รองชนะเลิศสอบ ม.4 ที่นครโฮจิมินห์ คว้ารางวัลมามากมาย อยากเป็นครูสอนคณิตศาสตร์

ด้วยแรงบันดาลใจจากการบรรยายของครู ฮ่องพัทจึงค่อยๆ หลงรักคณิตศาสตร์ ประสบความสำเร็จอย่างน่าทึ่งมากมาย และมักสนับสนุนเพื่อนร่วมชั้นในการเอาชนะความยากลำบากในวิชานี้ และได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 ในการสอบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

เล เหงียน ฮ่อง พัท อดีตนักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษาฮิปฟู (เมืองทูดึ๊ก) รองชนะเลิศการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ในนครโฮจิมินห์ ปี 2568

ภาพถ่าย: NVCC

ความสำเร็จทางคณิตศาสตร์อันเข้มข้น

ด้วยคะแนนภาษาอังกฤษ 10 คะแนน คณิตศาสตร์ 9.75 คะแนน และวรรณคดี 8.75 คะแนน เล เหงียน ฮ่อง ฟัต อดีตนักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษาเฮียบฟู (เมืองทูดึ๊ก) ทำคะแนนรวม 28.5 คะแนนในการสอบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่นครโฮจิมินห์เมื่อเร็วๆ นี้ ความสำเร็จนี้ยังช่วยให้เขากลายเป็นหนึ่งในนักเรียนดีเด่นของนครโฮจิมินห์ โดยห่างจากอันดับหนึ่งเพียง 0.25 คะแนน นอกจากนี้ เขายังได้รับการตอบรับเข้าเรียนวิชาคณิตศาสตร์เฉพาะทางที่โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเจิ่น ได เงีย (เขต 1) ด้วยคะแนนเฉพาะทาง 7.75 คะแนน

ก่อนหน้านี้ พัทเคยได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 และ 3 ในการแข่งขันคณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ในเมืองธูดึ๊ก ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 และ 8 ต่อมาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 เขาได้รับเลือกเป็นนักเรียนดีเด่นในการแข่งขันคณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ในเมืองธูดึ๊ก และได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 3 ในการแข่งขันคณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ในเมืองโฮจิมินห์ ในปีนี้ นักเรียนชายคนนี้ยังได้รับรางวัลชนะเลิศในการแข่งขันคณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ในเมืองโฮจิมินห์ โดยแก้โจทย์คณิตศาสตร์ด้วยเครื่องคิดเลขแบบพกพา และมีผลการเรียนสูงสุดในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายที่โรงเรียนมัธยมศึกษาเฮียบฟู ด้วยคะแนน 9.6

"คณิตศาสตร์ทำให้ผมรู้สึกตื่นเต้นมาก โดยเฉพาะช่วงเวลาแห่งความตื่นเต้นทุกครั้งที่ผมเอาชนะโจทย์ยากๆ ได้ โดยเฉพาะส่วนเรขาคณิต พร้อมกับความภาคภูมิใจในตัวเอง ผมฝึกแก้โจทย์คณิตศาสตร์เฉพาะทางทุกวัน ทั้งโจทย์ที่ไม่เฉพาะทาง แต่โชคร้ายที่วันสอบผมทำพลาดตามโจทย์และเสียคะแนนไป 0.25 คะแนน" พัทเล่าและเสริมว่าเขาใช้เวลาทบทวนโจทย์คณิตศาสตร์เชิงปฏิบัติและเรขาคณิตเชิงระนาบไปมาก

Phat กล่าวว่ากุญแจสำคัญในการพัฒนาประสิทธิภาพทางคณิตศาสตร์คือการจดจำข้อผิดพลาดให้ชัดเจนในระหว่างกระบวนการทบทวน เช่น การเลือกทิศทางที่ผิดในการแก้ปัญหาหรือการนำเสนอวิธีแก้ปัญหาที่ไม่ถูกต้อง... "สำหรับคณิตศาสตร์เชิงปฏิบัติ ฉันแก้ปัญหาหลายๆ อย่างเพื่อพัฒนาปฏิกิริยาตอบสนอง และเรียนรู้วิธีสรุปปัญหา จากนั้นจึงร่างวิธีแก้ปัญหาที่เป็นไปได้จนกว่าจะได้แนวคิดวิธีแก้ปัญหาที่แม่นยำที่สุด" รองชนะเลิศคนใหม่กล่าว

ในส่วนของวรรณกรรม นักเรียนชายคนหนึ่งยอมรับกับชั้นเรียนคณิตศาสตร์ว่า "เขาไม่ได้ใช้เวลาศึกษามากนัก" สิ่งสำคัญที่สุด พัทได้เรียนรู้วิธีการเขียนและนำเสนอข้อกำหนดอย่างถูกต้อง จากนั้น พัทก็ฝึกฝนวิธีการนี้เพื่อหลีกเลี่ยงความสับสน เช่น การแยกแยะระหว่างเรียงความสังคมเกี่ยวกับปัญหาชีวิตกับเรียงความสังคมที่เสนอวิธีแก้ปัญหาในทางปฏิบัติ "ในที่สุด ฉันก็ได้เรียนรู้วิธีการเขียนที่ดี พัฒนาคำศัพท์และการแสดงออก" พัทกล่าว

ในเรียงความสังคมประจำปีนี้เกี่ยวกับ "การรู้จักอ่าน" ซึ่งอธิบายว่าเป็นการรู้จักมองเห็นคุณค่าที่ดีที่ถูกซ่อนเร้นไว้ นักศึกษาชายคนนี้กล่าวว่าเขาได้เสนอแนวคิดสองข้อเพื่อพิสูจน์ว่า "การรู้จักอ่าน" ช่วยเหลือทั้งบุคคลและสังคมอย่างไร "ในเรียงความของผม ผมได้กล่าวถึงประเด็นถกเถียงที่เกี่ยวข้องกับเรื่องราวการกุศลของ 'Mother Bap' เพื่อแสดงให้เห็นว่าการเห็นด้านลบจะช่วยสร้างสังคมที่ยุติธรรมและดีขึ้น" พัทกล่าว

ด.ช.หงษ์พัฒน์ (แถวที่ 2 คนที่ 2 จากขวา) ถ่ายรูปร่วมกับเพื่อนร่วมชั้นชั้น ม.9A1 โรงเรียนมัธยมศึกษาเฮียบพู

ภาพถ่าย: NVCC

ในขณะเดียวกัน ในส่วนของภาษาอังกฤษ นักเรียนชายที่ได้คะแนน 10 ในวิชานี้กล่าวว่าในระหว่างกระบวนการทบทวน เขาเน้นไปที่การเขียนประโยคใหม่ พยายามหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดในการสะกดคำและเครื่องหมายวรรคตอน "ซึ่งเป็นข้อผิดพลาดที่โง่เขลาที่ผมทำบ่อยๆ" นอกจากนี้ จำเป็นต้องใส่ใจวิธีการใช้กาลและคำสันธาน รวมถึงหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ในแบบฝึกหัด "การเจาะรู" พัทยังกล่าวอีกว่าสำหรับรูปของคำ นิสัยการสืบค้นพจนานุกรมจะช่วยได้มาก

สอนคณิตศาสตร์ให้เพื่อน

พัทเล่าเพิ่มเติมเกี่ยวกับประสบการณ์การทบทวนบทเรียนของตัวเองว่า เขามักจะหาเพื่อนร่วมสอบเพื่อช่วยกันทำคะแนนให้ดีขึ้น ลดความกดดันและความเครียดระหว่างสอบ นอกจากนี้ เขายังเข้าร่วมการสอบจำลองหลายครั้งก่อนเข้าสอบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ทำให้เขาค่อยๆ คุ้นเคยกับความกดดันในห้องสอบ และทำให้กระบวนการสอบ "หายใจสะดวกขึ้น" พัทกล่าว นี่เป็นเคล็ดลับสำคัญที่ช่วยให้เขาทำคะแนนได้สูง

ในชั้นเรียน พัทบอกว่าเขาตั้งใจและจดบันทึกประเด็นสำคัญที่ครูต้องการจะสื่อเสมอ แม้ว่าครูจะไม่ได้เน้นเนื้อหานั้นก็ตาม ก่อนสอบ นักเรียนชายคนนี้ตั้งใจแก้โจทย์ปัญหาหลายข้อ แล้วทบทวนวิธีแก้เพื่อดูว่าเขาเข้าใจโจทย์ประเภทนั้นหรือไม่ “ถ้าไม่เข้าใจ ผมจะหาแบบฝึกหัดที่คล้ายกันมาทำต่อ” พัทกล่าว

เมื่อพูดถึงความฝันในอนาคต รองชนะเลิศคนใหม่ของการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่นครโฮจิมินห์ กล่าวว่า เขาวางแผนที่จะศึกษาวิชาคณิตศาสตร์ ไม่เพียงเพราะเขาถนัดวิชานี้เท่านั้น แต่ยังเป็นเพราะเขาได้รับแรงบันดาลใจจาก “คนพายเรือ” อีกด้วย “คุณครูของผมหลายคนมีความสุขมากที่ได้สอน ในขณะเดียวกันก็ถ่ายทอดความรู้ได้ดี และเป็นที่รักของนักเรียนหลายคน ผมเองก็อยากเป็นครูแบบนั้นจริงๆ” พัทเปิดเผย

“การเลือกที่จะเข้าร่วมการแข่งขันคณิตศาสตร์หลายๆ รายการก็ถือเป็นการสานต่อความฝันของฉันเช่นกัน” พัทกล่าวเสริม

เด็กหญิงฮ่องพัฒน์ ถ่ายรูปคู่กับคุณครูเหงียน หวุ๋ยญ หง็อก ซาง ครูประจำชั้น ป.3

ภาพ: ง็อกหลง

ในฐานะครูประจำชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ของโรงเรียน Hiep Phu Secondary School คุณเหงียน ฮวีญ หง็อก ซาง ครูสอนวรรณคดี กล่าวว่า “พัทเป็น “แบบอย่างอันโดดเด่น” ของโรงเรียน ด้วยผลงานอันยอดเยี่ยมอย่างต่อเนื่อง “เขามักจะช่วยเหลือและแนะนำเพื่อนร่วมชั้นให้ทบทวนคณิตศาสตร์ ทั้งโดยตรงในห้องเรียนและทางออนไลน์ผ่านเฟซบุ๊ก การแบ่งปันความรู้นี้ยังช่วยให้พัทค่อยๆ ก้าวเข้าสู่เส้นทางของการสอน” คุณซางกล่าว

ที่มา: https://thanhnien.vn/a-khoa-thi-lop-10-tphcm-so-huu-loat-giai-thuong-muon-lam-giao-vien-toan-185250624152609152.htm