Determinare și așteptări pentru noul an școlar

Acesta este primul an școlar în care se implementează Rezoluția celui de-al 14-lea Congres Național al Partidului, Rezoluția Adunării Naționale privind planul de dezvoltare socio-economică pe 5 ani 2026-2030; este, de asemenea, anul școlar în care întreaga țară implementează modelul de administrație locală pe două niveluri; și se implementează Rezoluția 71-NQ/TW a Biroului Politic privind progresele înregistrate în dezvoltarea educației și formării profesionale.

Dna La Thi Thuy - Directoare a Departamentului de Educație și Formare Profesională din Vinh Long : Transformarea dificultăților în oportunități

Anul școlar 2025-2026 este primul an școlar în care se implementează Rezoluția celui de-al 14-lea Congres Național al Partidului; Rezoluția Adunării Naționale privind Planul de Dezvoltare Socio -Economică pe 5 ani 2026-2030. Acesta este, de asemenea, anul școlar în care întreaga țară implementează Rezoluția Biroului Politic privind progresele în dezvoltarea educației și formării profesionale; Legea privind profesorii;

Rezoluția Adunării Naționale privind scutirea și susținerea taxelor de școlarizare pentru preșcolari, elevii de învățământ general și cei care studiază programe educaționale în sistemul național de învățământ; Rezoluția Adunării Naționale privind universalizarea educației preșcolare pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 3 și 5 ani; totodată, acesta este primul an școlar implementat în contextul unui model de administrație locală pe două niveluri.

În acest context, întregul sector educațional din provincia Vinh Long intră în noul an școlar cu numeroase obiective importante: continuarea implementării eficiente a noului Program de Educație Generală, consolidarea transformării digitale în predare și învățare, dezvoltarea profesională a personalului didactic, îmbunătățirea calității educației cuprinzătoare și promovarea educației morale și a abilităților de viață pentru elevi.

Fiecare școală trebuie să devină un punct luminos în inovație și umanitate; fiecare profesor este un model de inteligență, dăruire și responsabilitate; fiecare elev este un subiect activ în parcursul învățării și formării pentru o dezvoltare completă.

Sarcinile și soluțiile cheie au fost, de asemenea, identificate de către sector. În consecință, organizația implementează eficient managementul de stat al educației și inovează guvernanța școlară. Continuați inovarea și îmbunătățirea calității educației preșcolare, generale și continue.

Dezvoltarea unei echipe de profesori și manageri de instituții de învățământ pentru a îndeplini cerințele inovării educaționale și de formare profesională. Promovarea transformării digitale și a reformei administrative în domeniul educației și formării profesionale. Inovarea activității de educație și comunicare politică și ideologică în întregul sector.

În noul an școlar, Vinh Long va testa o serie de modele noi și va replica modele implementate eficient; va revizui organizarea predării la 2 sesiuni/zi în școlile secundare și licee, acolo unde condițiile permit; va implementa vârfuri de emulare, în special mișcarea de inovare în management, predare și învățare.

În special, sectorul educațional provincial elaborează planuri pentru implementarea a trei inovații în perioada 2025-2030, și anume: transformarea limbii engleze în a doua limbă în școli; finalizarea educației preșcolare universale pentru copiii cu vârste cuprinse între 3 și 5 ani; dezvoltarea științei și tehnologiei și a transformării digitale în educație.

Se poate spune că, în prezent, instituțiile de învățământ din provincie sunt practic stabile, așadar este convenabil să se desfășoare sarcini. Cu toate acestea, recunoaștem, sincer, și unele dificultăți și provocări în procesul de pregătire pentru noul an școlar. Mai exact, există anumite diferențe în ceea ce privește facilitățile dintre școlile din provincie.

Unele școli încă nu dispun de săli de clasă, funcții și echipamente didactice moderne, ceea ce necesită investiții mari pentru modernizare și renovare. Aranjarea și repartizarea personalului didactic se confruntă cu unele provocări pentru a asigura o structură echilibrată a disciplinelor și o calitate profesională uniformă în toate școlile. Implementarea programelor de formare și dezvoltare conform standardelor comune ale provinciei pentru un număr mare de profesori nou recrutați necesită, de asemenea, timp și resurse.

Sincronizarea datelor din industrie și unificarea proceselor administrative, financiare și de management profesional în întreaga provincie reprezintă o provocare semnificativă, care necesită eforturi și o coordonare strânsă a tuturor unităților. În unele zone centrale, presiunea de a crește numărul de elevi pe clasă ridică problema investițiilor în extinderea școlilor în perioada următoare.

Totuși, cu profunda preocupare a Comitetului Provincial de Partid, a Consiliului Popular, a Comitetului Popular Provincial și cu consensul întregii industrii, am elaborat un plan detaliat cu soluții specifice pentru a depăși treptat aceste dificultăți.

Modificările limitelor administrative nu numai că impun noi cerințe de management, coordonare și alocare a resurselor, ci reprezintă și o provocare majoră pentru sistemul de educație și formare în ceea ce privește asigurarea stabilității, calității și dezvoltării continue.

Dar cred că, prin tradiția solidarității, a simțului responsabilității și a iubirii profunde pentru profesie, întreaga industrie va transforma dificultățile în oportunități, va transforma provocările în motivație pentru a se strădui să finalizeze cu succes sarcinile noului an școlar.

Personalul și profesorii din sectorul Educație și Formare Profesională din Vinh Long continuă să-și mențină credința, să promoveze spiritul creativității, dăruirea și să îndrăznească să gândească, să îndrăznească să acționeze, pas cu pas, să îmbunătățească calitatea educației în noile condiții. Deși drumul de urmat este încă plin de dificultăți, cred că, prin voința și determinarea colectivului, implementând cu succes motto-ul „Menținerea fundației - Inovație - Îmbunătățirea calității”, sectorul Educație din Vinh Long va continua să obțină numeroase realizări, aducând contribuții practice la cauza dezvoltării umane și a patriei, îndeplinind așteptările Comitetului de Partid, guvernului și oamenilor din provincie.

Dl. Le Truyen Thong - Șeful Departamentului de Organizare a Personalului (Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Can Tho): Luați în considerare satisfacția elevilor și a profesorilor ca măsură

Anul școlar 2025-2026 are o semnificație deosebită. În special, Legea privind cadrele didactice a fost adoptată de Adunarea Națională în cadrul celei de-a 9-a sesiuni a celei de-a 15-a Adunări Naționale și a intrat în vigoare la 1 ianuarie 2026. Pentru prima dată, există o lege care reglementează pe deplin statutul juridic al cadrelor didactice, cu politici majore de standardizare și îmbunătățire a calității personalului didactic; politici de creare a unui mediu favorabil pentru ca profesorii să își dezvolte pe deplin creativitatea, să atragă persoane talentate pentru a deveni profesori; și să protejeze cadrele didactice în activitățile lor profesionale.

Anul școlar 2025-2026 marchează și momentul în care țara se schimbă după aranjarea, organizarea aparatului, noul personal și funcționarea guvernării pe două niveluri. Momentul începerii unui nou an școlar este, de asemenea, deschiderea unei noi ere pentru educație.

Acesta este, de asemenea, momentul potrivit pentru a sărbători cea de-a 80-a aniversare a înființării sectorului Educației. Prin urmare, sectorul Educației continuă să își demonstreze hotărârea de a inova în mod cuprinzător și de a depăși dificultățile etapei inițiale de operare a modelului de administrație locală pe două niveluri.

După fuziune, sectorul de educație și formare profesională din orașul Can Tho și-a extins spațiul de dezvoltare, personalul didactic și populația studențească au crescut, contribuind la îmbunătățirea poziției sectorului. Am stabilit că, pentru a inova cu succes în educație, nucleul o reprezintă oamenii. Sectorul educației a direcționat unitățile către consolidarea formării profesionale și îmbunătățirea calificărilor profesionale ale cadrelor didactice.

Personalul și profesorii sunt instruiți periodic pentru a îndeplini noile cerințe, inclusiv cursuri pentru îmbunătățirea capacității de predare diferențiate, dezvoltarea de materiale didactice, inovarea evaluării și testării... Școlile au inovat proactiv metodele de predare pentru a dezvolta calitățile cursanților, în loc să se concentreze pe dobândirea de cunoștințe.

Această schimbare devine treptat un obicei, creând mișcări pozitive în fiecare școală, contribuind la îmbunătățirea calității fiecărei ore de predare... În plus, integrarea tehnologiei în managementul educației ajută la reducerea timpului de întocmire a evidențelor și raportărilor, crescând în același timp transparența și comunicarea dintre părinți - profesori - școli.

Cu un spirit de unitate și împărțirea responsabilității pentru îndeplinirea noilor sarcini ale întregii industrii, imediat după implementarea fuziunii, Departamentul pentru Educație și Formare Profesională a amenajat rapid locuri de muncă stabile; a aranjat proactiv personalul, a aranjat și a desfășurat sarcinile.

În special, este necesar să se asigure că procedurile administrative sunt gestionate fără probleme, eficient și fără întreruperi la organizarea unităților administrative și la implementarea modelului de administrație locală pe două niveluri. Liderii departamentelor organizează întâlniri, convin asupra repartizării sarcinilor responsabile de domeniu; implementează procesul de elaborare a planurilor pentru organizarea și repartizarea funcționarilor publici și a angajaților la implementarea amenajării aparatului...

Cu consens și determinare, ne așteptăm ca anul școlar 2025-2026 să continue să fie un punct de cotitură puternic pentru sectorul educației. Concentrându-ne nu doar pe extinderea dimensiunii școlilor și asigurarea condițiilor de învățare pentru elevi, ci și pe acordarea atenției calității, mediului pedagogic și satisfacției elevilor și profesorilor.

Implementarea eficientă a politicilor și directivelor Partidului și Statului privind educația și formarea profesională, atingerea cu succes a obiectivelor și temelor anului școlar 2025-2026: „Disciplină - Creativitate - Descoperire - Dezvoltare”.

Dl. Nguyen Duc Quoc - Președintele Grupului Internațional de Educație Nam Viet: Există numeroase premise pentru dezvoltarea învățământului privat

Acesta este primul an școlar în care întreaga țară a implementat simultan modelul de administrație locală pe două niveluri și este, de asemenea, anul în care Legea privind învățământul didactic intră oficial în vigoare. Un punct culminant notabil este afirmarea egalității dintre școlile publice și cele private.

Pentru Școala Nam Viet, acest lucru nu numai că creează mai multă motivație, dar afirmă și valoarea și contribuția sistemului școlar non-public la sistemul național de învățământ. Credem că, odată cu schimbarea cadrului juridic, oportunitățile de dezvoltare și integrare ale Nam Viet vor fi din ce în ce mai deschise, în timp ce, în același timp, responsabilitatea sa față de societate va fi mai mare.

În plus, intrarea în vigoare a Legii privind cadrele didactice deschide numeroase oportunități și pentru cadrele didactice din învățământul privat. Profesorilor li se permite să participe la cercetare, transfer de cunoștințe, formare și îmbunătățirea calificărilor și să beneficieze de politici de sprijin și indemnizații în funcție de natura muncii lor... Aceasta este o motivație puternică pentru școli de a investi mai mult în dezvoltarea profesională, formare, promovare și îngrijire a vieții personalului didactic.

Se poate spune că, la intrarea în noul an școlar, cea mai mare determinare a noastră este să continuăm să afirmăm poziția de pionierat a școlii în domeniul educației private, contribuind în același timp la misiunea comună a educației vietnameze: formarea unor generații de cetățeni excelenți, atât purtând identitatea vietnameză, cât și având capacitatea de a concura la nivel global. Cea mai mare așteptare a școlii este să vadă fiecare elev crescând, intrând cu încredere în viață și devenind mândria familiei și a societății sale.

O lecție a elevilor de la Nam Viet School. Fotografie: Minh Anh

Dl. Bui Van Binh - Directorul Școlii Gimnaziale din orașul Phong Tho (Lai Chau): Așteptări de la noul mecanism de management

Anul școlar trecut, Școala Gimnazială Phong Tho a continuat să mențină și să îmbunătățească calitatea educației generale. Munca de management a fost implementată cu seriozitate, iar reglementările democratice au fost bine implementate, asigurând transparența în toate activitățile.

Școala a promovat eficient mișcarea de emulare „Inovație și creativitate în predare și învățare”, concentrându-se pe inovarea metodelor de predare în direcția dezvoltării calităților și abilităților elevilor.

De atunci, calitatea educațională a școlii a fost confirmată. Școala a obținut numeroase realizări în competiții studențești de excelență la toate nivelurile, la olimpiade de limba engleză, la cercetări științifice și tehnice... Personalul didactic și profesorii participă activ la cursuri de formare, 19/20 de profesori absolvind certificate de promovare la titlu profesional. Aplicarea tehnologiei informației în predare și management a fost promovată, 100% dintre profesori au aplicat tehnologia informației în predare.

În ceea ce privește facilitățile, școala dispune de 20 de săli de clasă și încăperi funcționale, cu contribuții active din surse de socializare. Activitățile extracurriculare, experiențele, cultura - artele și sportul sunt organizate într-o varietate bogată, contribuind la construirea unui mediu educațional prietenos, sigur, verde - curat și frumos.

În anul școlar următor, școala va avea 550 de elevi. În viitorul apropiat, implementarea unei administrații locale pe două niveluri nu va afecta activitatea școlii privind înscrierile. Ne propunem să continuăm revizuirea și planificarea unei rețele rezonabile de unități educaționale, asigurându-ne că numărul de clase îndeplinește cota.

Îmbunătățirea calității cadrelor didactice și managerilor prin formare. Continuarea inovării în activitatea managerială, consolidarea educației morale, a abilităților de viață, a educației fizice, promovarea abilităților și calităților elevilor și orientarea în carieră după gimnaziu...

Pentru a atinge obiectivele menționate mai sus, ne concentrăm pe construirea unor reglementări interne și a unor reguli de management adecvate cerințelor industriei, asigurând o gestionare rapidă și eficientă a muncii. Îmbunătățim capacitatea de leadership și management prin studiu individual, auto-instruire și prin asimilarea rapidă a informațiilor pentru a ne adapta îndeaproape la realitate. Revizuim, planificăm și instruim profesorii în funcție de posturile de muncă și îi trimitem să participe pe deplin la cursuri de formare organizate la toate nivelurile.

În plus, consolidarea inovației în metodele de predare, organizarea de activități pentru promovarea abilităților și calităților elevilor. Promovarea socializării, mobilizarea organizațiilor, a persoanelor și a părinților pentru a participa la promovarea învățării, a talentelor și a facilităților de sprijin. Coordonarea cu părinții, autoritățile și mass-media locală pentru a promova imaginea școlii, creând consens în societate.

După implementarea guvernării locale pe două niveluri, școala se află sub conducerea Comitetului Popular Comunal. Sperăm să continuăm să primim atenție și îndrumare din partea Departamentului de Educație și Formare Profesională, a Comitetului Popular Comunal și, în mod direct, a Departamentului de Cultură și Societate, pentru a putea îndeplini cu succes sarcinile și obiectivele stabilite pentru anul școlar.

Dl. Nguyen Van Tuan - Șeful Grupului de Istorie - Geografie, Școala Gimnazială Nguyen Hue (Hai Chau, orașul Da Nang): Profesorii sunt exemple de studiu individual și creativitate.

Anul școlar 2024-2025 s-a încheiat, lăsându-mă cu emoții amestecate - bucurie, mândrie, dar și multe îngrijorări. Privind în urmă la parcursul trecut, văd clar eforturile persistente ale întregului sector educațional, de la îndrumarea atentă a liderilor de la toate nivelurile, dăruirea corpului didactic până la eforturile constante ale elevilor și părinților.

Cel mai important moment este promulgarea Legii privind cadrele didactice - o piatră de hotar care demonstrează preocuparea Partidului și a Statului pentru profesia didactică. Această lege nu numai că afirmă poziția cadrelor didactice, dar este și o sursă importantă de încurajare, ajutându-ne să avem mai multă încredere în cariera aleasă. Documentele legale, decretele și circularele emise în timp util au contribuit la crearea unui coridor juridic sincron pentru inovația educațională.

Sectorul educației a făcut, de asemenea, progrese semnificative în transformarea digitală, digitalizând milioane de foi matricole și diplome, conectând datele la sistemul național, implementând înscrierea online și fiind gata să aplice pe scară largă foi matricole și diplome digitale începând cu anul școlar 2025-2026. Acesta este un pas important înainte, care deschide oportunități pentru reducerea procedurilor, creșterea transparenței și confortului pentru cursanți.

Totuși, pe lângă bucurie și mândrie, simt și multă presiune. Transformarea digitală și aplicarea inteligenței artificiale (IA) sunt atât oportunități, cât și provocări pentru profesori. Mulți profesori se confruntă cu provocarea: Suntem suficient de rapizi pentru a evita să fim lăsați în urmă? Ajută inteligența artificială la reducerea volumului de muncă sau eclipsează rolul profesorilor? Cum să-i îndrumăm eficient pe elevi să utilizeze IA în procesul lor de învățare?

Ne confruntăm cu nevoia de a învăța continuu, de a ne adapta la noile tehnologii, de a inova metodele de predare, de a dezvolta materiale digitale de învățare, de a organiza cursuri care să integreze STEM, STEAM, AI. Aplicarea de noi metode de predare, integrarea disciplinelor interdisciplinare, dezvoltarea capacității digitale a profesorilor și elevilor necesită mult timp, efort și investiții în infrastructură - ceva ce nu orice loc își poate permite.

În plus, dificultățile din industrie mă îngrijorează: diferențele de condiții de învățare între regiuni; lipsa profesorilor; facilitățile inegale, în special în zonele îndepărtate. Aceste deficiențe afectează direct munca profesorilor și a fiecărui elev, în special a elevilor defavorizați care au nevoie de mai mult sprijin.

Elevii de la Liceul Nguyen Hue (Da Nang) la ceremonia de admitere la Uniunea Tineretului Comunist din Ho Și Min. Fotografie: Anh Ngoc

Însă tocmai aceste dificultăți ne motivează să avem așteptări mai mari la intrarea în anul școlar 2025-2026, un an școlar special. Acesta este primul an în care se implementează Rezoluția celui de-al XIV-lea Congres al Partidului, Rezoluția Adunării Naționale privind planul de dezvoltare socio-economică pe 5 ani 2026-2030, precum și anul școlar în care întreaga țară implementează modelul de administrație locală pe două niveluri. Cred că aceste schimbări vor contribui la eficientizarea managementului educației, la creșterea eficienței acestuia, la o mai bună autonomie și la o mai bună susținere a bazei și la crearea condițiilor pentru ca școlile să promoveze inițiativa și creativitatea.

În special, aștept cu nerăbdare implementarea fermă a Rezoluției Biroului Politic privind modernizarea și progresul în dezvoltarea educației. Acesta va fi un „imbold” important, deschizând oportunități pentru o inovație reală. Cred că Legea privind profesorii va intra în curând în vigoare, contribuind la ridicarea statutului, la îmbunătățirea regimului de remunerare și la protejarea drepturilor legitime ale profesorilor. Atunci când viața este bine întreținută, vom avea mai multă motivație să fim creativi, să învățăm pentru viață și să contribuim mai mult.

De asemenea, sper că dezvoltarea profesională și autodezvoltarea vor fi organizate într-un mod practic, corelate cu nevoile profesorilor, în special în domeniile tehnologiei, inteligenței artificiale și educației digitale. Dacă vor fi bine sprijinite, cred că fiecare profesor va deveni un inovator, un ghid care să ajute elevii să acceseze noi cunoștințe și noi abilități în era digitală.

„Anul școlar 2025-2026 se deschide cu multe oportunități și provocări. Avem credință și aspirație: Să continuăm să ne străduim să învățăm, să inovăm și să aducem contribuții mici, dar practice, la cauza comună a industriei. Cred că, cu atenția Partidului și a Statului, cu participarea întregii societăți și cu dedicarea fiecărui profesor, vom intra într-o perioadă de dezvoltare educațională mai puternică, mai modernă și mai umană.” Dl. Nguyen Van Tuan - Școala Gimnazială Nguyen Hue (Sectorul Hai Chau, orașul Da Nang)

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/quyet-tam-va-ky-vong-trong-nam-hoc-moi-post746448.html