Vietnam.vn - Nền tảng quảng bá Việt Nam

Устранение институциональных узких мест в образовании и обучении

Báo Tuổi TrẻBáo Tuổi Trẻ12/12/2024

Объединение управления профессиональным образованием в рамках Министерства образования и подготовки кадров под руководством партии и правительства является стратегическим решением, которое не только помогает оптимизировать аппарат управления, но и повышает эффективность разработки и реализации образовательной политики.


Gỡ điểm nghẽn thể chế về giáo dục và đào tạo - Ảnh 1.

Студенты и родители слушают советы на Дне консультаций по приему в университеты и колледжи 2024 года - Фото: ДУЕН ФАН

Общественное мнение решительно поддерживает эту политику, надеясь, что она поможет устранить одно из институциональных препятствий в образовании и обучении (ОП), создать более тесную связь между всеми уровнями образования, от общего образования до университетского и профессионального образования, а также будет способствовать более эффективной оптимизации и взаимосвязи благодаря единому руководству Министерства образования и обучения.

Процесс слияния не будет результатом механического сложения, а потребует стратегического видения и современной, профессиональной управленческой модели, чтобы вся система образования и обучения могла стабильно и устойчиво развиваться, преодолевать барьеры в осведомленности, организационной культуре, ресурсах и максимально избегать рисков.

Доктор Хоанг Нгок Винь

Последствия узких мест

Разделение управления между Министерством образования и профессиональной подготовки и Министерством труда, инвалидов и социальных дел (MOLISA) является одним из основных препятствий на пути развития высококачественных человеческих ресурсов во Вьетнаме.

В то время как Министерство образования и профессиональной подготовки отвечает за общее и университетское образование, Министерство труда, инвалидов и социальных дел управляет профессиональным образованием. Такое разделение приводит к отсутствию координации в системе управления, что затрудняет координацию реализации политики обучения, особенно процесса распределения учащихся после окончания средней школы.

В общеобразовательных школах часто не хватает учителей и возможностей для обучения профессиональным навыкам, в то время как профессиональные училища, несмотря на свою квалификацию, не привлекают учащихся из-за отсутствия тесной координации с общеобразовательными школами.

Кроме того, параллельное существование программ профессионального колледжа и «непрофессионального» колледжа, которые ранее находились в ведении Министерства образования и обучения, создало множество трудностей для предприятий и учебных организаций, несмотря на существование единой национальной рамки квалификаций.

Помимо дублирования в управлении, существует дублирование функций и задач между подразделениями, что приводит к сложности для аппарата. В Министерстве труда, инвалидов и социальных дел Генеральный департамент профессионального образования имеет подразделения с функциями, аналогичными функциям Министерства образования и обучения.

Создание на провинциальном и районном уровнях отделов профессионального образования и центров профессионального образования сделало систему громоздкой и неэффективной.

В то же время отсутствие комплексного планирования подготовки кадров приводит к дисбалансу в национальной структуре человеческих ресурсов, что влияет на способность удовлетворять потребности рынка труда.

Несмотря на наличие ряда качественных профессионально-технических училищ и учебных заведений, отсутствие связей с общеобразовательными и университетскими программами затрудняет для студентов четкое определение своего образовательного и карьерного пути.

Ожидания и проблемы

Единое государственное управление образованием и обучением, а также усовершенствованная система профессионального образования предоставляют учащимся больше возможностей выбора путей профессиональной подготовки, работникам — возможности для обучения на протяжении всей жизни и совершенствования своих профессиональных навыков, что улучшает возможности трудоустройства.

Ожидается, что учреждения профессионального образования будут иметь более благоприятные условия для развития; связь между общим образованием, профессиональным образованием и университетским образованием станет более благоприятной; синхронная правовая система и единая управленческая информация будут способствовать повышению эффективности и результативности образования и обучения.

Общество ожидает качественной и эффективной системы профессионального образования, которая является одним из столпов подготовки высококвалифицированных кадров, повышения национальной конкурентоспособности и сокращения непроизводительного использования мощностей и кадровых ресурсов.

Однако реальность показывает, что чем выше ожидания, тем больше вызов. Работы предстоит еще много из-за срочности и огромной нагрузки от центральных до местных департаментов и агентств.

От необходимости реорганизации аппарата при передаче некоторых бывших подразделений Главного управления профессионального образования Министерству образования и обучения до пересмотра механизмов, политик, стратегий, организации и получения передачи ресурсов, интеграции систем управленческой информации во избежание перегрузки всей системы.

Особого внимания при реструктуризации требует вопрос кадрового обеспечения. Поэтому, помимо анализа и оценки функций и задач подразделений министерства, разработка объективных, надежных, публичных и прозрачных критериев оценки потенциала и качества команды является первой важной задачей, чтобы успокоить тех, кто уходит, и тех, кто остается.

Сильная, профессиональная, преданная своему делу команда сотрудников, служащая людям, всегда играет ключевую роль в реструктуризации организации, делая ее более эффективной, сильной, действенной и результативной.

Чтобы избежать путаницы и дублирования работы, необходимо разработать подробную дорожную карту и план слияния и оптимизации аппарата. Улучшить коммуникацию и быстро реагировать на мнения заинтересованных сторон, особенно мнения образовательных учреждений, участвующих в процессе изменений.

Помимо обеспечения необходимых финансовых, человеческих и физических ресурсов для процесса перехода, на ранних этапах перехода необходимо создать межминистерский и межведомственный координационный механизм, чтобы ограничить сбои в работе.

Стоит отметить, что 63 населенных пунктам необходимо проявить инициативу и разработать срочные планы по организации и оптимизации аппарата Департамента образования и обучения, не дожидаясь Министерства образования и обучения, а действовать немедленно и параллельно с процессом реструктуризации Министерства образования и обучения в соответствии с политикой административной децентрализации.

От размышлений к действию

Правильная мысль была выдвинута лидерами партии и правительства, проблема заключается в том, чтобы воплотить ее в практические действия, что требует общей осведомленности в обществе и революционной воли всей системы объединить усилия для устранения институциональных узких мест в подготовке кадров. Как иметь сильный, эффективный, действенный и производительный аппарат — это первый вопрос, который необходимо задать в процессе реструктуризации аппарата.

Gỡ điểm nghẽn thể chế về giáo dục và đào tạo - Ảnh 2. Ликвидация институтов открывает путь университетской автономии

5 ноября Комитет Национальной ассамблеи по культуре и образованию совместно с Министерством образования и профессиональной подготовки и Ханойским национальным университетом организовал образовательную конференцию на тему «Институты и политика по повышению качества высшего образования».



Источник: https://tuoitre.vn/go-diem-nghen-the-che-ve-giao-duc-va-dao-tao-2024121123283554.htm

Комментарий (0)

No data
No data

Та же тема

Та же категория

Деревня, спрятанная в долине Тханьхоа, привлекает туристов
Кухня Хошимина рассказывает истории улиц
Вьетнам - Польша рисует «симфонию света» в небе Дананга
Прибрежный деревянный мост Тханьхоа производит фурор благодаря своему прекрасному виду на закат, как на Фукуоке.

Тот же автор

Наследство

Фигура

Бизнес

No videos available

Новости

Политическая система

Местный

Продукт