Repere istorice și mesaje de acțiune

În ultimii 80 de ani, alături de toate suișurile și coborâșurile națiunii, educația vietnameză a fost întotdeauna punctul de sprijin care a întreținut focul cunoașterii, a cultivat voința și a creat viitorul.

Secretarul general To Lam vorbește la ceremonia de celebrare a 80-a aniversare a Zilei Tradiționale a Sectorului Educației și de deschidere a anului școlar 2025-2026 - Foto: NGUYEN KHANH

De la mișcarea de alfabetizare din timpul războiului până la integrarea de astăzi, educația a devenit puterea soft care ajută țara să se ridice.

Se poate afirma că educația este unul dintre pilonii care creează puterea durabilă a poporului vietnamez.

Străduiți-vă să universalizați învățământul general cât mai curând posibil. Această cerință este foarte urgentă. Acum, guvernul s-a ocupat de taxa de școlarizare. Avem și multe condiții favorabile. Cum putem reduce presiunea asupra elevilor și profesorilor pentru a promova examenul de transfer? Dacă universalizăm învățământul general, această problemă va fi rezolvată.

Secretar General AL LAM

Puterea de supraviețuire a națiunii

Încă din primele zile de la fondarea țării, președintele Ho Și Min a afirmat: „O națiune ignorantă este o națiune slabă”. Aceasta demonstrează că educația nu este doar un drept, ci și puterea pentru supraviețuirea națiunii.

În contextul „foametei, ignoranței și invadatorilor străini” care făceau ravagii, sarcina de a elimina analfabetismul a devenit una urgentă.

Imaginea unei clase de oameni obișnuiți care studiază la lămpi cu ulei sau a unei clase într-un adăpost antiaerob este o dovadă a dorinței de cunoaștere.

După reunificarea țării, pornind de la un punct de plecare dificil, educația a continuat să-și afirme rolul în crearea de resurse umane, contribuind la progres: agricultura s-a transformat dintr-un loc cu deficit de alimente într-o forță exportatoare de orez, drumurile și podurile care odinioară depindeau de experți străini sunt acum realizate de ingineri vietnamezi, iar rețeaua de școli acoperă întreaga țară.

Educația universală a fost finalizată, proporția absolvenților de liceu a crescut rapid, iar învățământul profesional și universitar s-a dezvoltat atât ca amploare, cât și ca calitate.

În spatele fiecărei realizări socio-economice se află amprenta educației. Cu toate acestea, există încă limitări: calitate inegală, presiune asupra examenelor și admiterilor, lipsa inovației sincrone, ceea ce duce la o situație prelungită de predare și învățare suplimentară.

Profesorii și elevii școlii de munte Tak Po, comuna Tra Tap, orașul Da Nang, la ceremonia de deschidere a noului an școlar - Foto: LE TRUNG

Voință politică puternică

Subliniind limitele educației, secretarul general To Lam a subliniat la ceremonia de celebrare a 80-a aniversare a Zilei Tradiționale a Sectorului Educației și a deschiderii anului școlar 2025-2026: „...trecerea de la reformă și corecție la o mentalitate creativă - conducerea dezvoltării naționale prin educație; luarea în considerare a calității - echității - integrării - eficienței ca măsură; înăsprirea disciplinei de aplicare a legii”.

În fluxul inovației educaționale în spiritul Rezoluției 71, discursul Secretarului General a afirmat o hotărâre politică puternică: universalizarea învățământului general cât mai curând posibil.

Aceasta nu este doar o declarație, ci un mesaj pentru acțiune: educația universală trebuie să devină un drept fundamental, astfel încât fiecare copil să aibă oportunitatea de a finaliza învățământul secundar înainte de a intra la vârsta adultă.

Universalizarea învățământului general creează, în primul rând, fundația pentru resurse umane de înaltă calitate, ceea ce reprezintă o condiție importantă pentru ca țara să se ridice în era economiei cunoașterii.

O țară care dorește să se dezvolte trebuie să aibă resurse umane de înaltă calitate. Această resursă nu începe doar de la nivel universitar, ci, mai important, de la învățământul general.

Învățământul primar universal este „materia primă” pentru formarea resurselor umane înalt calificate. Fără învățământ secundar, învățământul superior va fi limitat.

Cu o viziune pe termen lung, Secretarul General a stabilit o cerință creativă: transformarea educației generale universale într-o bază strategică pentru dezvoltarea resurselor umane, considerând educația drept forța motrice centrală pentru industrializarea, modernizarea și integrarea internațională.

Universalizarea învățământului general ajută, de asemenea, la reducerea presiunii examenelor, la partajarea grijilor familiale și la ușurarea poverii asupra profesorilor. Un punct culminant uman din discursul Secretarului General este solicitarea de a reduce presiunea examenelor pentru a trece la un alt nivel.

De fapt, în fiecare sezon de examene de admitere la clasa a X-a, sute de mii de elevi și familiile lor sunt stresați ca și cum ar intra într-o „săritură prin porțile raiului”. Concurența ridicată din marile orașe a transformat acest examen într-o povară mentală și fizică.

Universalizarea învățământului general va reduce situația sutelor de mii de elevi care „eșuează” la liceu, forțați să își schimbe drumul într-o stare de dezamăgire.

Aceasta este soluția pentru reducerea durerii: reducerea suferinței părinților, reducerea presiunii asupra elevilor și limitarea concurenței pentru orele suplimentare. În acel moment, orele suplimentare vor fi doar un supliment, în loc de o cursă pe viață și pe moarte.

Universalizarea învățământului general contribuie, de asemenea, la realocarea resurselor, la construirea unui mediu educațional sănătos și la îmbunătățirea calității învățământului.

Acest lucru necesită construirea mai multor școli și recrutarea de profesori (de care Secretarul General a afirmat că statul se poate ocupa). Atunci când toți elevii vor avea posibilitatea de a studia cu normă întreagă, profesorii nu vor mai fi împovărați de presiunea cotelor de înscriere sau a stratificării inegale.

Profesorii au condițiile necesare pentru a se concentra asupra sarcinilor lor: cultivarea personalității, dezvoltarea abilităților și inspirarea învățării.

Aceasta este, de asemenea, o modalitate de a curăța mediul educațional: când presiunea examenelor va fi mai mică, când „mita” pentru admitere nu va mai fi o chestiune de supraviețuire, atunci și negativitatea în predarea și învățarea suplimentară va scădea.

Aceste cerințe urgente demonstrează preocuparea specială și viziunea pe termen lung a Partidului și Statului pentru educație.

O singură cerere de „universalizare a învățământului general cât mai curând posibil” reflectă preocuparea specială a Secretarului General și, în același timp, demonstrează hotărârea Partidului și a Statului de a răspunde aspirațiilor legitime ale poporului.

În spatele acestui accent se află o viziune pe termen lung: construirea unei societăți educaționale echitabile, în care fiecare cetățean este dotat cu minimul necesar pentru a se integra, a munci și a contribui.

Aceasta este veriga cheie pentru a asigura justiția socială, a îmbunătăți calitatea resurselor umane și a reduce nedreptatea.

Un punct de cotitură în gândire

Cu direcții perspicace, plin de entuziasm și voință revoluționară, secretarul general To Lam a evidențiat sarcini specifice pe care organizațiile socio-politice trebuie să le îndeplinească eficient.

În aceste directive, universalizarea învățământului general nu mai este o „sarcină pe termen lung”, ci a devenit o cerință urgentă.

Acesta este un punct de cotitură în gândirea privind dezvoltarea educației vietnameze: oamenii fiind puși în centru, bunăstarea a milioane de familii fiind obiectiv și dezvoltarea viitoare a națiunii fiind criteriu de măsură.

Pe baza tradiției studiosității și a spiritului de valorizare a educației din ultimii 80 de ani, universalizarea educației generale cât mai curând posibil va continua să promoveze inteligența, să stimuleze voința revoluționară și să contribuie la construirea unei țări prospere și puternice, așa cum și-a dorit întotdeauna unchiul Ho.

O piatră de hotar în dezvoltarea educației

Întreaga noastră țară a absolvit învățământul secundar inferior universal, așa că trecerea la învățământul secundar superior universal este ceva la care trebuie să ne gândim în mod firesc.

Dacă acest lucru se poate realiza, cred că va fi o piatră de hotar în dezvoltarea educației vietnameze.

Totuși, în contextul actual, cred că este nevoie de o foaie de parcurs pentru universalizarea învățământului liceal, realizată pas cu pas într-un mod eficient. În special, primul lucru de făcut este să pregătim mai întâi școlile și clasele.

Pe de altă parte, propun și nivelurilor de conducere că este necesară separarea universalizării liceului de înscrierea în sistemul public de învățământ superior pentru clasa a X-a.

Am stabilit că liceul este un nivel de învățământ orientat spre carieră, deci nu este necesar ca 100% dintre elevii care termină clasa a IX-a să intre în clasa a X-a în învățământul public.

După gimnaziu, elevilor trebuie să li se ofere posibilitatea de a alege una dintre diferitele căi de învățare: intrarea în clasa a X-a a liceului (public sau privat), studierea în sistemul de educație continuă, studierea la un colegiu profesional...

Masterat NGUYEN VIET DANG DU

(profesor la Liceul Le Quy Don, Xuan Hoa Ward, Ho Chi Minh City)

HOANG NGOC VINH - H.HG

Sursă: https://tuoitre.vn/dau-an-lich-su-va-thong-diep-hanh-dong-20250906224858343.htm