«Жестокая» гонка за подготовку к экзамену IELTS в эпоху искусственного интеллекта

Центр иностранных языков ACET, некогда очень известный в сфере подготовки к экзамену IELTS в Хошимине, попрощается с вьетнамским рынком после 2024 года. Фото: ACET

Недавно языковой центр ACET, член IDP Vietnam, объявил о полном прекращении своей деятельности во Вьетнаме с 31 декабря 2024 года. Это прощание завершает более чем 20-летний путь преподавания английского языка подразделения, которое когда-то было очень известно в области подготовки к экзамену IELTS.

Студенты центра подготовки к тесту IELTS получают скидку более 30%

В объявлении ACET говорится: «После более чем 20 лет преподавания английского языка во Вьетнаме ACET прекратит свою деятельность 31 декабря 2024 года. Всем нынешним студентам будет оказана поддержка в завершении их текущих курсов».

Представитель IDP Vietnam в беседе с прессой заявил, что решение о закрытии системы ACET было принято в связи с сокращением числа студентов и ростом эксплуатационных расходов. Кроме того, спрос на изучение английского языка и рынок его преподавания во Вьетнаме значительно изменились по сравнению с прошлым, особенно в сфере подготовки к экзамену IELTS.

Уход ACET с рынка демонстрирует относительно «жесткий» уровень конкуренции в секторе подготовки к экзамену IELTS, особенно между центрами, работающими по традиционной модели, и вновь появляющимися малыми и средними центрами.

В частности, по словам г-жи Труонг Ле Куинь Туонг, которая ранее была региональным директором платформы онлайн-обучения, после COVID-19 тенденция онлайн-обучения стала более популярной, что привело к появлению множества онлайн-курсов по подготовке к IELTS и курсов по подготовке к тестам.

Многие занятия открываются и ведутся кандидатами, набравшими высокие баллы. Многим студентам также нравится эта форма онлайн-обучения, поскольку нет необходимости посещать занятия. «Эти онлайн-занятия требуют очень низких эксплуатационных расходов, в отличие от центров прямого обучения, которые требуют расходов на помещения и оборудование», — отметила г-жа Туонг.

В беседе с Туой Тре, руководитель известного центра изучения английского языка, расположенного в округе 1 (Хошимин), сказал, что в настоящее время количество студентов, посещающих занятия IELTS в центре, сократилось более чем на 30% по сравнению с периодом до пандемии.

Между тем, число студентов, изучающих английский язык для детей и студентов, остаётся стабильным. Многим преподавателям, специализирующимся только на подготовке к IELTS в центре, пришлось взять на себя дополнительные занятия по разговорному английскому для работающих людей.

«Если раньше можно было привлечь студентов благодаря профессионализму преподавателей, то теперь это уже не преимущество, поскольку всё больше людей получают баллы IELTS 8,0–8,5. Эти люди могут открыть собственные классы. Таким образом, у студентов есть больше возможностей выбора, чем ограниченное количество центров подготовки к IELTS, как раньше», — сказал он.

Давление в сторону технологических инноваций

Тьен Тхань (27 лет, проживает в 11-м районе Хошимина) после получения степени бакалавра и магистра в Хьюстонском университете (США) решила вернуться во Вьетнам, чтобы преподавать английский язык. Сначала Тхань преподавала в учебных центрах, а теперь открывает собственные онлайн-курсы.

Первоначальные инвестиции Тхань были потрачены только на подписку на пакет обновлений для онлайн-приложения для обучения Zoom, чтобы снять временные ограничения. Эти затраты составили менее 500 000 донгов в месяц.

Получив источник дохода, Тхань использует его для развития своих каналов в социальных сетях, включая Facebook, YouTube и TikTok. Тхань создаёт контент, связанный с изучением английского языка и подготовкой к IELTS, и публикует его на этих каналах для дальнейшего продвижения себя и своих курсов.

«Я также буду проводить бесплатные онлайн-занятия, чтобы сформировать сообщество заинтересованных людей и увеличить число людей, которые меня знают», — сказал Тхань.

По словам Тхань, неоспоримым фактом является то, что многие студенты открыты для онлайн-обучения. Многие студенты теперь предпочитают онлайн-курсы из-за их гибкости и низкой стоимости. Поэтому для традиционных центров проблема заключается в том, что, если они быстро не адаптируются к новым тенденциям, им будет сложно поддерживать стабильный уровень занятий.

Г-н Нгуен Хонг Ту, генеральный директор Power English, отметил, что внедрение технологий в традиционные классы — это решение, которое внедряют многие центры. В первую очередь, технологии должны предоставлять учащимся достаточно широкий выбор цифровых учебных материалов, как в виде статей, так и в виде видеороликов .

Некоторые подразделения больше инвестируют в гибридные платформы (сочетающие онлайн и офлайн) с многочисленными функциями для поддержки студентов, такими как живые занятия, практические упражнения, периодические тесты, ведение заметок и хранение документов...

«Больше не будет ситуации, когда студенты могут пройти курс, но не могут гарантировать его результаты. Даже в процессе обучения данные студентов могут быть синтезированы с помощью инструментов для оценки их прогресса, на основе которых преподаватели смогут корректировать свой подход», — сказал г-н Ту.

ИИ «Волна»

Г-жа Труонг Ле Куинь Туонг подчеркнула, что применение искусственного интеллекта (ИИ) в преподавании является неотъемлемой частью процесса обучения. В настоящее время некоторые учебные центры используют виртуальных помощников в процессе обучения студентов.

Например, ИИ может анализировать слабые стороны таких навыков учащихся, как аудирование, говорение, чтение, письмо и т. д., и предлагать подходящие упражнения для их улучшения. «Новые модели обучения помогут центрам стать более привлекательными», — сказала г-жа Туонг.

С трудностями сталкиваются не только центры подготовки к IELTS

Доцент, доктор Фам Ву Фи Хо, заместитель заведующего кафедрой иностранных языков Университета Ван Ланга, отметил, что, помимо центров подготовки к IELTS, центры английского языка в целом также сталкиваются с необходимостью перемен. Учащиеся всё чаще отдают предпочтение разнообразным методам обучения, которые могут сочетать онлайн- и офлайн-обучение, а также включать в себя использование технологий.

Г-н Хо проанализировал, что это не конкуренция между традиционными и новыми центрами, крупными и мелкими, а, в конечном счёте, необходимость интеграции технологий в образовательный процесс . Подразделения, которые медленно внедряют технологии, столкнутся с серьёзными трудностями не только в повышении качества преподавания, но и в решении проблем функционирования.

«При желании инвестировать в технологии, центрам придётся рассчитать баланс ресурсов. Ведь помимо технологий им приходится беспокоиться о программе, преподавателях, не говоря уже о расходах на оборудование. Однако, если они не будут инвестировать в технологии, они окажутся в невыгодном положении», — сказал г-н Хо.

Источник: https://tuoitre.vn/khoc-liet-cuoc-dua-luyen-thi-ielts-thoi-ai-20241023104952475.htm