Квота приема на педагогическую специальность во многих школах сократилась по сравнению с ожиданиями, а на некоторые специальности набор вообще отсутствует, хотя в стране не хватает десятков тысяч учителей.
В начале апреля Ханойский педагогический университет № 2 ( Виньфук ) объявил, что общий целевой показатель набора на программы подготовки учителей составляет более 2670 человек. Однако в конце мая учебное заведение получило официальное распоряжение от Министерства образования и профессиональной подготовки, в котором целевой показатель для этой программы составлял почти 920 человек, что на 1750 человек меньше запланированного.
Наиболее сильно сократившееся число студентов — химия. Школа планировала набрать 563 человека, но получила только 20 — минимум для сохранения специальности. Обучение по национальной обороне и безопасности, физике, биологии, истории и математике было сокращено более чем наполовину.
Ханойскому педагогическому училищу № 2 было одобрено открытие двух специальностей: «Педагогика естественных наук» и «Педагогика истории и географии» для подготовки учителей по интеграции этих двух предметов в соответствии с новой общеобразовательной программой, но набрали лишь около четверти от ожидаемого количества.
Не только Ханойскому педагогическому университету 2, но и многим другим университетам поручено набрать гораздо меньшее количество студентов, чем ожидалось.
Ханойский национальный педагогический университет планировал принять более 3000 студентов на программы подготовки учителей, но получил лишь 2400. Аналогичным образом, Министерство образования и профессиональной подготовки поручило Хошимину принять более 1700 студентов, что примерно на 300 человек меньше, чем было заявлено ранее. Квота Университета Хонг Дык (Тханьхоа) также была почти на 300 человек меньше.
В рамках проекта 10 мая Университет Анзянг (Национальный университет Хошимина) объявил о наборе почти 600 студентов, но после одобрения Министерства число студентов сократилось до 510. В частности, набор на специальности «Педагогика физики», «Педагогика химии» и «Политология» пришлось прекратить. Две новые специальности, которые планировалось открыть, «Педагогика естественных наук» и «Педагогика истории и географии», не были одобрены.
Значительное сокращение квот на прием вызвало разочарование во многих школах.
«Мы обратились в Национальный университет Хошимина, чтобы получить мнение Министерства образования и профессиональной подготовки», — сказал доктор То Ван Тханг, ректор Университета Анзянг.
Г-н Тханг заявил, что в связи с внезапной приостановкой набора на три специальности факультеты столкнутся со множеством трудностей. Он также не смог объяснить, почему две новые специальности – «Педагогика естественных наук» и «Педагогика истории и географии», – планировалось открыть для удовлетворения спроса на интегрированных учителей в общеобразовательной программе 2018 года, но не были одобрены.
«Это влияет на подготовку кадров в школе и на привлечение преподавателей для программы», — прокомментировал г-н Тан.
Учителя начальной школы Динь Тьен Хоанг (HCMC) дают уроки ученикам первого класса в первый учебный день 22 августа 2022 года. Фото: Куинь Тран
Доцент доктор Нгуен Ван Ту, глава учебного департамента Ханойского национального педагогического университета 2, сказал, что при разработке проекта учебное заведение ставило цели, основанные на возможностях обучения, включая специальности, которые могут набрать более 500 студентов.
«Учебная мощность школы значительно превышает установленное количество учеников, и, по сути, существует нехватка учителей. Ограниченное количество квот нас разочаровывает», — сказал г-н Ту.
Однако г-н Ту заявил, что школа не может предоставить своё заключение Министерству образования и профессиональной подготовки, поскольку квоты, выделяемые Министерством, основываются на местных заказах на подготовку учителей, которые затем распределяются по школам. В официальном сообщении, разосланном школам, Министерство также чётко указало на это.
Г-н Ту сказал, что местные органы власти редко размещают заказы на обучение, несмотря на нехватку учителей из-за проблем, связанных с Постановлением № 116 от 2020 года. Соответственно, студенты педагогических вузов, заказавшие обучение на местах, получат поддержку на оплату обучения и расходов на проживание (3,63 млн донгов в месяц).
В этом постановлении говорится, что студенты должны работать в сфере образования после окончания вуза, в противном случае они обязаны возместить расходы. Однако механизма, обязывающего кандидатов к выполнению обязательств перед муниципалитетом, предоставляющим финансовую поддержку, не существует.
Руководитель северного педагогического колледжа пояснил, что это означает, что местные органы власти оплачивают обучение студентов, но те могут не вернуться домой, а вместо этого отправиться на работу в крупные города. Таким образом, некоторым населённым пунктам не нужно размещать заказы, но они всё равно получают от этого выгоду. Напротив, некоторые провинции, особенно горные и неблагополучные, оплачивают заказы, но не имеют источника набора.
Кроме того, даже по возвращении эти студенты все равно должны сдавать экзамен на государственную службу в соответствии с правилами Министерства внутренних дел и не уверены в том, что сдадут его.
«Этот парадокс заставляет местные власти не торопиться размещать заказы», — сказал он.
Статистика Министерства образования и профессиональной подготовки показывает, что к ноябрю 2022 года почти 40 населённых пунктов не разместили заказы на подготовку учителей. По этой причине 11 из 16 педагогических колледжей не получили квоты на следующий год. Между тем, в период с 2022 по 2026 год Политбюро поручило сектору образования создать 65 980 дополнительных должностей учителей. Только в прошлом учебном году населённым пунктам было разрешено дополнительно нанять 27 850 учителей для государственных дошкольных учреждений и начальных школ.
На заседании Комитета Национальной ассамблеи по культуре и образованию 27 мая некоторые депутаты Национальной ассамблеи также указали на недостатки в реализации Указа 116. Министерство образования и профессиональной подготовки заявило, что срочно разрабатывает пересмотренный указ, чтобы соответствовать требованиям к подготовке учителей и устранить ограничения в приказах о подготовке.
Помимо этой причины, представители некоторых школ заявили, что сокращение квот на подготовку учителей также связано с изменениями в общеобразовательной программе. Например, в педагогических университетах Ханоя и Хошимина к специальностям с небольшими квотами относятся в основном химия, физика, биология, история и география (педагогика) – специальности, по которым учителя в средней школе, согласно новой программе, должны преподавать междисциплинарные предметы, а не отдельные предметы, как раньше.
В настоящее время педагогика — единственная специальность, квоты приема на которую утверждаются Министерством образования и профессиональной подготовки. По остальным специальностям университеты действуют автономно и самостоятельно определяют квоты приема, но обязаны публиковать их.
Duong Tam - Le Nguyen
Ссылка на источник
Комментарий (0)