«Обследование состояния образования в области английского языка» проводится ежегодно Министерством образования, культуры, спорта, науки и технологий Японии (MEXT) с 2013 года для оценки текущей ситуации и предложения мер по повышению уровня владения английским языком.

Опрос проводился в советах по образованию в каждой префектуре и городе, а также во всех государственных начальных школах (18 560 школ), средних школах (9 165 школ) и старших школах (3 256 школ), сообщает Japan Times .

Японское образование.png
Недавнее исследование Министерства образования Японии показало, что уровень владения английским языком среди учащихся средних и старших классов государственных школ улучшается.

Результаты опроса 2023 года показывают, что 50% учащихся младших классов средней школы достигли уровня владения английским языком, эквивалентного уровню CEFR A1 (сокращенно A1) или выше, а 50,6% учащихся старших классов достигли уровня A2 или выше. Это первый случай, когда японские учащиеся на этих двух уровнях достигли или превысили 50%. В прошлом году эти показатели составляли 49,2% и 48,7% соответственно.

Между тем, уровень студентов, достигших уровня B1 или выше, составил 19,8%, что на 1,4% меньше, чем в прошлом году. Кроме того, все еще существует много разрывов в уровне владения английским языком между провинциями и городами.

Цель правительства Японии, изложенная в «Четвертом базовом плане развития образования на 2023–2027 годы», заключается в том, чтобы не менее 60% учащихся средних и старших классов достигли уровня А1 или выше к концу средней школы и уровня А2 или выше к концу средней школы.

Уровень владения английским языком среди японских учителей английского языка также улучшается. Процент учителей английского языка с уровнем владения языком B2 составил 44,8% в младших классах средней школы и 80,7% в старших классах. Все эти показатели растут и являются самыми высокими с начала исследования. Однако процент учителей английского языка в старших классах средней школы с уровнем C1 или выше составил 21,8%, что на 0,7% меньше, чем в предыдущем году.

Системные проблемы

По данным Gymboree Global , преподавание английского языка в Японии началось в середине XIX века. В период Мэйдзи (1868-1912) только небольшая группа элитных студентов изучала английский язык в средних и старших школах.

К периоду Тайсё (1912-1926) английское образование распространилось по всей стране. Однако это развитие было остановлено во время Второй мировой войны из-за конфликтов с Великобританией и Соединенными Штатами. После Второй мировой войны английское образование было восстановлено, в основном под американским влиянием. В это время основное внимание уделялось развитию навыков чтения и письма с целью подготовки японских служащих, которые могли бы понимать и писать документы для иностранных государств.

Английское образование в Японии сталкивается со многими системными проблемами. Хотя студенты изучают английский язык с младших классов средней школы до университета, многие испытывают трудности с его использованием для общения, в основном из-за акцента на чтении, письме и грамматике в сочетании с ориентированным на экзамены образованием.

Это иностранное языковое образование в Японии также часто не имеет необходимых занятий по аудированию и говорению. Студенты могут читать английский вслух в классе, но есть мало возможностей для правильного обучения произношению и персонализированного обучения, а также для использования английского языка вне класса, что приводит к отсутствию практики в реальных контекстах.

Многие уроки английского языка ведут японские преподаватели, и вместо английского используется японский язык, что затрудняет развитие у учащихся навыков аудирования и говорения.

Стратегия инвестирования в зарплаты учителей

Ожидается, что инвестиции в заработную плату и повышение квалификации преподавателей английского языка значительно улучшат использование языка в Японии.

По данным TEFL Organization, учителя английского языка в Японии обычно зарабатывают 200 000–600 000 иен в месяц (около 34,4–103,4 млн донгов). Эта зарплата варьируется в зависимости от географического положения и выше в городских районах, особенно в Токио, из-за высокой стоимости жизни.

Японское образование1.png
По мнению экспертов, продвижение реформы английского образования в Японии требует долгосрочного видения.

Программа JET (Japan Exchange and Teaching) — это правительственная инициатива по привлечению иностранцев в Японию для работы помощниками преподавателей языка (ALT) в государственных школах или координаторами международных отношений (CIR) в местных органах власти. Учителя в программе JET начинают с зарплаты в 280 000 иен в месяц (около 48,2 млн донгов), а годовая зарплата составляет от 2,8 до 3,9 млн иен (около 482–672 млн донгов).

Преподаватели языковой поддержки (ALT) зарабатывают от 200 000 до 250 000 иен в месяц (около 34,4–43,1 млн донгов) в зависимости от опыта. Размеры классов часто больше, в них более 30 учеников. Хотя зарплата может быть не заоблачной, это хорошая отправная точка для новых учителей.

Учителя в Eikaiwas (частные английские школы) могут зарабатывать около 250 000 иен/месяц (около 43,1 млн донгов). Обычно они работают 5-8 часов/день в небольших классах по 10-15 учеников.

Преподаватели в университетах получают более высокую зарплату, от 300 000 до 600 000 иен в месяц (около 51,7–103,4 млн донгов). Должности в университетах часто требуют меньшего количества рабочих часов, около 10–15 часов в неделю, и имеют длительные периоды отпусков.

Многие учителя с опытом преподавания в международных школах получают зарплату от 250 000 до 600 000 иен в месяц (около 43,1–103,4 млн донгов). Эти школы часто предоставляют субсидии на жилье, но большинство из них расположены в городских районах, особенно в Токио.

В целом преподавание английского языка в Японии предлагает конкурентоспособную заработную плату и множество возможностей, что позволяет учителям жить комфортно, особенно в сельской местности.

Однако путь к значительному улучшению способности страны цветущей сакуры к иностранному языку все еще долог и сложен. Уровень улучшения, согласно опросу MEXT, замечательный, но не значительный.

Исследование, проведенное в 2023 году швейцарской международной образовательной компанией EF Education First, которая измеряла уровень владения английским языком среди людей в 113 неанглоязычных странах и регионах, показало, что Япония заняла 87-е место в общем рейтинге и 15-е место среди 23 азиатских стран и регионов. Страна набрала 4 из 5 баллов, что эквивалентно «низкому уровню владения» (64-90).

Профессор Барри О'Салливан (Британский совет) прокомментировал, что продвижение реформы английского образования в Японии требует долгосрочного видения, поскольку для осуществления значимых изменений часто требуется целое поколение. Успех реформы зависит от объединения трех основных компонентов: национальной учебной программы, методов обучения и методов оценки, которые в совокупности известны как Система всестороннего обучения.

По словам профессора Барри, политикам необходимо обеспечить учителей всем необходимым для достижения новых образовательных целей; издатели должны разрабатывать учебники, соответствующие этим целям; а системы оценки должны охватывать все четыре языковых навыка.

Хотя этот процесс сложен и требует много времени, опыт таких стран, как Испания, показывает, что при комплексном осуществлении реформы со временем могут привести к значительным улучшениям.

Страна, где 80% населения многоязычны, а 95% молодых людей свободно владеют английским языком. ХОРВАТИЯ - Расположенная на перекрестке Центральной Европы и Средиземноморья, Хорватия реализовала языковые стратегии, чтобы утвердить свою позицию страны-лидера по уровню владения английским языком.