20 ноября министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон подтвердил, что никогда ранее интеллектуальный класс, учителя, научно-техническая деятельность, инновации, образование и профессиональная подготовка не ценились, не продвигались и не ставились во главу угла национальной политики высшим руководством партии и государства, как сегодня. Учителя, независимо от занимаемой должности, ожидают, что инновации будут тесно связаны с практикой, чтобы подпитывать их «профессиональный энтузиазм» и чувствовать себя уверенно в своей работе.
Учительница Хоанг Тхи Хуен Транг, директор детского сада Бе Чиеу района Хоаан провинции Каобанг, вошла в число 251 выдающегося учителя, удостоенного награды Министерства образования и профессиональной подготовки по случаю 20 ноября этого года.
Одним из выдающихся достижений г-жи Транг является инициатива по совершенствованию метода расчёта порций питания для детей в детских садах. Эта инициатива была внедрена во всех детских садах района Хьепхоа и соседних районов провинции Каобанг .
Учитель Хуен Транг сказал: «В городских школах очень легко создать программное обеспечение для расчёта рационов питания. Но в отдалённых районах с плохой инфраструктурой это невозможно. В школе нет собственной команды, отвечающей за питание, поэтому учителям приходится брать на себя ответственность за расчёт ежедневных рационов питания для детей».
Понимая, что ручной расчёт — это сложная задача, легко допускающая ошибки и требующая много времени и усилий. Более того, неправильный расчёт может существенно повлиять на качество питания в пансионе, например, привести к его нехватке, недостаточному количеству за один приём пищи или недостаточной питательности. Учитель Хуен Транг разработал электронную таблицу в Excel с предустановленными формулами расчёта. Учителям нужно лишь ввести данные, такие как количество учеников и количество продуктов на один приём пищи, чтобы рассчитать подробную порцию, из которой нужно будет приобрести или дополнить количество продуктов на каждый день для каждого приёма пищи.
Учитель Хуен Транг признался: «Моя электронная таблица не требует подключения к интернету и проста в использовании. Учителям стало меньше работы. Качество питания в школах-интернатах улучшилось. Дети получают полноценное питание. После пилотного проекта в школе мы увидели явные результаты: сократилось количество этапов внедрения, а также улучшилось физическое состояние детей».
Спустя 15 лет после окончания педагогического университета Тхай Нгуен преподаватель Хуен Транг глубоко привязался к ученикам Каобанга, несмотря на сложные и суровые условия в этой местности.
«Меня в этой профессии удерживает любовь к детям из неблагополучных районов. 20 ноября дети принесли мне букеты диких подсолнухов и полевых цветов, а также тёплые слова поддержки. Я понимаю, что этим грязным лицам и едва тёплой одежде нужны такие молодые люди, как мы, чтобы вместе строить будущее», — эмоционально поделился учитель Хуен Транг.
Учительница Нанг Хо Ви из деревни Дак Ме, коммуны По И, округа Нгок Хой, провинции Кон Тум, является самой молодой женщиной-делегатом Национальной ассамблеи в секторе образования, а также единственным делегатом, представляющим голос более 500 представителей народности брау в Национальной ассамблее, участвующим в разработке и принятии решений по важной политике страны.
Выросшая в нищете, но благодаря пропаганде и мобилизации чиновников, Нанг Хо Ви поняла и захотела пойти в школу, а также поняла значение привоза знаний с собой, чтобы внести свой вклад в развитие деревни.
Учительница Нанг Хо Ви сказала: «Во всей деревне Дак Ме школу посещают всего 5-7 детей, и лишь немногие из них впоследствии заканчивают среднюю школу. Голод и нищета, а также дурные обычаи, такие как «жениться могут только представители народности брау», стали препятствием для детей учиться в школе и продолжать образование».
Когда представители власти познакомили её с культурой и знаниями, Нанг Хо Ви захотела учиться, чтобы изменить свою жизнь. В 2014 году Нанг Хо Ви стала первой представительницей народности брау, сдавшей вступительные экзамены в университет при поддержке старосты и жителей деревни.
Выросшая в невзгодах, получая помощь и любовь от окружающих, став учителем и вернувшись в родной город, чтобы работать, учитель Нанг Хо Ви также отдала всю эту любовь своим ученикам.
Учительница Нанг Хо Ви призналась: «Я люблю своих учеников сердцем тети, старшей сестры, матери, а не как начальница. Я всегда говорю им, что я всего лишь проводник, а они — объекты моего обучения и исследования. Хороший учитель не учит хороших учеников становиться лучше, а учит слабых».
Даря любовь, учитель Нанг Хо Ви также получала от своих учеников простые, невинные и искренние чувства.
«В период моей работы в особенно сложном приграничном районе, на праздники Тэт, или День учителя во Вьетнаме, ученики приносили мне в подарок тыквы, кабачки и креветки, выловленные ими или их семьями. У учительницы было мало что предложить ученикам, кроме большой кастрюли сладкого супа. Но и она, и ученики были очень рады», — сказала учительница Нанг Хо Ви.
«Вспоминая трудные дни, полуразрушенный дом, который мне приходилось снимать и растить маленького ребёнка. Отец приходил ко мне на руки, чтобы подержать ребёнка. Каждый выходной братья и сёстры приходили ко мне домой, чтобы выращивать овощи, разводить кур и присматривать за ребёнком… Эти чувства мотивировали меня преодолевать трудности и полностью посвящать себя карьере», — сказала взволнованная делегатка Нанг Хо Ви.
В годы трудностей и желания изменить свою жизнь, сказала делегат Нанг Хо Ви: «Я чувствовала радость на лицах детей, когда они получали знания, слушая мои лекции; видела надежду в их глазах. Я хочу вдохновить их выйти за пределы деревенских ворот, выйти за рамки зоны комфорта, познать свои собственные возможности», — поделилась учительница Нанг Хо Ви.
ID видео="video202410200186" Poster="https://cdnmedia.baotintuc.vn/Upload/QKrAM3u3JmfSk084HTqfEg/files/2024/11/nha-Giao/Anhvideo-xovi.jpg" Controls="Controls" Ширина="680" Высота="385" Data-mce-fragment="1">
Учитель из благополучного района приезжает в трудный район, учитель вырастает в деревне. Но во всех них есть любовь и забота, чтобы сделать образование в трудном районе всё лучше и лучше. Эта красота — благородство учительской профессии, которое помогает им преодолевать многие трудности, жертвовать личными интересами ради полноценной жизни в профессии.
Учительница Данг Ти Хюэ из средней школы Мок Ли, района Мок Чау, провинции Сон Ла, является ключевым учителем на уровне района; она участвует в учебных занятиях, поддерживает и помогает коллегам в профессиональных вопросах, реализует содержание Программы общего образования 2018 года для учителей района.
Будучи одним из выдающихся учителей, удостоенных награды Министерства образования и профессиональной подготовки в 2024 году, учитель Данг Тхи Хюэ чувствует себя очень счастливым и польщённым. Учитель Хюэ сказал: «Это отличный источник мотивации, который помогает мне постоянно совершенствоваться и развивать профессиональные навыки, чтобы соответствовать требованиям современных образовательных инноваций».
Усилия каждого учителя всегда нуждаются в поддержке политики и планирования партии, государства и Национального собрания.
По словам учителя Данг Тхи Хюэ, зарплаты учителей были повышены после проведения реформы. Это помогло каждому учителю быть более преданным своей профессии и верить в политику, проводимую партией и государством.
Данг Ти Хюэ, учительница, работающая в горной местности, надеется, что инновации в образовании должны быть более основательными и дойти до каждой группы учителей в сложных районах.
Учительница Данг Ти Хюэ отметила: «На протяжении многих лет сфера образования стремилась внедрять инновации в интересах учащихся, включая инновации в учебную программу. Это очень хорошая программа, которая помогает учащимся развивать свои способности и сильные стороны. Однако я надеюсь, что система образования должна проводить прямые учебные занятия, а не онлайн, в школах, чтобы учителя могли более интуитивно использовать новую программу. Особенно это касается учителей, преподающих интегрированные предметы, такие как естественные науки, история и география».
Чтобы приблизить образовательную политику к реальности, нам нужны голоса учителей как парламентариев. Будучи учителями, администраторами и членами Национальной ассамблеи, они качественно доносят голоса учителей как избирателей, чтобы принимаемые политические решения были ближе к реальности.
На 8-й сессии 15-го созыва Национального собрания впервые был представлен законопроект об учителях. Это хорошая новость для учителей в целом, а также для учителей из неблагополучных районов и районов проживания этнических меньшинств в частности.
Одним из основных вопросов, который беспокоит многих депутатов Национальной ассамблеи, является политика в области заработной платы учителей.
Делегат Национальной ассамблеи провинции Даклак Ле Тхань Суан, директор Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Даклак, заявила: «В этом законопроекте предусмотрены система оплаты труда, надбавки и условия для привлечения учителей из экономически неблагополучных районов, на островах и в особых районах. В соответствии с Заключением Политбюро № 91 предлагается механизм оплаты труда. Например, предлагается установить второй уровень заработной платы для учителей или установить 9 видов надбавок в зависимости от предмета. Соответственно, учителя, работающие в неблагополучных районах, обеспечены жильем, арендуемым жильем, проходят медицинские осмотры... что, по сути, решает проблемы, связанные с жизнью учителей, помогая им чувствовать себя увереннее в своей работе и преданнее делу».
Г-н Тай Ван Тхань, делегат Национальной ассамблеи провинции Нгеан, директор Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Нгеан, отметил: «В провинции Нгеан также существуют трудности, связанные с нехваткой учителей, их переводом как внутри провинции, так и между провинциями. Закон об учителях решит эту проблему».
«Закон об учителях также предусматривает политику привлечения отличных студентов. С принятием закона появится правовая основа для того, чтобы рекомендовать Провинциальному народному комитету разработать механизм политики по привлечению талантливых людей в профессию учителя. Отличные выпускники средних школ, ученики с высокими результатами на экзаменах и люди с особыми талантами, прошедшие педагогическую подготовку, привлекаются в качестве учителей. В частности, Нгеан — это местность с большой территорией, морем, границей, островами, этническими меньшинствами... Эти сложные районы затрудняют набор учителей и еще более затрудняют набор хороших учителей. Закон об учителях, когда он будет принят, станет правовым коридором для сектора образования, чтобы привлекать талантливых людей, которые увлечены и любят свою профессию, чтобы внести свой вклад в эти сложные области», — сказал делегат Национальной ассамблеи Тхай Ван Тхань.
«Если мы хотим, чтобы учителя чувствовали себя уверенными в своей преданности делу, вкладе и страсти к профессии, Партия, Государство и Национальное собрание должны уделять им внимание. Благодаря своему энтузиазму, самоуважению и усилиям, учителя вместе с политической системой могут внести позитивный вклад в общее развитие страны», — подчеркнула делегат Ле Тхи Тхань Суан.
Среди достижений, которых добилась наша страна за 40 лет периода обновления, нельзя не отметить важнейший вклад педагогического корпуса и интеллигенции.
Система образования и профессиональной подготовки в стране сталкивается с большими требованиями и открывает большие возможности. Чем масштабнее поставленная задача, чем выше требования и ожидания, тем больше требуется ускорить реформирование системы образования в стране, которая уже реформирована, а также ещё более ускорить повышение качества, которое постепенно улучшается.
По словам министра Нгуена Ким Сона, если страна хочет быстро развиваться и стать развитой страной с высоким уровнем дохода, ей необходимы высококвалифицированные человеческие ресурсы, обладающие хорошими качествами, способностями, хорошим физическим здоровьем, хорошими навыками, знанием иностранных языков, особенно кадровые ресурсы для ключевых секторов науки и техники, новых технологий, секторов, обеспечивающих стране положение и конкурентные преимущества на международной арене. Это важное и сложное требование к сфере образования.
Но наша национальная история и история образования творили чудеса, казавшиеся невозможными в прошлом, и мы их совершили, и верим, что в будущем образование будет творить ещё большие чудеса. Образование во всём мире сталкивается с вызовами, вызванными взрывным ростом знаний, развитием искусственного интеллекта, роботов, Интернета вещей, больших данных, суперкомпьютеров, виртуальных школ, новых педагогических методов и инструментов. Появление новых факторов заставляет многих сомневаться в существовании школьного образования и роли учителей в будущем.
«Нам нужно встречать вызовы лицом к лицу, а не избегать их, не бояться. Мы твёрдо стоим на фундаменте педагогической науки и смелости учителей, чтобы воспользоваться преимуществами времени, воспользоваться ими и развиваться быстрее. Искусственный интеллект не заменит и не может заменить людей, роль учителей не может быть заменена. С искусственным интеллектом и новыми цифровыми средствами мы должны рассматривать их как новые острые и эффективные инструменты. Чем острее и мощнее инструменты и оружие, тем больше пользователям необходимо иметь более высокий уровень мышления, лучшие навыки их контроля и использования. Новое образование потерпит неудачу, если оно будет преследовать только предоставление знаний, но было бы ошибкой полностью отказываться от знаний. Большие базы данных не могут заменить маленькие базы данных, но они активно существуют внутри учащихся и по-настоящему принадлежат учащимся, преобразованные их восприятием и мышлением», — подтвердил глава сектора образования.
По словам министра, нам необходимо снабдить учащихся базовыми знаниями, чтобы они могли использовать их как инструмент для мышления, научить их адаптироваться и самостоятельно учиться, чтобы развиваться, потому что впереди нас 4.0, затем 5.0 и многое другое в будущем. Чем сложнее задача, тем больше изменений, чем больше нового вводится, тем больше образования должно вернуться к консолидации и оснащению учащихся самыми базовыми и фундаментальными вещами. Твердо стоя на самых основных ценностях образования – это ценности любви, честности, доброты и красоты, а также новые способности и навыки времени. Это значит, что неизменное должно справляться с постоянно меняющимся. В этом и заключается философия адаптации и философия устойчивого развития нашего образования.
Поэтому, сталкиваясь с новыми вызовами в образовании, с его всё более масштабной и новой миссией, учителя новой эпохи также должны продемонстрировать свой характер, рассматривая вызовы как возможности для развития всего педагогического коллектива, для того, чтобы каждый учитель стал лучше. Чем сложнее вызов, тем больше учителей должны быть твёрдо уверены в своих силах, укреплять основные ценности учителей, чтобы создать новый класс интеллектуалов, новую команду учителей. Традиционные ценности, такие как «учиться без скуки, учить без устали», дух толерантности, альтруизм, жертвенность, глубокая и широкая любовь к человечеству, дух постоянного обновления, преодоление ограничений для руководства учащимися, дух ежедневных инноваций, самообучение, самоадаптация для руководства учениками. Это вечные ценности, которые учителя должны быть достойны быть учителями всех эпох. Старые качества, новые навыки, новое мышление, использование иностранных языков, цифровые технологии – вот то, что мы, учителя, должны твёрдо усвоить.
“Образовательные инновации на следующем этапе по сути являются инновациями в глубине самой преподавательской силы. Ограничения учителей - это ограничения образования, ограничения образования - это ограничения развития страны. Мы, учителя, должны превратить ограничения в безграничные”, - сказал министр Нгуен Ким Сон. По словам министра, никогда ранее интеллектуальный класс, учителя, научно-техническая деятельность, инновации, образование и обучение не ценились, не продвигались и не ставились на первое место в национальной политике высшими руководителями партии и государства, как сегодня. Резолюция № 29-NQ/TW 11-го Центрального Комитета партии подтвердила, что преподавательский состав является решающим фактором инноваций. Заключение № 91-KL/TW продолжает подтверждать точку зрения на приоритетность и сосредоточение внимания на развитии преподавательского состава. В резолюции 45-NQ/TW Центрального Комитета КПК 13-го созыва о дальнейшем формировании и повышении роли интеллектуального коллектива в целях удовлетворения требований быстрого и устойчивого развития страны в новый период также подтверждается, что «Формирование всесторонне сильного интеллектуального коллектива является инвестицией в формирование и укрепление «национальной жизнеспособности» и устойчивого развития; это ответственность партии, государства, политической системы и общества».
Благодаря этим важным политическим решениям интеллектуальные силы, учителя, образовательная деятельность, наука и технологии занимают почётное лидирующее положение – положение, которое никогда не было почётным в истории. Это прекрасная возможность для развития образования, прекрасная возможность для учителей и интеллектуалов проявить себя наилучшим образом, продемонстрировать свои таланты – всё это ради развития нации. «Когда нация поднимается или падает, учёные несут ответственность», когда у страны есть возможность процветать, на интеллектуалах лежит огромная ответственность. Учителя и интеллектуалы, нам определённо необходимо ответить на вопрос: как реагировать на доверие, уверенность и ответственность партии, государства и народа? Вознаграждение интеллектуалам всегда было и должно быть в духе благодарности стране, нужно отвечать щедрой рекой.
Министр Нгуен Ким Сон отметил, что в недавних указаниях Генерального секретаря То Лама вновь подтверждена роль учителей как «локомотива образования» и важнейшей силы, определяющей образование. Генеральный секретарь выразил особую заботу об учителях, отметив на заседании Национальной ассамблеи, посвященном Закону об учителях, что «принятие Закона об учителях должно вызвать у учителей энтузиазм, жизнерадостность и восприимчивость...». Учителя должны иметь место работы, официальное жилье, уважение и защиту... Именно эти важные руководящие идеи Генерального секретаря в отношении сферы образования и интеллигенции вызывают у учителей чувство глубокого энтузиазма, глубокой заботы, позволяют лидеру партии понимать реальность, понимать гуманизм, понимать макростратегию страны и видеть будущее.
Статья: Ле Ван
Представлено: Нгуен Ха
Источник: https://baotintuc.vn/long-form/emagazine/ky-vong-nhung-doi-moi-de-tiep-suc-cho-nha-giao-20241120001037346.htm
Комментарий (0)