Descoperire în predarea și învățarea limbii engleze cu ajutorul inteligenței artificiale și tehnologiei

În anul școlar 2025-2026, învățarea limbii engleze în orașul Ho Chi Minh va cunoaște noi progrese prin aplicarea inteligenței artificiale și a tehnologiei. Cum se poate răspunde acestei orientări inovatoare?

Aplicație de inteligență artificială profundă

Pe 20 august, Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min a făcut un bilanț al anului școlar 2024-2025 și a stabilit sarcinile pentru noul an școlar 2025-2026 pentru liceu.

Vorbind la ceremonia de închidere, liderul Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Minh a declarat că, în anul școlar 2025-2026, orașul Ho Și Minh va aplica tehnologia informației, va integra profund inteligența artificială și realitatea virtuală (VR/AR) în procesul de predare și învățare a limbii engleze pe o platformă de învățare online, creând un mediu de învățare personalizat. Acest lucru își propune să facă treptat limba engleză a doua limbă în școli. Aceasta este una dintre soluțiile pentru implementarea Concluziei 91-KL/TW din 12 august 2024 a Biroului Politic și a Deciziei 1600/QD-TTg din 19 decembrie 2024 a Primului Ministru.

Având în vedere realitatea școlilor din orașul Ho Și Min, această decizie este extrem de ambițioasă, dar foarte necesară în acest moment.

Anterior, un sondaj realizat în rândul a 11.000 de elevi privind disponibilitatea lor de a utiliza inteligența artificială în școli, realizat de Institutul de Științe ale Educației din Vietnam, a arătat, de asemenea, că, în ceea ce privește sprijinul pentru utilizare, 21,19% dintre elevi au fost puternic de acord; 40,85% au fost de acord, iar 36,35% au fost indeciși. Rata de dezacord a fost foarte scăzută. Dintre aceștia, elevii de sex masculin au avut tendința de a o susține mai mult decât elevele. În ceea ce privește scopul utilizării, 31,39% dintre elevi au folosit inteligența artificială pentru teme; 54,12% au folosit inteligența artificială pentru studiu individual.

Totuși, există o statistică foarte importantă din sondaj. Și anume că majoritatea elevilor accesează IA prin intermediul mass-media, reprezentând 77,5%; în timp ce prin intermediul profesorilor și școlilor, doar 28,14%... Acest lucru demonstrează necesitatea implementării IA în școli, împreună cu metode de aplicare științifice și adecvate.

Bazat pe unitatea de sprijin?

Se poate spune că orientarea Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min este extrem de corectă și necesară. Cu toate acestea, în paralel cu formarea și sprijinirea dezvoltării capacității de inteligență artificială pentru profesori și elevi, este necesară și existența unor resurse externe din partea unităților cu puncte forte în aplicarea inteligenței artificiale în educație.

De exemplu, printre unitățile care predau în prezent matematică și științe în limba engleză în liceele din orașul Ho Și Min, iSMART este unitatea care are o istorie lungă și extinsă în aplicarea tehnologiei în predare și învățare. În 2011, când conceptul de aplicare a tehnologiei în educație era încă departe pentru multe școli din Vietnam, liderii acestei unități s-au gândit la viitorul de peste 10 ani, în care tehnologia este prezentă în fiecare colț al sălii de clasă.

De mai bine de un deceniu, iSMART construiește cu perseverență un ecosistem educațional tehnologic cuprinzător, cu investiții serioase și metodice în fiecare soluție. De la platforma digitală de conținut didactic până la modelele moderne de clasă, toate sunt dezvoltate cu scopul de a conecta tehnologia cu pedagogia. Până în prezent, acest ecosistem a fost modernizat prin integrarea inteligenței artificiale, creând o structură operațională perfectă în care conținutul, tehnologia, datele și metodele de predare sunt unificate și se completează reciproc.

Potrivit profesorului iSMART, Ernesto Bombarda, platforma educațională bazată pe tehnologie a iSMART crește implicarea dincolo de ceea ce poate realiza o lecție bazată pe manuale. Aceasta oferă profesorilor o gamă mai largă de instrumente – cum ar fi chestionare, simulări, exerciții drag-and-drop, sondaje și jocuri – astfel încât aceștia să poată adapta activitățile la obiectivele lecției și la nevoile elevilor. Combinația de imagini, sunete, mișcări și scriere susține diferite stiluri de învățare: vizual, auditiv, kinestezic și citit/scris și încurajează chiar și cursanții pasivi să devină participanți mai activi.

„Tehnologia transformă educația, făcând-o mai accesibilă și mai captivantă ca niciodată. Instrumentele interactive și platformele digitale aduc lecțiile mai aproape de elevi în moduri în care manualele nu o pot face, ajutându-i să înțeleagă atât conceptele de bază, cât și cunoștințele avansate prin intermediul elementelor vizuale, al mișcării și al interacțiunii. Acest lucru face ca conținutul dificil să fie mai ușor de înțeles și mai memorabil. În același timp, tehnologia remodelează experiența de învățare. Lecțiile gamificate și conținutul interactiv îi motivează pe elevi să participe activ, încurajând colaborarea și abilitățile de rezolvare a problemelor care depășesc limitele academice”, a declarat Ernesto Bombarda.

În timp ce în unele locuri, aplicarea tehnologiei se oprește doar la susținerea câtorva etape de predare, la iSMART, tehnologia, în special inteligența artificială, a fost integrată pentru a aduce valoare practică elevilor și profesorilor. Sistemul de management al învățării (LMS) este sincronizat cu prelegerile digitale, ajutând fiecare elev să aibă un cont personal, să se conecteze pentru a face exerciții, teste și să primească feedback imediat.

Pe de altă parte, tehnologia a devenit și un „braț extins” pentru profesori. În loc să petreacă mult timp notându-le sau introducând scoruri, profesorii au la dispoziție date vizuale imediate despre progresul fiecărui elev, știind care elevi au nevoie de ajutor suplimentar, care elevi au depășit standardul, astfel încât să își poată ajusta metodele în timp util. Acest sprijin nu înlocuiește rolul pedagogiei, ci îi ajută pe profesori să aibă mai mult timp pentru a interacționa, a stimula interesul pentru învățare și a oferi companie personalizată.

Cu orientarea corectă, implementarea adecvată și valorificarea resurselor interne și externe, aplicarea tehnologiei și a inteligenței artificiale în educație în orașul Ho Chi Minh va avea cu siguranță succes și va deveni o localitate inovatoare în țară.

Sursă: https://thanhnien.vn/dot-pha-day-va-hoc-tieng-anh-bang-ai-va-cong-nghe-185250826162449413.htm