주기적 테스트 매트릭스에 대한 새로운 규정
교육훈련부는 중등 및 고등 학교의 시험 및 평가 시행에 관한 문서 제7991호를 발표했으며, 이에 따라 이번 학년도 2학기부터 전국적으로 주기적 시험 매트릭스에 대한 규정이 적용됩니다.
학생들은 2학기부터 새로운 구조에 따라 정기 시험을 치르게 됩니다.
이에 따라 고등학교 성적을 반영하는 정기 시험은 객관식(7/10점)과 서술형(3/10점)의 두 부분으로 구성된 새로운 매트릭스를 갖게 됩니다. 객관식 시험에서 학생들은 다음과 같은 유형의 문제를 풀어야 합니다. 객관식(3점), 참-거짓(2점), 단답형(2점).
또한, 교육부는 "참-거짓" 문제의 경우 각 문제에 4개의 하위 문제가 포함되며, 학생들은 각 문제에 대해 참 또는 거짓을 선택해야 한다는 지침을 제공했습니다. 일부 문서에서는 이러한 문제를 복잡한 객관식 또는 여러 개의 정답이 있는 객관식으로 분류합니다. "단답형" 문제의 경우, 이 형식을 사용하지 않는 과목은 모든 점수를 "참-거짓" 형식으로 전환합니다.
시험 위험을 줄이기 위해 에세이 섹션을 추가하세요
교육훈련부의 학기말고사 시험 방식에 대한 규정이 발표되기 전, 많은 교사들이 다양한 의견을 표명했습니다.
3구의 한 교사는 과거 100% 객관식 시험에서 10점을 받은 학생들의 비율이 매우 높았다고 말했습니다. 이는 학생들의 학업 성취도가 우수한 것인지, 아니면 운에 의한 것인지에 대한 의문을 제기합니다. 학업 성취도와 학습 태도가 좋지 않았음에도 불구하고, 답을 선택할 때 운에 의해 높은 점수를 받은 학생들이 있었습니다. 과거 객관식 시험 방식은 운에 의존하는 경우가 많았기 때문에, 만약 시험이 여전히 100% 객관식이라면 불공평하고 학생들의 진정한 능력을 제대로 평가할 수 없을 것입니다.
따라서 본 교사는 정기 시험에 에세이 문제를 추가하는 것이 매우 적합하고 긍정적인 영향을 미칠 것이라고 생각합니다. 에세이 영역의 경우, 학생들은 객관식 영역처럼 "운"이나 "무작위적인 추측"에 의존할 수 없습니다. 이 영역에서 3점을 획득할 기회를 얻으려면 학생들은 진지하게 공부하고 충분한 지식을 갖춰야 합니다.
고등학교 졸업시험 구조와 충돌이 있나요?
호치민시 10군 응우옌주 고등학교의 람 부 콩 친 교사에 따르면, 객관식 시험 영역의 단답형 문제는 서술형 문제와 유사하며, 응시자가 답안지에 기입해야 하는 최종 결과를 통해 평가됩니다.
응우옌 주 고등학교 교사들은 논술형 문제를 추가하면 객관식 시험 형식을 보완하여 학생들이 단순히 결과를 채우는 대신 논쟁하고 해결책을 제시하도록 할 수 있다고 생각합니다. 하지만 단답형 문제는 논술형 문제와 유사하기 때문에 논술 영역을 추가하는 것은 중복될 수 있습니다. 따라서 두 가지 형식 중 하나를 선택하여 시험을 간소화하고 학생들의 부담을 줄일 수 있습니다.
동시에 이 교사에 따르면 2025년부터 시행되는 고등학교 졸업시험에는 논술 영역이 포함되지 않을 것이라고 합니다. "그럼 평가 시험에 논술 영역을 추가할 필요가 있을까요?"라고 교사는 질문했습니다.
특히 자연 과학 과목의 경우 정기 시험에 에세이 섹션을 추가하는 것에 대한 의견이 다양합니다.
사진: 피치 제이드
호치민시 3구의 한 고등학교 수학반장은 고등학교 졸업 시험 체계에 논술 영역이 없고 30%의 논술 비중을 차지하는 정기 시험을 치르도록 요구하는 이유에 대해 의문을 제기했습니다. 이 관계자는 호치민시 10학년 입학 시험은 100% 논술로 구성되지만, 교육훈련부는 정기 시험 유형을 명시한 문서가 없다고 밝혔습니다.
한 화학 교사는 교육부의 지시에 따라 모형, 규격, 정기 고등학교 시험을 실시하면 교사와 학생 모두에게 많은 혼란을 야기할 것이라고 말했습니다.
이 교사에 따르면, 본질적으로 학생의 능력을 평가하는 것은 단순히 지식의 내용을 평가하는 데 그치지 않고, 각 과목의 특성에 맞는 각 구성 능력의 구체적인 발현 양상에 초점을 맞춰야 합니다. 따라서 평가 지침은 이 두 목표 사이에 충돌이 없도록 해야 합니다.
이 교사에 따르면, 문학의 경우 객관식을 사용하여 행렬을 만드는 것은 해당 과목의 특성에 적합하지 않습니다. 한편, 자연과학 과목은 단답형(논술형)을 포함한 고등학교 졸업 시험 형식을 적용하고 있습니다. 따라서 이러한 과목의 평가에 논술 형식을 추가하는 것은 문제를 복잡하게 만들 뿐만 아니라 교사들에게 더 큰 부담을 안겨줍니다.
더 중요한 것은, 많은 교사들의 의견에 따르면 교육부의 지침이 교과 내용 기반의 시험 및 평가로 회귀하는 것으로 보인다는 점입니다. 이는 역량 평가를 강조하는 2018년 교양 교육 과정의 취지와 부합하지 않습니다. 역량과 내용 접근 방식의 이러한 "불일치"는 현재 추진 중인 교육 혁신의 목표를 저해할 수 있습니다. 따라서 실제 시행 과정에서 불필요한 어려움을 야기하지 않도록 지침의 일관성을 더욱 명확히 할 필요가 있습니다.
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출처: https://thanhnien.vn/tranh-luan-viec-dua-tu-luan-vao-kiem-tra-dinh-ky-185250114185242035.htm
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