Студенты по-прежнему неопределенно выбирают предметы и экзамены?

ОТСУТСТВИЕ ОСНОВАНИЯ, ПОЭТОМУ ВЫБИРАЙТЕ ПО ЭМОЦИЯМ

По данным, представленным экспертами на семинаре, оглядываясь на 5 лет реализации Программы общего образования 2018 года, недавно организованной Ассоциацией вьетнамских университетов и колледжей, во многих провинциях лишь 11–15% учащихся выбирают предметы физика, химия и биология при поступлении в 10-й класс.

Học sinh vẫn chọn môn học, môn thi trong mơ hồ?- Ảnh 1. — Консультации и рекомендации по выбору карьеры перед выбором предметов по выбору в 10 классе являются важным шагом на пути к тому, чтобы помочь учащимся правильно сориентироваться в карьере.

По данным ассоциации, в принципе, студентам разрешено свободно регистрироваться на предметы по выбору, чтобы заранее создавать комбинации предметов, которые соответствуют их способностям, сильным сторонам и профессиональной ориентации в соответствии с ожидаемыми комбинациями при поступлении в университеты (традиционные комбинации A00, A01, B00, B03, C00, D01...); но на самом деле право составлять комбинации предметов по выбору принадлежит школе в зависимости от положения преподавателей и конкретных возможностей каждой школы.

В старшей школе Нгуен Тхи Минь Кхай (Ха Тинь) 318/410 учеников 12-го класса выбирают общественные предметы для выпускного экзамена в старшей школе 2025 года, что составляет 77,5%; только 22,5% учеников выбирают естественные предметы. В недавнем исследовании регистрации предметов на выпускной экзамен в старшей школе Нгуен Хюэ (Тай Бинь) до 80% учеников выбрали общественные предметы; только 20% учеников выбрали естественные предметы.

В средней школе № 1 Туан Тхань ( Бак Нинь ) число учеников, выбирающих предметы и экзамены, связанные с общественными науками, также составляет подавляющую долю. Это заставляет школу сталкиваться с избытком учителей по естественным наукам, таким как физика, химия, биология и информатика. Г-н Нгуен Суан Нанг, заместитель директора школы, указал на некоторые трудности, когда ученики 10-го класса выбирают предметы, не все ученики обладают достаточными знаниями и информацией, чтобы иметь возможность сориентироваться в своей собственной карьере. Необходимость выбора комбинации предметов заставляет многих учеников и даже их родителей сильно путаться и беспокоиться, особенно когда неясно, как университеты изменят комбинацию приема.

НЕАДЕКВАТНОСТЬ И ПОСЛЕДСТВИЯ

Доцент Чан Суан Нхи, постоянный вице-президент Ассоциации вьетнамских университетов и колледжей, указал на множество недостатков в организации факультативного обучения на уровне средней школы сегодня. В частности, студенты должны выбирать факультативные предметы с самого начала обучения в старшей школе, что означает, что они должны подтвердить свою специализированную направленность сразу с момента поступления в старшую школу. Количество студентов, которые хотят сменить факультативные предметы во время обучения в старшей школе, довольно велико.

Доцент Нхи сказал: «Требование от студентов определять выбранные ими предметы с самого начала обучения, а большинство из них трудно поддаются корректировке в процессе обучения, означает принуждение студентов подтверждать свое специализированное направление на раннем этапе. С другой стороны, студенты не получили полной консультации по карьере на уровне младшей средней школы, чтобы выбрать выбранные ими предметы на уровне старшей школы, а затем на основе выбранных предметов решить, в какой университет зарегистрироваться (в то время как университеты еще не объявили о своих планах по зачислению), является очень необоснованным требованием».

Многие комбинации предметов, выбранные средними школами, могут не соответствовать способностям, сильным сторонам и карьерным ориентациям учащихся, что приводит к сокращению кадровых ресурсов для естественнонаучных дисциплин, а следствием этого является количественное снижение качества фундаментальных наук и наук STEM, что влияет на долгосрочное качество системы в будущем.

По словам доцента Нхи, непосредственным следствием этого является то, что учителя естественных наук в старших классах, особенно учителя биологии и химии, у которых нет учебных часов, вынуждены выполнять другие задачи.

Необходимо создать больше возможностей для студентов приобретать и практиковать навыки

Г-жа Хюйнь Тхи Хонг Хоа, учительница средней школы Киен Луонг (Киензянг), сказала, что в опросе по профессиональной ориентации в начале 10-го класса большинство учеников уже определились со своими будущими специальностями и карьерой. Однако, по словам г-жи Хоа, проблема в профессиональной ориентации заключается в том, что ученики не открыты для обсуждения с учителями, а также в отсутствии обмена мнениями с семьей при выражении своих карьерных целей.

Еще одной проблемой в профориентации является необходимость общения с консультантами по карьере. По словам г-жи Ле Тхи Туй, учительницы средней школы Киен Луонг, ученикам необходимо общаться с консультантами по карьере для более тесного руководства. Однако условия приглашения консультантов в школы по-прежнему ограничены.

«Школа расположена в районе, удаленном от центра крупных городов. Учащимся не хватает или даже не хватает условий для того, чтобы в реальности испытать разнообразную профессиональную деятельность», — сообщила г-жа Нгуен Тхи Тху Ха, директор средней школы Киен Луонг. Г-жа Ха сказала, что в этом контексте школа организовала экскурсии по университетам и колледжам; организовала консультационные сессии по приему в учебные заведения; пригласила бывших учеников для обмена опытом и т. д.

Что касается вопроса профессиональной ориентации, г-н Хюинь Тхань Хоанг, заместитель директора средней и старшей школы Ба Хон (Киензянг), сказал, что нестабильная психология и легко меняющиеся интересы и точки зрения являются факторами, которые влияют на выбор карьеры учащихся. Он также предложил школам уделять больше внимания психологическим вопросам, чтобы учащиеся могли легко выбирать свою карьеру.

Туан Хо

УНИВЕРСИТЕТЫ ДОЛЖНЫ СКОРО ОБЪЯВИТЬ ПЛАН ПРИЕМА

Столкнувшись с этой реальностью, г-н Нгуен Суан Нанг предложил университетам вскоре объявить о планах зачисления на 2025 год и планах, подходящих для групп, которые школы сформировали и организовали для обучения с 2021-2022 учебного года. Аналогичным образом, г-н Дам Тиен Нам, директор средней школы Нгуен Бинь Кхием (Ханой), сказал, что университетам крайне необходимо объявить о планах зачисления как можно раньше.

Học sinh vẫn chọn môn học, môn thi trong mơ hồ?- Ảnh 2. — Учащиеся 12-го класса готовятся к первому выпускному экзамену за среднюю школу по новой общеобразовательной программе.

Г-жа Нгуен Тхи Нхиеп, директор средней школы Чу Ван Ан (Ханой), поделилась, что дисбаланс между выбором предметов по естественным и общественным наукам является тревожной проблемой и требует от школ иметь лучшие планы консультирования по вопросам карьеры и руководства для учеников перед выбором предметов. В средней школе Чу Ван Ан есть 6 групп предметов на выбор для учеников 10-х классов, в которых все классы должны изучать физику и химию.

Аналогично, Школа Марии Кюри (Ханой) создает довольно широкий спектр вариантов для выбора студентами. Однако есть предметы, которые студенты должны изучать независимо от того, какую комбинацию они выберут. В частности, компьютерные науки, все комбинации, которые они выбирают, включают этот предмет. Или история также «появляется» в 4/6 комбинациях, включая комбинации, которые склоняются к естественным наукам, многие комбинации, которые склоняются к социальным наукам, также включают физику…