Utvikle et prosjekt for å utdanne høykvalifiserte menneskelige ressurser for etniske minoriteter snarest.

Den 1. august holdt Kunnskapsdepartementet et seminar for å samle inn meninger om utkastet til prosjekt «Opplæring av høykvalifiserte menneskelige ressurser for etniske minoriteter i viktige sektorer/næringsgrupper/felt for perioden 2025–2035, med en visjon mot 2045» (prosjektet).

Manglene må overvinnes snart.

I sin åpningstale sa Nguyen Anh Dung, visedirektør for departementet for høyere utdanning (Utdannings- og opplæringsdepartementet), at regjeringen har gitt Utdannings- og opplæringsdepartementet i oppdrag å lede utviklingen av prosjektet for å realisere partiets og statens hovedpolitikk for utvikling av områder med etniske minoriteter.

I den senere tid har partiet og staten hatt mange tiltak for å støtte etniske minoriteter, og skapt forutsetninger for at studentene skal kunne studere med ro i sjelen. Dataanalyser viser imidlertid at det fortsatt er et stort gap mellom potensialet og nivået på bidraget etniske minoriteter gir til felles utvikling. Et stort antall etniske minoriteter har ikke grader eller har ikke deltatt i arbeidsmarkedet – dette er mangler som må overvinnes snart.

Herr Nguyen Anh Dung – assisterende direktør i departementet for høyere utdanning (Kunst- og opplæringsdepartementet) talte på seminaret.

Herr Nguyen Anh Dung uttrykte at seminaret har som mål å lytte til kommentarer fra eksperter, forskere og utdanningsinstitusjoner, slik at utkastkomiteen kan fortsette å fullføre utkastprosjektet for å sikre gjennomførbarhet og praktisk gjennomførbarhet. På dette grunnlaget vil Kunnskapsdepartementet ta i bruk, fullføre og gi regjeringen råd om å snart publisere prosjektet, noe som bidrar til bærekraftig utvikling og sikrer at alle etniske minoriteter har mulighet til tilgang til kvalitetsutdanning.

Nguyen Anh Dung håper at kommentarene tydelig vil definere omfanget av tilgang til retningslinjer per lokalitet eller per etnisk minoritetsmålgruppe, og foreslår innhold som må diskuteres videre for å fullføre utkastet til prosjektet.

I tillegg er det nødvendig å vurdere å fokusere på videreutdanning for å utvikle et kjerneteam av intellektuelle; avklare listen over utdanningsretninger og -grupper i henhold til regjeringens orientering; og samtidig perfeksjonere støttemekanismen for skolepenger, levekostnader og læringsforhold for studenter fra etniske minoriteter.

Trenger en synkronisert løsning

Rektor ved University of Education (Thai Nguyen University) diskuterte dette på seminaret.

Med oppdraget om å utdanne og fremme lærere og ledere i det nordlige Midlands- og fjellområdet, bekreftet Mai Xuan Truong - rektor ved University of Education (Thai Nguyen University) at skolen alltid fokuserer på å utdanne menneskelige ressurser, spesielt etniske minoriteter, og bidrar praktisk til utviklingen av utdanning, økonomi og samfunn, og bevare den urbefolkningskulturen i etniske minoritetsområdene.

Herr Mai Xuan Truong viste til at andelen heltidsstudenter ved skolen som er etniske minoriteter utgjør 52 %. Denne andelen gjenspeiler delvis ansvaret og dedikasjonen til University of Education (Thai Nguyen University) for å forbedre kvaliteten på opplæringen av menneskelige ressurser som er etniske minoriteter og fjellområder.

Ifølge en undersøkelse utført av Pham Ngoc Toan – direktør for Center for Analysis and Strategic Forecasting (innenriksdepartementet), har landet for tiden 11,5 % av etniske minoritetsarbeidere over 15 år med grader og sertifikater; 3,8 % har universitetsgrader eller høyere. Deltakelsesraten for etniske minoriteter i arbeidsstyrken er høy, men kvaliteten på sysselsettingen er fortsatt lav. De fleste arbeiderne har enkle jobber innen jordbruk, skogbruk og fiskeri.

Herr Pham Ngoc Toan – direktør for Senter for strategisk analyse og prognoser (innenriksdepartementet) rapporterte på seminaret.

Pham Ngoc Toan fortalte om opplæringsstatusen til høyere utdanningsinstitusjoner som utdanner etniske minoriteter, og sa at antallet studenter og praktikanter fra etniske minoriteter har hatt en tendens til å øke over tid på både bachelor- og masternivå, noe som viser forbedringer i tilgangen til høyere utdanning.

Studenter med etniske minoriteter får opplæring i henhold til riktig program, og perfeksjonerer kunnskapene og ferdighetene sine. Omtrent 50 % av studentene med etniske minoriteter oppnår gode eller utmerkede karakterer. De fleste studentene med etniske minoriteter har jobb etter endt utdanning og oppfyller samfunnets krav. Dette beviser effektiviteten til opplæringsprogrammene ved universiteter og høyskoler.

Pham Ngoc Toan innså imidlertid at arbeidsmarkedet i provinsene med etniske minoriteter og fjellprovinser er lite og lite mangfoldig. Mange provinser har ikke industriparker eller eksportforedlingsområder for å tiltrekke seg menneskelige ressurser. Studenters mulighet til å finne jobb etter endt utdanning er enda lavere.

Derfor må det finnes en synkron løsning for å utvikle arbeidsmarkedet, skape jobbmuligheter for studenter med etniske minoriteter etter endt utdanning, og samtidig forbedre opplæringskvaliteten for å møte jobbkravene.

Haster behov

Ifølge rapportutkastet fra Kunnskapsdepartementet som ble sendt til statsministeren, har hele landet 53 etniske minoriteter med over 14 millioner mennesker, som utgjør omtrent 14,7 % av landets befolkning. Partiet og staten har bygget et system av politikk som dekker alle områder av økonomisk, sosialt liv og nasjonal sikkerhet for etniske minoriteter, inkludert utdannings- og opplæringspolitikk.

Det finnes imidlertid fortsatt ingen politikk for å utdanne høykvalifiserte menneskelige ressurser fra etniske minoriteter for å forbedre kvaliteten på menneskelige ressurser, utdanne viktige menneskelige ressurser til å delta i økonomien og bidra til den sosioøkonomiske utviklingen av etniske minoritets- og fjellområder så vel som hele landet.

Pham Van Thuan, direktør for Academy of Educational Management, kommenterte seminaret.

Fra praksis er det et krav å forbedre kvaliteten på menneskelige ressurser blant etniske minoriteter, bygge opp menneskelige ressurser av høy kvalitet blant etniske minoriteter i viktige sektorer og felt for å skape muligheter, forbedre livskvaliteten, forbedre arbeidsforholdene og fremme sosioøkonomisk utvikling i områder med etniske minoriteter.

Politikken med rekruttering og forberedelse til universiteter med etniske minoriteter de siste årene har bidratt til å supplere høykvalitets menneskelige ressurser for etniske minoriteter og fjellområder. For tiden har 53 av 53 etniske minoriteter rekruttert studenter, noen etniske minoriteter har mange rekruttert studenter, for eksempel: thailandske, khmeriske, mong-, dao-folk...

Imidlertid har de menneskelige ressursene til etniske minoriteter fortsatt mange begrensninger og mangler, ligger fortsatt ganske langt bak det generelle nivået i hele landet og har ikke oppfylt utviklingskravene; spesielt for noen etniske minoritetsgrupper med svært få mennesker, som bor i vanskelige områder ...

Samtidig har ikke systemet med programmer, planer, prosjekter og retningslinjer for utvikling av menneskelige ressurser for etniske minoriteter, selv om de har blitt utstedt og implementert tidligere, skapt en omfattende, samlet og banebrytende styrke for å akselerere utviklingen av menneskelige ressurser for etniske minoriteter og integreringen i landets generelle utvikling.

Styrepanelet lyttet til og tok til seg meningene fra eksperter fra opplæringsinstitusjoner.

Av de ovennevnte grunnene er utviklingen av prosjektet «Opplæring av høykvalifiserte menneskelige ressurser for etniske minoriteter i en rekke nøkkelsektorer og felt i perioden 2025–2035, med en visjon mot 2045» et presserende behov for å analysere og objektivt vurdere dagens situasjon og behov.

Derfra, tydelig definere synspunkter, mål, oppgaver og nøkkelløsninger for å fremme samarbeid, mobilisere og effektivt bruke ressurser til å utdanne høyt kvalifiserte menneskelige ressurser fra etniske minoriteter i en rekke nøkkelsektorer og felt, for å oppfylle kravene til rask og bærekraftig utvikling av etniske minoritets- og fjellområder før landets nye æra.

Målet med prosjektet er å utdanne menneskelige ressurser fra etniske minoriteter innen en rekke nøkkelsektorer og felt som: informasjonsteknologi, landbruk, finans – bankvirksomhet, helse (prioritet innen medisin og farmasi), lærerutdanning, turisme, sosialt arbeid...

I perioden 2025–2035 utvikle minst 30 opplæringsprogrammer av høy kvalitet, prioritert ved sentrale universiteter og yrkesopplæringsinstitusjoner som oppfyller standarder og har evnen til å knytte seg tett til arbeidsmarkedet. Årlig utdanne minst 3000 etniske minoriteter på opplæringsnivåer i de ovennevnte nøkkelgruppene og feltene.

Med mål om å utvikle menneskelige ressurser av høy kvalitet fra etniske minoriteter i viktige bransjer/grupper/felt, inkludert: medisin og farmasi; informasjonsteknologi; landbruk; finans - bankvirksomhet og lærerutdanning; forbedrer prosjektet ikke bare kvalifikasjonene til etniske minoriteter, men er også en langsiktig strategi for likestilling, utvikling og integrering av etniske minoriteter i den generelle utviklingsstrømmen i landet.

En representant fra Thang Long University ga kommentarer til prosjektutkastet.

På seminaret fokuserte representanter fra høyere utdanningsinstitusjoner på å analysere dagens situasjon og behov for opplæring av høykvalifiserte menneskelige ressurser fra etniske minoriteter i viktige sektorer. Mange synspunkter viste at dagens politikk fortsatt er inkonsekvent og ikke oppfyller kravene til utvikling av menneskelige ressurser i etniske minoritets- og fjellområder.

Fra den praktiske implementeringen av opplæringen foreslo skolene at det burde være flere fortrinnsrettslige og innovative mekanismer og retningslinjer, ikke bare for å støtte innmelding, men også i bruken av menneskelige ressurser etter endt utdanning. Noen delegater påpekte at den nåværende støttepolitikken for elever fra etniske minoriteter ikke er sterk nok til å tiltrekke og beholde elever fra vanskeligstilte områder, og det mangler også en sammenheng mellom opplæring og jobbskaping.

Meningene understreket også behovet for å innovere opplæringsmetoder på en fleksibel måte, kombinert med koblingsmodeller mellom skoler, lokaliteter og bedrifter. Dermed fremmes rollen til høyere utdanningsinstitusjoner i kompetansebasert opplæring, anvendes digital transformasjon og sikres rettferdig tilgang til kvalitetsutdanning for elever fra etniske minoriteter.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/cap-thiet-xay-dung-de-an-dao-tao-nhan-luc-chat-luong-cao-nguoi-dan-toc-thieu-so-post742356.html