Комплексные фундаментальные инновации в образовании и обучении подтвердили, что общее образование во Вьетнаме состоит из 12 лет и разделено на два этапа: базовое образование (с 1-го по 9-й класс) и профессиональная ориентация (с 10-го по 12-й класс). Это полностью соответствует мировой практике образования, где большинство стран делят общее образование на два этапа. Поэтому программа оценки PISA ОЭСР (Организации экономического сотрудничества и развития) направлена на оценку 15-летних учащихся, недавно завершивших базовое образование.
Программа PISA оценивает знания по трём основным областям: математике, чтению и естественным наукам . Оценка проводится каждые три года, при этом особое внимание уделяется одной области. В 2021 году тест не проводился из-за пандемии COVID-19 и был перенесён на 2022 год. Вьетнам участвует в оценке PISA с 2012 года и всегда демонстрировал высокие результаты по сравнению с другими странами и территориями-участницами, занимая 2-е место в Юго-Восточной Азии (после Сингапура).
Тем не менее, результаты оценки PISA во Вьетнаме с 2022 года значительно ухудшились, заняв самое низкое место в 2022 году, снизившись по всем направлениям. Причиной может быть пандемия Covid-19. Однако одной из причин, по мнению многих педагогов , является то, что в последние годы процент учащихся, выбирающих комбинации обществознания (KHXH) для выпускного экзамена в старшей школе, всегда был подавляющим. В 2024 году национальный показатель составлял 63% KHXH и 37% KHTN, даже в некоторых местах эти два показателя составляли 90% и 10%. Эта тенденция повлияла на обучение учащихся. Уже с младших классов средней школы ученики сосредотачиваются на изучении 3 предметов: математики, литературы и иностранного языка для экзамена за 10-й класс, а также изучают предметы обществознания, чтобы позже легко получить высокие баллы на выпускном экзамене в старшей школе. Эта тенденция привела к снижению научных способностей 15-летних учащихся во Вьетнаме, поэтому падение рейтингов по естественным наукам неизбежно.
Цель завершения неполной средней школы, достижения учащимися всестороннего, базового общего образования и эффективного распределения по классам после окончания неполной средней школы согласуется с Постановлением № 29, Законом об образовании 2019 года и Программой общего образования 2018 года.
В настоящее время родители, учащиеся и всё общество стремятся максимально снизить нагрузку на образовательный и экзаменационный процессы, чтобы учащиеся могли учиться как можно легче и сдавать экзамены как можно легче. Однако для развития страны в эпоху промышленной революции 4.0 и искусственного интеллекта (ИИ), изменившего производство, экономику и общество, необходимы значительные человеческие ресурсы в области науки, технологий, инженерии, экономики, сферы услуг..., особенно в области ИИ и полупроводников...
Поэтому важно изменить восприятие учащихся, родителей и всего общества в целом, согласно которому все предметы на этапе базового образования равны. Оценка и выставление оценок учащимся не делают различий между предметами, и любой предмет способствует достижению учащимися успехов в будущем.
Чтобы учащиеся имели достаточный потенциал для обучения в старших классах, необходимо выбирать предметы и сдавать экзамены в соответствии с потребностями в человеческих ресурсах региона и страны, а также стремиться к повышению качества человеческих ресурсов и вывести Вьетнам в эпоху национального развития. Необходимо снизить экзаменационную нагрузку, объявив план вступительных экзаменов в старшие классы раньше, но при этом необходимо обеспечить достижение комплексной цели для средней школы. В противном случае, образовательная реформа потерпит неудачу, если учащиеся будут выбирать предметы и сдавать выпускные экзамены в старших классах вразрез с потребностями в человеческих ресурсах для национального развития.
Источник: https://thanhnien.vn/de-phat-trien-hai-hoa-nguon-nhan-luc-185241207160054763.htm
Комментарий (0)