Невозможно быть уверенным в интегрированном обучении

Хотя Министерство образования и профессиональной подготовки дало много объяснений и инструкций по интегрированному обучению, реальность в школах показывает, что все они являются лишь решениями «пожаротушения». Мы не можем быть уверены в качестве преподавания этого предмета, когда нет учителей.

« Крики ничего не изменят, просто продолжайте пытаться»

Директор средней школы в районе Хоан Кием ( Ханой ) сказала, что в ее школе все учителя физики, химии и биологии ранее прошли обучение и получили сертификаты на преподавание интегрированных предметов. Таким образом, в этом году школа уже третий год организует интегрированное обучение таким образом, что один учитель преподает все три предмета, а не каждый предмет отдельно, как в первый год.

Учащиеся 9 класса на интегрированном уроке естественных наук

ФОТО: ДАО НГОЦ ТХАЧ

Говоря о качестве интегрированного обучения на четвертом курсе, этот директор все еще колебался: «Сейчас, даже если мы будем жаловаться, ничего не изменится, мы просто должны стараться это делать. Мы не можем игнорировать качество, мы должны постоянно повышать квалификацию учителей и не можем зависеть от качества учебного курса. Например, когда учителя химии и биологии преподают физику, школа попросит учителей физики понаблюдать за классом и дать комментарии...».

По словам этого директора, повторение этого вместе с осознанием необходимости самообучения и самосовершенствования каждого учителя также поможет улучшить качество интегрированного обучения.

Учительница Нгуен Тхи Хуонг из средней школы Фу Ла (район Ха Донг, Ханой) сказала, что, поскольку она раньше преподавала физику, у нее возникли трудности с проведением химических экспериментов, и ей пришлось полагаться на поддержку коллег-химиков. В средней школе Фу Ла 7 учителей преподают физику, химию и биологию, а классов 46, поэтому школе пришлось нанять 6 учителей для преподавания этих предметов. Руководители школы сказали, что в 6 и 7 классах один учитель назначается для ведения всех 3 предметов, но к 8 классу накапливается много специализированных знаний, поэтому учителя недостаточно уверены, чтобы вести все 3 предмета.

Представитель средней школы Винь Куинь (район Хай Ба Чунг, Ханой) сказал, что расписание должно быть очень гибким, когда за один предмет отвечают до 3 учителей, но такой подход позволяет школе быть более уверенной в качестве, чем если бы один учитель проходил краткосрочный курс обучения, а затем возвращался, чтобы преподавать все 3 предмета.

ПОТЕРЯ ВЫПУСКНОГО КЛАССА ИЗ-ЗА ИЗМЕНЕНИЙ В ЭКЗАМЕНЕ ЗА 10 КЛАСС

Перепробовав все, директор средней школы в районе Хоан Кием (Ханой) сказал: «В следующем году, когда мы будем сдавать вступительный экзамен в 10-й класс, учитывая политику Министерства образования и профессиональной подготовки по ежегодному изменению третьего предмета или комбинированного экзамена, мы тоже очень обеспокоены». Он объяснил: «Если Департамент образования и профессиональной подготовки Ханоя решит провести жеребьевку для третьего предмета, это может быть естествознание. Поэтому мы также обсуждаем возможность преподавания предметов в 9-м классе, чтобы обеспечить наилучшее качество для учеников, сдающих вступительный экзамен в 10-й класс в целом и специализированный экзамен в частности».

Г-н Хо Туан Ань, директор средней школы Куинх Фыонг (город Хоангмай, Нгеан ), однажды поделился тем, что в нынешних условиях отсутствия подготовки учителей с самого начала учителя вынуждены преподавать перекрестные предметы, даже в тех местах, где учителя прошли подготовку и получили междисциплинарные сертификаты, это всего лишь «мера пожаротушения». Между тем, наблюдается большая нехватка учителей. По сути, школа нанимает одного учителя для преподавания всех подпредметов в интегрированном предмете. «6 и 7 классы еще могут справляться, но к 8 и 9 классам трудно говорить о качестве этих предметов, когда учителя действительно преподают перекрестные предметы».

НЕ УВЕРЕН В ТОМ, ЧТО БЕРУ НА СЕБЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

Учительница в средней школе Trung Luong в городе Hong Linh (Ha Tinh) сказала, что раньше она преподавала биологию и химию и прошла трехмесячный курс обучения по преподаванию интегрированных предметов, но в естествознании она может преподавать только химию и биологию. Она объяснила, что преподавание всего предмета естествознания учителями, которые прошли обучение только по одному предмету, не может гарантировать качество. Представитель средней школы Trung Luong сказал, что учителя прошли обучение и получили новые знания для преподавания интегрированных предметов, но эта подготовка, безусловно, не может удовлетворить текущие потребности в преподавании этого предмета.

Многие населенные пункты также заявили, что они отправили учителей на учебу и получение подготовки от 20 до 36 кредитов для преподавания интегрированных предметов, но за такое короткое время учителям очень трудно справиться с оставшимися 1-2 предметами, которые они не прошли подготовку для преподавания в педагогических училищах. Ранее избиратели города Хайфон направили петицию в 6-ю сессию 15-го Национального собрания, отражающую то, что Министерство образования и профессиональной подготовки при разработке учебников в соответствии с Программой общего образования 2018 года не уделяло внимания ресурсам учителей, поэтому при внедрении во многих школах не хватало учителей для преподавания интегрированных предметов. Чтобы преодолеть эту ситуацию, некоторые подразделения отправили учителей для преподавания физики, химии или биологии на краткосрочные курсы повышения квалификации и получили сертификаты на преподавание предметов, по которым не обучали в педагогических училищах, что привело к низкому качеству преподавания.

Избиратели рекомендуют Министерству образования и профессиональной подготовки обратить внимание на этот недостаток и направить его на устранение, обеспечивая качество образования и отвечая требованиям образовательных инноваций. Соответственно, для школ, в которых не хватает учителей для преподавания естественных наук, Министерству образования и профессиональной подготовки предлагается предоставить руководство и разрешение на организацию параллельного преподавания физики, химии и биологии в естественных науках в соответствии с условиями школы вместо обучения в соответствии с потоком знаний в учебниках; поручить педагогическим школам по всей стране немедленно подготовить учителей для преподавания интегрированных естественных наук, чтобы иметь источник учителей для школ.

Министерство образования и подготовки кадров также поручило педагогическим институтам открыть учебные программы для учителей естественных наук, истории и географии.

ФОТО: ДАО НГОЦ ТХАЧ

ЗАМЕНЫ КОМАНДЫ НЕТ

Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон, отвечая в письменном виде на этот вопрос, заявил, что для преподавания естественных наук, истории и географии в соответствии с Программой общего образования 2018 года невозможно заменить всех учителей физики, химии, биологии, истории и географии, но все равно необходимо подготовить эту команду учителей для преподавания естественных наук, истории и географии.

Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило программу обучения для учителей средних школ, преподающих естественные науки, историю и географию, чтобы местные органы власти могли разрабатывать планы, координировать работу с учебными заведениями, обучать учителей и направлять их для участия в обучении в целях выполнения требований по внедрению новой программы в соответствии с дорожной картой, соответствующей реальной ситуации в данной местности.

По словам г-на Сона, организация преподавания интегрированных предметов была направлена ​​Министерством образования и профессиональной подготовки на назначение учителей текущих предметов. Соответственно, исходя из положения преподавательского состава школы, директор назначает учителей для преподавания тем, соответствующих профессиональным возможностям учителей. Когда предметом занимается много учителей, отвечающих за каждое содержание, школе необходимо разработать подходящее расписание, не обязательно разделяя количество периодов/недель поровну; при необходимости можно не организовывать преподавание этого предмета в некоторые недели (на основе обеспечения программы на каждый семестр), чтобы обеспечить стандартные часы обучения/неделю назначенных учителей.

Глава сектора образования и обучения добавил, что министерство также поручило педагогическим учебным заведениям открыть основные коды для подготовки учителей по естественным наукам, истории и географии; и выпустило циркуляр, регулирующий подготовку вторых дипломов на уровне университетов и колледжей по специальностям подготовки учителей. В настоящее время большинство педагогических учебных заведений открыли основные коды и готовят учителей, чтобы постепенно заменить вышедших на пенсию учителей, дополняя источники набора кадров для местных органов власти.

«Постепенно преодолели трудности»

В недавнем докладе Национальной ассамблее в содержании реализации резолюции 88/2014/QH13 Национальной ассамблеи Министерство образования и профессиональной подготовки заявило: «По некоторым новым предметам в Программе общего образования 2018 года назначение учителей и организация преподавания естественных наук, истории и географии постепенно преодолевали трудности, поскольку нынешние учителя, преподающие каждый предмет, не отвечали требованиям, чтобы взять на себя весь предмет. До настоящего времени трудности и препятствия в назначении учителей и организации преподавания этих предметов были в основном решены после того, как Министерство образования и профессиональной подготовки провело национальную конференцию для устранения трудностей и препятствий в организации внедрения интегрированных предметов и выпустило Официальное уведомление № 5636/BGDĐT-GDTrH от 10 октября 2023 года, направляющее разработку учебных планов по предметам».

Источник: https://thanhnien.vn/chua-the-yen-tam-ve-day-hoc-tich-hop-185241103201001185.htm