Reglementările privind predarea în colaborare: o soluție la problema resurselor umane?

Acesta este considerat un pas înainte pentru îmbunătățirea profesionalismului și transparenței în organizarea resurselor umane din instituțiile de învățământ superior.

Din eficacitatea lectorilor invitați

Pe 24 iunie, Universitatea Națională din Ho Chi Minh City a aprobat o listă de 21 de candidați calificați pentru a participa la a treia rundă a Programului de Profesori Invitați 2025. În special, 17 profesori sunt experți în domenii cheie precum tehnologia informației, inteligența artificială (IA), cipurile semiconductoare și matematica. Acești profesori provin din țări cu știință dezvoltată, precum Marea Britanie, Franța, Canada, Japonia, Coreea, Australia și Singapore.

Profesorii numiți vor participa direct la activități didactice și de cercetare în cadrul unităților membre și afiliate Universității Naționale Ho Și Minh. Până în prezent, după 3 faze de implementare, Programul de Profesori Vizitatori al Universității Naționale Ho Și Minh a atras un total de 49 de profesori din numeroase țări și teritorii. Conform planului, programul își propune să numească 100 de profesori vizitatori în perioada 2025 - 2030, dintre care 50 de profesori vor fi invitați și numiți în primii doi ani (2025 - 2026).

Anterior, Universitatea de Științe ale Sănătății (Universitatea Națională din Vietnam, Ho Și Min) a făcut pași importanți în dezvoltarea personalului didactic. Școala a emis 80 de decizii pentru a atribui atribuții șefilor și șefilor adjuncți de departamente. Aproape 30 dintre aceste persoane sunt directori, directori adjuncți, directori de institute de cercetare și foști lideri ai Departamentului de Sănătate din Ho Și Min.

Mulți medici care dețineau funcții de conducere în spitale importante au fost, de asemenea, invitați să preia conducerea departamentelor Facultății de Medicină și a Facultății de Farmacie. Până în aprilie 2025, școala a continuat să emită decizii de numire pentru 4 noi șefi de departament, care dețin în prezent funcțiile de directori sau directori adjuncți de spital.

Profesorul asociat, Dr. Vu Hai Quan - directorul Universității Naționale din Ho Chi Minh City, a comentat că Universitatea de Științe ale Sănătății se confruntă cu cinci dificultăți majore: resurse umane insuficiente; integrarea lentă a noilor științe și tehnologii în programul de formare; lipsa unui spital specializat; cerința de a instrui studenți cu competențe medicale solide și o etică medicală solidă; și decalajul în calitatea formării profesionale dintre universitățile de medicină și cele farmaceutice.

Pentru a depăși această problemă, școala a identificat concentrarea pe formarea postuniversitară ca fiind una dintre soluțiile inovatoare. Această soluție necesită o cooperare strânsă între școală și spitale, nu doar în ceea ce privește formarea, ci și cercetarea științifică.

Invitarea și utilizarea unor lectori invitați prestigioși și experimentați la Universitatea Națională din Ho Chi Minh City a demonstrat o eficacitate clară în strategia de dezvoltare a personalului instituțiilor de învățământ superior, contribuind la îmbunătățirea calității resurselor umane din sistem. Reglementările privind lectorii invitați permit școlilor să fie flexibile în recrutarea și atribuirea sarcinilor, contribuind la satisfacerea nevoilor de formare în contextul unui deficit de lectori de înaltă calitate.

Un seminar despre învățarea automată și practica inteligenței artificiale la Universitatea Van Lang. Foto: VLU

Așteptări de la „colegii facultăți”

Articolul 30 din Proiectul de Lege privind învățământul superior (modificat) elaborat de Ministerul Educației și Formării Profesionale a adăugat conceptul de „lector titular”, pe lângă funcțiile de lector permanent, lector invitat... Conform definiției din proiect, un lector titular este un funcționar al unei alte agenții sau organizații, cu calificări profesionale corespunzătoare profesiei și domeniului de formare și este desemnat de o instituție de învățământ superior să predea ca lector permanent, pe un mandat de 1 an sau mai mult.

În plus, proiectul de lege separă și clarifică conceptul și funcția de lector universitar. Proiectul prevede în mod clar că posturile de lector universitar sunt clasificate în funcție de relațiile de muncă, inclusiv: lectori permanenți, lectori permanenți asociați, lectori invitați și lectori cu contract post-pensionare.

De asemenea, în acest proiect de lege, profesorul universitar este definit ca fiind cea mai înaltă funcție în sistemul lectorilor universitari, demonstrând capacitate, prestigiu și rol în conducerea expertizei, cercetării și inovării în cunoștințe. Profesor asociat este următorul titlu, cu forme de numire care includ: titular, cotitular, lector invitat, conform contractului de caz sau contractului de muncă.

Potrivit liderilor mai multor universități și experților în educație, pe lângă lectorii invitați, noul regulament privind „facultatea comună” va crea un coridor juridic solid, ajutând universitățile să fie mai flexibile în organizarea și utilizarea personalului didactic. În același timp, aceasta reprezintă și o bază juridică clară pentru instituțiile de învățământ superior pentru a atrage, utiliza și dezvolta resurse umane de înaltă calitate.

Potrivit profesorului asociat Dr. Nguyen Vu Quynh - director adjunct al Universității Lac Hong (Dong Nai), în prezent, personalul didactic din universitățile din Vietnam este alcătuit în principal din două tipuri: lectori permanenți și invitați. Proiectul de lege a adăugat o bază legală pentru trei tipuri de lectori, inclusiv lectori permanenți, co-permanenți și invitați, acesta fiind un pas pozitiv către creșterea profesionalismului și flexibilității în organizarea personalului.

În același timp, distincția clară dintre titlurile profesionale și cele academice din proiectul de Lege privind învățământul superior (modificată) este potrivită din punct de vedere al managementului. Cu toate acestea, potrivit domnului Quynh, pentru a aduce cu adevărat confort fără a crea dificultăți în management și controlul calității, este necesar să se definească clar criteriile, responsabilitățile și angajamentele pentru fiecare tip de lector.

Potrivit profesorului asociat Quynh, includerea în corpul didactic a lectorilor cu titlul de profesor universitar sau profesor asociat, care sunt în prezent lectori invitați sau lectori asociați, pentru a determina obiectivele de înscriere, în special la nivel postuniversitar, este pe deplin în conformitate cu reglementările actuale și contribuie la îmbunătățirea calității formării profesionale.

Totuși, pentru a asigura sustenabilitatea, instituțiile de formare trebuie să controleze proporția lectorilor invitați în limitele prescrise. În același timp, este necesar să se asigure că acești lectori îndeplinesc pe deplin standardele legale și calificările profesionale conform Legii educației și documentelor directoare; să se creeze un mecanism transparent de management, repartizare, evaluare și remunerare pentru fiecare tip de lector. Acest lucru este pentru a evita situația de a utiliza lectori în vârstă, cu titluri academice, dar cu o contribuție reală redusă, doar pentru a face față acreditării sau a atrage cursanți.

Conform reglementărilor actuale, raportul de lectori titulari trebuie să atingă un nivel minim pentru a asigura calitatea formării universitare. Cu toate acestea, în ultima vreme, multe universități au semnat contracte cu lectori invitați doar de nume pentru a îndeplini condițiile de deschidere a specializărilor sau de menținere a programelor de formare, în timp ce, în realitate, acești lectori nu sunt implicați direct în activitatea didactică. Aceasta este o problemă care apare atunci când Proiectul de Lege privind învățământul superior (modificat) adaugă funcția de lectori co-permanenți.

Din perspectiva unui expert în educație, Dr. Le Dong Phuong - fost director al Centrului pentru Cercetare în Învățământul Superior din cadrul Institutului de Științe ale Educației din Vietnam, a declarat că gestionarea personalului didactic din toate posturile poate fi complet controlată dacă tehnologia și datele digitale sunt sporite. În acel moment, profilurile lectorilor vor fi sincronizate, ajutând la identificarea clară a locurilor în care predau lectorii și dacă școlile respectă sau nu reglementările.

Potrivit domnului Phuong, politica viitoare a Ministerului Educației și Formării Profesionale este de a trece de la controlul prealabil la controlul post-alert în deschiderea programelor de formare. Acest lucru obligă universitățile să îmbunătățească responsabilitatea și să asigure transparența în utilizarea și alocarea personalului didactic.

Potrivit profesorului asociat Dr. Nguyen Vu Quynh, este necesară dezvoltarea unui proces de management, evaluare și remunerare echitabil și transparent în ceea ce privește utilizarea lectorilor permanenți, a lectorilor copermanenți, a lectorilor invitați... Acest lucru ajută universitățile să profite de diverse modele de resurse umane, asigurând în același timp controlul calității formării.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/quy-dinh-giang-vien-dong-co-huu-loi-giai-cho-bai-toan-nhan-su-post743079.html