새로운 시대의 기반을 마련하기 위한 디지털 리터러시 제언

TPO - 람 사무총장이 교육 부문에 즉각적으로 "디지털 리터러시"를 요청한 것은, 국민의 지식을 향상시키고 새로운 시대를 여는 기반을 마련하는 중요한 요소이기 때문입니다.

TPO - 람 사무총장이 교육 부문에 즉각적으로 "디지털 리터러시"를 요청한 것은, 국민의 지식을 향상시키고 새로운 시대를 여는 기반을 마련하는 중요한 요소이기 때문입니다.

개발 전략의 일부

베트남 국립 하노이 교육대학 부총장인 Tran Thanh Nam 박사는 디지털 리터러시는 단순한 교육 프로그램이 아니라 각국의 포괄적인 개발 전략의 일부라고 말했습니다.

하노이 과학기술대학교 학생들이 "식생활 및 생활에 어려움을 겪는 사람들을 지원하는 스마트 암" 프로젝트를 연구하고 개발했습니다. 사진: HUST

"대중 교육" 운동의 정신을 계승하여, "문맹자가 문맹자를 가르쳐야 한다"; 디지털 기술을 아는 사람, 즉 자원봉사자는 디지털 플랫폼과 디지털 기술을 사용할 수 있는 기술을 가지고 있으며, 이를 전파하고 안내할 수 있는 능력을 가지고 있으며, 정보 기술에 대한 지식을 모르는 친척, 친구, 지역 사회와 공유할 것입니다.

남 씨는 "디지털 리터러시 운동"이 효과적이고 지속 가능하기 위해서는 실행 방식을 명확하게 정의하고, 실제 상황에 맞춰 운동을 동시적으로 조직할 계획을 수립해야 한다고 생각합니다. 프로그램은 단계별로 구분되어야 하며, 로드맵을 수립하고, 준비 단계와 실행 단계를 포함한 구체적인 기간을 설정해야 합니다.

준비 단계에서는 운동을 실제로 시행하기 전에 시행을 위한 준비 단계가 필요하며, 실제 필요 사항을 조사하고 운동에 대한 실행 로드맵을 구축하는 등 세부적인 계획을 수립해야 합니다. 모든 과목의 디지털 기술 요구 사항에 대한 조사를 실시하고, 실행을 위한 우선순위 영역을 파악하고, 특수 학습 과목에 적절한 자원 배분을 해야 합니다. 프로그램을 실행하기 위한 운영 위원회(중앙 및 지방 운영 위원회 포함)를 구성해야 합니다.

중앙운영위원회는 부처, 장관급 기관, 정부 기관, 그리고 관련 사회정치단체로 구성되어 전반적인 정책을 개발하고 그 시행을 지휘합니다. 또한, 콘텐츠, 교육 방식, 그리고 질적 평가 기준에 대한 구체적인 지침을 발표하는 기관이기도 합니다. 도, 군, 그리고 마을 단위의 운영위원회는 활동을 조정하고, 자원을 동원하고, 활동을 직접 감독하며, 무엇보다도 수업 운영을 주로 담당합니다.

이 단계에서는 운동을 구현하기 위한 관련 자원을 동원해야 하는데, 여기에는 위에서 분석한 바와 같이 제도, 인프라, 콘텐츠, 인적 자원, 그리고 국내외 자원의 결합 등 5가지 자원이 포함됩니다.

실행 단계에서는 지역 내 교육 네트워크를 구축하고, 근로자, 취약계층, 노인 등의 상황에 맞춰 유연한 수업을 구성해야 합니다. 이러한 수업은 대면 수업, 온라인 수업, 그리고 두 가지를 병행하는 방식으로 진행될 수 있습니다. 초기 실행 단계에서는 특정 지역에 시범 수업을 구성하여 수업 방법, 내용, 그리고 질 평가를 완전히 적용하여 학생들의 수준과 실제 필요에 맞춰 필요한 내용을 조정하고 보완할 수 있습니다. 시범 시행 후에는 교육 범위를 확대하고, 지역 전체에 동시적으로 수업을 전개하여 이러한 움직임을 재현할 수 있습니다.

남 씨는 베트남의 경우, 이 프로그램의 목표는 디지털 기술을 향상시키는 것뿐만 아니라 디지털 시대에 경제적, 사회적, 문화적 발전을 촉진하는 기반을 만드는 것이라고 말했습니다. 구체적으로는 다음과 같습니다. 기본 디지털 역량의 보편화, 디지털 격차 해소, 첨단 기술 적용 능력 향상, 평생 학습 문화 촉진, 국가 전략에 기여.

최고의 효율성을 달성하기 위해서는 디지털 리터러시가 사회의 다양한 대상 집단(외딴 지역 주민, 육체 노동자 및 노인 근로자, 학생, 장애인, 중소기업)에 초점을 맞춰야 합니다. 각 집단은 고유한 특성을 지니고 있으며, 이에 따라 적절한 접근 방식과 지원이 필요합니다.

핵심 기둥

디지털 리터러시 목표를 실현하기 위해서는 콘텐츠가 과학적이고 포괄적이며 각 집단의 특성에 맞춰 설계되어야 합니다. 남 선생님은 디지털 리터러시 목표 달성을 위한 주요 원칙들을 공유했습니다. 여기에는 모든 사람이 디지털 공간에 효과적으로 참여할 수 있는 기반을 제공하는 기본 디지털 기술,

부교수, Tran Thanh Nam 박사. 사진: NVCC

국가 공공 서비스 포털, 무현금 결제, 디지털 의료 및 보험 서비스, 법률 및 정책 정보 조회 등 디지털 정부 서비스를 활용하세요.

기술을 사용할 때 자신과 가족을 보호하는 데 필요한 지식과 기술을 사람들에게 제공합니다.

디지털 리터러시는 디지털 환경에 참여할 때 사람들의 인식과 책임감을 키우는 것을 목표로 해야 하며, 디지털 시민의 권리와 의무, 비판적 사고력 개발 등과 같은 중요한 사고 기술을 개발해야 합니다.

디지털 리터러시는 사람들에게 인공지능(AI), 온라인 관리 및 협업과 같은 첨단 기술에 대한 지식을 갖춰야 합니다.

이 프로그램은 지속적인 학습 정신을 고취하고, 온라인 학습 리소스를 활용하고 학습 커뮤니티를 장려함으로써 사람들이 적극적으로 기술을 업데이트하고 향상시킬 수 있도록 도와야 합니다.

콘텐츠는 사회 특정 집단에 맞춰 개인화되어야 합니다. 특정 요구에 기반한 학습 콘텐츠는 기초, 중급, 고급, 전문화 수준으로 구분될 수 있습니다.

이러한 핵심 요소들을 바탕으로, 쩐 탄 남 부교수는 디지털 리터러시를 성공적으로 구현하기 위한 핵심 요소는 핵심 자원을 동원하고 최적화하는 것이라고 강조했습니다. 필요한 자원은 다음과 같이 파악되고 종합적으로 조율되어야 합니다. 재정 자원, 인적 자원, 기술 인프라, 정책 및 법적 체계, 관련 당사자들의 참여, 관리 및 감독.

특히 남 의원은 정부가 디지털 기술 학습을 장려하고 온라인 공공 서비스와 디지털 교육 시행에 대한 법적 장벽을 최소화하는 정책을 개발해야 한다고 강조했습니다.

기술 접근성이 부족한 지역을 위한 재정 지원, 수업료 면제, 학습 장비 보조금 등 구체적인 프로그램을 설계합니다. 디지털 역량을 보편화하기 위한 국가 전략을 수립하고, 디지털 리터러시 목표를 국가 디지털 혁신 계획에 통합합니다.

"디지털 리터러시 운동이 효과적이고 지속 가능하려면 실행 방법을 명확하게 정의하고, 운동을 동시적이고 실제 상황에 맞춰 조직할 계획을 수립해야 합니다. 프로그램은 단계별로 구분되어야 하며, 로드맵을 수립하고, 준비 단계와 실행 단계를 포함한 구체적인 기간을 설정해야 합니다."라고 쩐 탄 남 부교수는 말했습니다.

2024년 11월 18일, 토람 사무총장은 11월 20일 베트남 스승의 날을 맞아 교사 및 교육 관리자 대표들과 회동했습니다. 이 자리에서 사무총장은 교육 부문이 시급히 해결해야 할 여러 과제를 제시했습니다. 특히, 사무총장은 "디지털 교육 대중화" 운동을 전개해 줄 것을 요청했습니다. 국가 기관 공무원을 포함한 상당수의 사람들이 디지털 전환에 대한 확고한 이해를 갖추고 있지 않은 반면, 정치국은 국가 디지털 전환에 관한 결의안을 논의하고 발표하기로 결정했습니다.

응이엠 후에

출처: https://tienphong.vn/hien-ke-de-binh-dan-hoc-vu-so-tro-thanh-nen-tang-cho-ki-nguyen-moi-post1713077.tpo