นปัจจัยทางกฎหมายที่สำคัญที่สุด หนังสือเรียนเป็นเพียงสื่อการเรียนรู้เท่านั้น สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการเป็นผู้นำในการพัฒนาโปรแกรม ประเมินผล เผยแพร่ และดำเนินการตามโปรแกรม ดังนั้น กระทรวงจึงมีบทบาทเชิงรุกและเป็นผู้นำในการบริหารจัดการโปรแกรมของรัฐ
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมมีหน้าที่กำกับดูแลการรวบรวม ทดสอบ ประเมิน และอนุมัติตำราเรียน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกคำสั่งจัดตั้งสภาประเมินคุณภาพแห่งชาติเพื่อตรวจสอบและอนุมัติตำราเรียนคุณภาพที่สภารับรอง...
ผู้ปกครองที่ต้องการซื้อหนังสือเรียนตามโครงการการศึกษาทั่วไป ปี 2561
สิ่งเหล่านี้จะเป็นความรับผิดชอบของฝ่ายบริหารของรัฐใช่ไหม?
กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมประสานงานกับท้องถิ่นเพื่อจัดการคัดเลือกตำราเรียน ประสานงานกับท้องถิ่นเพื่อรวบรวม ประเมินผล และอนุมัติวัสดุการศึกษาท้องถิ่น จัดเตรียมอุปกรณ์การสอน กระทรวงฯ ประสานงานกับ กระทรวงมหาดไทย และท้องถิ่นเพื่อจัดเตรียมครูและเจ้าหน้าที่ฝ่ายบริหารการศึกษา... กิจกรรมเหล่านี้ถือเป็นกิจกรรมการจัดการของรัฐด้วย
นอกจากนี้ ยังได้แสดงแนวทางการดำเนินการตามแผนงานของรัฐโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมประสานงานกับท้องถิ่นเพื่อชี้นำการดำเนินการตามแผนงานและตำราเรียนใหม่ รัฐมนตรีออกเอกสารเพื่อดำเนินการตามแผนงานการศึกษา ดำเนินการตามนวัตกรรมในการสอนและการประเมินผลในโรงเรียนเพื่อตอบสนองความต้องการของแผนงานปี 2018 ชี้นำการพัฒนาและดำเนินการตามแผนการศึกษาในโรงเรียน เพื่อให้แน่ใจว่าการดำเนินการตามแผนงานการศึกษาทั่วไปปี 2018 นั้นมีความยืดหยุ่น เหมาะสมกับเงื่อนไขเฉพาะของท้องถิ่นและสถาบันการศึกษา...
สามารถอ้างอิงหลักฐานอื่นๆ อีกมากมายเพื่อแสดงถึงการดำเนินการเชิงรุกและเป็นผู้นำในการบริหารจัดการของรัฐของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมในด้านการพัฒนาหลักสูตรและการรวบรวมตำราเรียน
การรวบรวมหลักสูตรและตำราเรียนตามมติ 88 ของรัฐสภาได้ดำเนินไปอย่างราบรื่นและมั่นคงยิ่งขึ้น แน่นอนว่านวัตกรรมของหลักสูตรและตำราเรียนยังคงมีประเด็นที่ต้องปรับปรุงแก้ไข ต้องการความคิดเห็น... แต่โดยพื้นฐานแล้วหลักสูตรและตำราเรียนปี 2561 เป็นไปตามข้อกำหนดที่สำคัญที่ระบุไว้ในมติ 29 ของคณะกรรมการกลางและมติ 88 ของรัฐสภา
แน่นอนว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังคงมีข้อจำกัดบางประการ แต่ก็ไม่สามารถพูดได้ว่ากระทรวงมีการละเลยหรือไม่ได้มีบทบาทนำในการบริหารจัดการโครงการและตำราเรียนของรัฐ
ลิงค์ที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)