Там, где есть много национальных и международных наград, мало студентов изучают STEM

Сегодня, 30 ноября, в Университете Финикаа (г. Ханой) Министерство образования и профессиональной подготовки провело семинар по сбору замечаний по проекту Планирования сети высших учебных заведений (университетов) и педагогики (далее – сеть университетов) на период 2021 – 2030 гг. с перспективой до 2050 года.

В проекте, комментарии к которому Министерство образования и профессиональной подготовки собирает для завершения, в разделе, описывающем текущее состояние университетской сети, министерство подчеркнуло масштаб обучения STEM ( наука , технология, инженерия, математика). В нем упоминается парадокс университетского обучения в этой области, который заключается в том, что там, где большинство студентов выигрывают национальные и международные премии по математике и фундаментальным наукам, доля студентов STEM невелика.

Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Хоанг Минь Сон председательствовал на обсуждении с целью сбора комментариев по проекту Планирования сети университетских и педагогических учебных заведений.

80% студентов STEM-направлений приезжают с юго-востока и из дельты Красной реки.

По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, в целом масштаб и доля студентов университетов, изучающих дисциплины STEM (рассчитываемая как процент от общего числа студентов), ниже, чем в некоторых странах региона и Европы.

Во Вьетнаме этот показатель колеблется в пределах 27-30%, в частности в 2021 году он достиг примерно 28%. Между тем (также в 2021 году) этот показатель в Сингапуре составляет 46%, Малайзии 50%, Южной Корее 35%, Финляндии 36%, Германии 39%.

В частности, в области естественных наук и математики процент студентов, обучающихся во Вьетнаме, составляет всего около 1,5%, что составляет 1/3 от показателя Финляндии, 1/4 от показателя Кореи и 1/5 от показателя Сингапура и Германии.

Сравнение доли студентов университетов, изучающих STEM во Вьетнаме, с другими странами

Примечательно, что в университетах Юго-Восточного региона доля студентов, выбирающих изучение естественных наук, математики и статистики, составляет 3,5%, что вдвое больше, чем в регионе дельты Красной реки.

Если подсчитать по населенным пунктам, где обучаются студенты, то в 10 населенных пунктов с самой высокой долей студентов, выбирающих изучение естественных наук, математики и статистики, входят 9 провинций в дельте Меконга и один город на юго-востоке (Хошимин). В списке 10 населенных пунктов нет ни одной провинции или города, расположенных в Северном или Центральном регионе, где сосредоточено большинство национальных и международных наград студентам-отличникам по математике и фундаментальным наукам.

Однако если расширить статистический охват, то Дельта Ред-Ривер также является местом с высокой долей студентов, изучающих STEM, 50,2% (уступая только Юго-Востоку, 58,2%). Если считать только студентов STEM по всей стране (на основе количества новых студентов, набранных в 2022 году), то студенты из регионов Юго-Восток и Дельта Ред-Ривер составляют 80%. Из 30 университетов с более чем 6000 студентов STEM, 16 школ находятся в Дельте Ред-Ривер и 10 школ на Юго-Востоке.

Процент студентов, выбирающих для изучения направления STEM в учебных заведениях в регионах Северного Центрального и Центрального побережья, а также в дельте Меконга, составляет всего около 15%, в Северном Мидленде и горах — около 10%, а в Центральном нагорье — всего около 2%.

Рыночный спрос определяет привлечение кандидатов к выбору специальности.

Министерство образования и профессиональной подготовки заявило, что процент студентов, выбирающих изучение STEM (в зависимости от каждого населенного пункта, где обучаются студенты, а также от населенного пункта, где расположены школы подготовки STEM), имеет сильную корреляцию с уровнем социально -экономического развития населенного пункта и региона; существует корреляция между процентом студентов, изучающих STEM, и средним доходом на душу населения в населенных пунктах.

Это показывает, что спрос на рынке труда является решающим в привлечении кандидатов к выбору специальности. Природа этой связи представляет собой двустороннее взаимодействие: увеличение спроса на человеческие ресурсы для социально-экономического развития приведет к увеличению числа людей, изучающих специальности STEM. И наоборот, увеличение рабочей силы с высокой подготовкой в ​​областях STEM приведет к содействию социально-экономическому развитию и увеличению доходов людей.

Типичным доказательством вышеизложенного утверждения является случай Хынгйена, Хайзыонга, Тайбиня. В 2022 году это 3 провинции с самым высоким уровнем студентов STEM в стране (Хынгйен 44,6%, Хайзыонг 42,6% и Тайбинь 41,2%), в то время как средний доход на душу населения находится только за пределами первой десятки. Тем не менее, Хынгйен, Хайзыонг, Тайбинь имеют довольно высокие годовые темпы роста, что является существенным фактором, влияющим на увеличение студентов STEM в этих населенных пунктах.

Однако есть и исключения из общей «картины» корреляции. Например, четыре населенных пункта с самым высоким доходом на душу населения в стране имеют средние показатели охвата STEM (Биньзыонг 30%, Хошимин 34,6%, Ханой 31,3% и Донгнай 31,6%).

По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, экономика этих местностей в значительной степени зависит от рабочей силы из других местностей. Кроме того, в местностях с высоким уровнем дохода доля студентов, которые хорошо справляются с базовыми научными предметами и выбирают обучение за рубежом, довольно высока, что приводит к низкому уровню внутреннего обучения в областях STEM.

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/nghich-ly-dao-tao-noi-nhieu-giai-quoc-gia-quoc-te-lai-it-sinh-vien-hoc-stem-185231130160130563.htm