Как меняются учителя при применении ИИ в преподавании иностранных языков?

TPO - По мнению экспертов, ИИ может предоставить все знания студентам, но не может заменить роль учителей. Однако учителя должны измениться и сопровождать ИИ, чтобы эффективно обучать иностранным языкам.

На недавнем семинаре «Применение ИИ в преподавании английского языка во Вьетнаме в современных условиях» доцент д-р Ле Ван Кань, независимый исследователь и консультант по преподаванию английского языка и прикладной лингвистике, сказал, что ИИ радикально изменит и переопределит всю концепцию обучения. Класс больше не является единственным местом, где студенты могут получать знания.

Вместо этого студенты могут учиться в любое время и в любом месте, имея только подключенное к интернету устройство. Поэтому учителям и администраторам также следует подумать об изменении методов обучения.

В образовании никто не заменит учителей. Прямое обучение приносит эмоции и креативность, но необходимо подтвердить, что роль учителей иная, требующая изменений и координации с ИИ для обучения.

На семинаре выступил доцент, доктор Ле Ван Кань, независимый исследователь и консультант по преподаванию английского языка и прикладной лингвистике.

Рассматривая реальность преподавания английского языка в школах сегодня, доцент Кань сказал, что очень сложно сделать английский вторым языком в школах. Потому что тогда не только учителя иностранных языков, но и другие учителя должны уметь преподавать этот предмет на иностранном языке. А могут ли ученики усваивать другие предметы, используя английский для их преподавания, а также преподавая этот предмет на вьетнамском, специально не исследовалось и не оценивалось.

Доцент сказал, что мы правы, определяя «шаг за шагом», чтобы сделать английский вторым языком в школах. Однако необходимо прояснить, что подразумевается под «шагом за шагом». Недавно в одном местечке подсчитали, что место с благоприятными условиями для внедрения в первую очередь создаст неравенство в обществе.

«Шаг за шагом» здесь может начать дорожную карту, которая требует тщательного расчета от того, как будут учиться ученики начальной школы, до средней школы - старшей школы и университета, чтобы создать единую дорожную карту. В которой мы должны сосредоточиться на изменении программы и обучении учителей. Я думаю, если все сделать правильно, это займет около 30 лет», - сказал доцент Кань.

Все докладчики согласились, что ИИ стал одним из важных инструментов в инновациях и оптимизации эффективности образовательной деятельности во всем мире. Благодаря своей способности обрабатывать огромные объемы информации, ИИ может предоставлять мгновенную обратную связь, автоматически оценивать работы, улучшать произношение и отслеживать прогресс учащихся без прямого вмешательства со стороны учителей.

Кроме того, использование ИИ может помочь учащимся очень быстро получать доступ к новым знаниям, не тратя на это слишком много времени.

Родителям необходимо пересмотреть свои цели

Доцент доктор Кань также сказал, что многие родители вкладывают деньги в изучение иностранных языков своими детьми, но не определяют цель. Родители хотят слишком многого, поэтому в дополнение к основному обучению они позволяют своим детям учиться во многих местах. На самом деле, при обучении иностранным языкам мы слишком много внимания уделяем грамматике.

Другая проблема заключается в том, что в последние годы родители и ученики включились в гонку за получение сертификата IELTS и ошибочно считали, что достижение высокого балла является признаком таланта. Это не так. Иностранные языки — это инструменты, с помощью которых мы выходим в мир , но без знаний и ценностей, которые можно «принести с собой», мы просто бродим.

Или родители также ожидают , что для обучения за рубежом достаточно иметь высокий балл IELTS, в то время как не все, кто учится за границей, обязательно добьются успеха.

По словам г-на Кана, причина недавней гонки за получением сертификатов по иностранным языкам отчасти связана с тем, что университеты используют их в качестве критериев приема, что несправедливо по отношению к студентам из неблагополучных районов, у которых нет условий для изучения иностранных языков. В действительности нет оценок или исследований, показывающих, что студенты с высокими баллами IELTS будут учиться лучше других.

«Этот вопрос должен поднять вопрос о том, почему результаты IELTS должны использоваться в качестве критерия приема, и если это неразумно, то сектор образования должен внести коррективы», — сказал он.

Ха Линь

Источник: https://tienphong.vn/thay-co-thay-doi-the-nao-khi-ung-dung-ai-vao-day-hoc-ngoai-ngu-post1682745.tpo