Недавно Министерство образования и профессиональной подготовки объявило о проекте циркуляра, вносящего изменения и дополнения в ряд статей правил приема в университеты и колледжи для дошкольного образования (далее именуемых приемом в университеты). Г-жа Нгуен Ту Туй, директор Департамента высшего образования Министерства образования и профессиональной подготовки, сказала: «В настоящее время учебные заведения используют множество методов и комбинаций предметов для приема на одну и ту же программу обучения и специальность, в то время как некоторые учебные заведения (далее именуемые университетами) резервируют слишком много квот для раннего приема или устанавливают слишком много бонусных баллов за сертификаты по иностранным языкам. С другой стороны, 2025 год является первым годом, когда студенты по новой общеобразовательной программе будут приняты в университет. Поэтому необходимо реформировать правила приема, чтобы соответствовать требованиям нововведений в общеобразовательной программе 2018 года, создавая положительное влияние на преподавание и обучение на уровне средней школы».
Г-жа Нгуен Ту Туй, директор Департамента высшего образования Министерства образования и профессиональной подготовки
ФОТО: ДАО НГОЦ ТХАЧ
ИЗБЕГАЙТЕ ЗЛОУПОТРЕБЛЕНИЯ БОНУСНЫМИ БАЛЛАМИ, КОТОРОЕ МОЖЕТ ПРИВЕСТИ К НЕСПРАВЕДЛИВОСТИ ПО ОТНОШЕНИЮ К КАНДИДАТАМ
Мадам, новый пункт проекта циркуляра заключается в том, что баллы за обзор и баллы за прием методов обзора и их комбинаций должны быть преобразованы в общую шкалу. Почему существует это правило?
В последние годы большинство университетов выделили отдельные квоты для каждого метода приема, даже для каждой комбинации предметов приема, из которых они применяют критерии приема для расчета баллов кандидатов и определяют баллы приема от высокого к низкому, пока квота для каждого метода и комбинации предметов приема не будет исчерпана. Это помогает школам использовать ранний прием для проактивного завершения своих планов зачисления.
Однако едва ли существует какая-либо научная или практическая основа для распределения квот между методами приема или комбинациями учебной программы, что приводит к таким проблемам, как необоснованные различия в баллах приема между методами приема и комбинациями предметов, при этом балл приема, основанный на результатах выпускных экзаменов в средней школе, сильно повышается, поскольку для этого метода осталось не так много квот, особенно в «горячих» специальностях и школах. Это создает несправедливые возможности для кандидатов, которые не имеют доступа ко многим методам приема.
Таким образом, проект изменений в правила, по сути, предусматривает единообразное применение эквивалентного приведения методов приема и групп предметов к единой унифицированной шкале для каждой программы обучения, направления подготовки, группы специальностей и на этой основе определение проходного балла от высокого к низкому по всем квотам программы обучения, направления подготовки, группы специальностей, за исключением случаев прямого приема и досрочного зачисления лиц, имеющих выдающиеся способности и достижения.
В проекте также оговаривается, что метод конвертации должен гарантировать, что кандидаты имеют возможность набрать максимальный балл по общей шкале, и что ни один кандидат не имеет балла, превышающего этот максимальный балл. Учебным заведениям придется изучить и пересмотреть порядок начисления баллов за сертификаты иностранных языков и другие приоритетные баллы, тем самым ограничив злоупотребления, которые вызывают неравенство между кандидатами с разными инвестиционными условиями обучения.
В то время все кандидаты, подающие заявки на программу обучения, будут рассматриваться справедливо на основе общей шкалы баллов и общего стандарта приема, шансы быть принятыми для кандидатов с реальными способностями возрастут, а качество вклада школ также возрастет. У школ по-прежнему будет возможность рассмотреть ранний прием, чтобы активно конкурировать за набор лучших кандидатов, в то время как студенты с лучшими способностями по-прежнему будут иметь возможность быть принятыми раньше, чтобы активно выбирать наиболее подходящий путь обучения.
K ПРЕОДОЛЕНИЕ ПРОБЛЕМ, ВЫЗВАННЫХ РАННИМ ПОСТУПЛЕНИЕМ
На каком основании Министерство планирует ограничить квоту до 20% при использовании методов раннего приема?
Ограничение в 20% основано на практической ситуации с зачислением в последние годы, так что раннее зачисление фокусируется только на кандидатах с выдающимися способностями и академическими достижениями, ограничивая влияние на учебу студентов в последнем семестре 12-го класса и подготовку к выпускным экзаменам в средней школе. Самое главное — создать справедливость среди кандидатов при подаче заявок, не все студенты могут участвовать в раннем зачислении до завершения программы 12-го класса.
Сокращение масштабов раннего приема не только не вызывает трудностей, но и создает более благоприятные условия для работы школ по приему и для кандидатов. Независимо от того, будет ли ранний прием или только прием в общем туре, общее количество кандидатов, регистрирующихся на прием, не изменится, так почему же школы должны так усердно работать, чтобы конкурировать за ранний прием? Почему ученики, не закончившие программу 12-го класса, должны так усердно работать, чтобы подать свои заявления во многие места, а затем не чувствовать себя в безопасности в учебе, в то время как Министерство образования и профессиональной подготовки имеет общую систему поддержки приема с полной базой данных, онлайн-процесс, который полностью удобен как для кандидатов, так и для школ. Настало время нам очень объективно оглянуться на тенденцию раннего приема (которая была популярна только последние 5-6 лет), чтобы иметь принципиальное решение, чтобы полностью устранить недостатки, вытекающие из нее.
Данное положение поможет преодолеть недостатки, возникающие при раннем приеме, теперь школам не придется тратить слишком много времени и ресурсов на этот прием, иначе многие ученики 12-х классов забросят учебу, когда узнают результаты приема.
Университеты дают советы по выбору карьеры для учеников 12-х классов
фото: персиковый нефрит
ЧТОБЫ БОЛЬШЕ НЕ БЫЛО НЕОБОСНОВАННЫХ РАЗЛИЧИЙ В СТАНДАРТНЫХ БАЛЛАХ
На каком основании Министерство образования и профессиональной подготовки считает, что перевод в один масштаб и рассмотрение без различия методов является более справедливым, мадам?
Так на каком основании школы предлагают разные методы или комбинации приема для учебной программы или специальности, когда входные требования должны быть в принципе одинаковыми? Это должно исходить из того факта, что все эти методы и комбинации приема имеют соответствующие критерии оценки для оценки способности к обучению студента в соответствии с требованиями учебной программы или специальности. Таким образом, критерии оценки методов и комбинаций приема для одной и той же учебной программы или специальности должны быть сопоставимыми.
Перевод баллов за прием в единую шкалу необходим для того, чтобы школы могли выбирать наиболее подходящие методы приема на специальность/программу обучения, которую школа набирает, и в то же время сравнивать кандидатов друг с другом, чтобы выбрать наиболее подходящего кандидата для обучения (независимо от того, используются ли баллы выпускных экзаменов средней школы, академические транскрипты или результаты независимых экзаменов, международные сертификаты). Если школы не могут обеспечить такое сравнение, на каком основании придумываются различные методы приема?
Фактически, в прошлом отбор на основе критериев каждого метода без сравнения и преобразования эквивалентности вызывал несправедливость среди кандидатов. Поэтому пересмотренные правила должны повысить ответственность университетов в работе по набору и должны быть тщательно исследованы, чтобы больше не было необоснованной разницы в баллах за прием между комбинациями отбора и методами отбора без какой-либо основы для объяснения.
Министерство образования и профессиональной подготовки издало вышеуказанные постановления с целью реализации основного принципа в образовании — справедливости, что позволит повысить качество зачисления и обучения и ни в коем случае не создаст никаких барьеров и не будет иметь целью заставить школы использовать результаты выпускных экзаменов в средней школе для приема.
Новые основные пункты
По словам г-жи Нгуен Ту Туй, основными новыми моментами при приеме в университеты в 2025 году являются:
Корректировка положений о пороговых значениях обеспечения качества входных данных для секторов педагогики и здравоохранения;
Квоты предварительного приема определяются вузом, но не превышают 20% от квоты по каждой специальности или группе специальностей;
Вступительные баллы и проходные баллы методов и комбинаций предметов, используемых при приеме, должны быть преобразованы в единую унифицированную шкалу для каждой программы обучения, специальности и группы специальностей;
Прием на основе стенограмм должен учитывать результаты всего 12-го класса кандидата...
Источник: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-neu-ly-do-thay-doi-quy-che-tuyen-sinh-dh-185241126193429376.htm
Комментарий (0)