영어 능력 기준에 맞는 학생 중 졸업에 실패한 학생이 많은데, 그 이유는 무엇일까?

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편집자 주: 외국어 능력 기준은 학생들이, 특히 국제 사회에 통합되는 상황에서, 노동 시장에 자신 있게 참여할 수 있도록 돕는 도구입니다. 교육훈련부 규정에 따라, 외국어 능력 기준은 2016년부터 발표된 베트남 국가 자격 체계(VNQF)에 따라 결정됩니다. 대부분의 대학에서 외국어 능력 평가에 사용하는 최소 수준은 B1입니다. 많은 대학에서 외국어 능력 기준은 어떻게 적용되고 있을까요? 이 주제에 대한 VietNamNet의 기사를 읽어 보시기 바랍니다.

하노이 과학기술대학교 교육학과장인 응우옌 탄 훙 박사는 매년 졸업이 늦어지는 학생 중에는 외국어 능력 요구 조건으로 인한 경우가 있다고 말했습니다.

외국어 기준 때문에 학생들이 졸업이 늦어지는 이유에 대해 헝 씨는 학교의 기준이 너무 엄격해서가 아니라고 말했습니다. "점점 더 국제화되는 환경에서 공학 및 기술 분야에서 일하고 싶은 인재는 일정 수준의 영어 능력을 갖춰야 합니다. 졸업이 늦어지는 데에는 여러 가지 이유가 있을 수 있습니다."

"첫째, 농촌 지역이나 가난한 가정 출신의 일부 학생들은 외국어 기초가 부족하고, 전공 공부에 몰두하다 보니 여건이 열악해 영어를 배울 시간이 많지 않습니다. 둘째, 외국어는 빠르게 습득하기 어려워 '천천히 흡수'해야 하는데, 많은 학생들이 시험 때문에 필요할 때만 공부한다고 생각하기 때문에 졸업할 때까지 공부할 시간이 부족합니다. 셋째, 졸업반 학생들은 인턴십이나 아르바이트를 하기도 해서 바쁘고 소홀히 합니다."라고 훙 씨는 분석했습니다.

하지만 헝 씨에 따르면, 실제로 외국어 문제로 졸업이 늦어지는 학생은 대부분 표준 과정(베트남어로만 공부하는)을 수강하는 학생들이고, 고급 과정 학생들은 모두 기초가 탄탄하고 영어로 공부하기 때문에 이러한 문제에 직면하는 경우가 거의 없습니다.

국립 경제 대학교 교육관리학과 부학과장인 레 안 득 박사는 베트남어로 진행되는 표준 교육 과정에서 외국어 능력 기준 미달로 졸업이 늦어지는 학생 비율이 매년 평균 약 20%라고 밝혔습니다. 100% 영어로 진행되는 고급 교육 과정에서는 이 비율이 약 5%에 불과합니다. 특별 교육 과정(고품질 프로그램, POHE 응용 중심 프로그램 등 전체 과목의 30~50%를 영어로 진행)의 경우, 표준 교육 과정 대비 졸업이 늦어지는 학생 비율이 약 8%에 불과합니다.

Duc 씨에 따르면, 이러한 문제는 여러 가지 이유에서 비롯됩니다. "일부 학생들은 공부를 꺼리고 종종 영어 자격증 시험을 치르기 위해 최종 학년까지 기다립니다. 이는 교육 과정에서 영어 과목 성적을 교환하고 졸업에 필요한 외국어 능력 기준을 충족한다는 인정을 받기 위해서입니다.

또한, 국립경제대학의 영어 능력 기준은 국제 기준에 따라 적용되며, 오늘날 권위 있고 표준으로 여겨지는 3가지 자격증, 즉 IELTS, TOEFL, TOEIC 4 기술을 갖추고 있으므로 학생들은 이러한 시험에 적응할 시간이 필요합니다.

상과대학 관계자는 매년 영어 성적 기준에 미달해 졸업이 늦어지는 사례가 발생하고 있다고 밝혔다. 공부를 꺼리는 학생도 있고, 형편이 어려워 생계를 위해 아르바이트를 해야 하는 학생도 있어 외국어를 공부할 시간이 부족한 학생들이다.

이 사람에 따르면, 그 이유는 주로 학생들 때문이며, 학교 측에서 베트남 외국어 능력 기준(CEFR 또는 IELTS 5.0 기준 B1에 해당)에 비해 너무 높은 기준을 설정하지 않았기 때문입니다. 이 기준은 대학 졸업생의 학업 성취 기준을 정하는 베트남 국가 자격 기준(VNQF)의 외국어 능력 수준과 거의 동일합니다.

상과대학교 관계자는 외국어 학습에 어려움을 겪는 학생은 대부분 농촌 지역이나 소외 계층 학생들이라고 밝혔습니다. "이들은 이미 외국어 실력이 부족한데다 대학 영어 프로그램 공부도 어려워 시간 부족으로 인한 압박감뿐 아니라 경제적 어려움까지 겪고 있습니다. 외국어를 더 많이 공부하고 실력을 향상시키려면 돈이 필요합니다. 게다가 본과 수업료 납부도 많은 학생들에게 부담입니다. 일부 학생들은 학비와 생활비를 충당하기 위해 아르바이트를 해야 하는 불리한 상황에 처해 있습니다. 따라서 외국어 능력 기준 충족이 더욱 어려워질 것입니다."라고 그는 덧붙였습니다.

일반적으로 학생들은 졸업을 보장하기 위해 학업 과정을 이수한 후 외국어 과목/학점에만 집중합니다. "즉, 기본적으로 졸업은 가능하지만 늦는 것을 감수해야 합니다."라고 담당자는 덧붙였습니다.

호치민시 산업통상대학교 부총장인 타이 도안 탄 박사는 현재 많은 학생들이 졸업장 취득 조건을 충족하는 데 상당히 소홀하다고 지적했습니다. 학교 측에서 이를 매우 일찍 시행하고 정기적으로 상기시키고 촉구하고 있지만, 많은 학생들이 졸업장 취득 조건과 졸업 심사에 대해 제대로 신경 쓰지 않고 있습니다.

학생들은 종종 마지막 학기에, 즉 인턴십과 졸업 논문으로 바쁜 시기인 "마지막 순간"까지 미루곤 합니다. 이로 인해 외국어 능력 기준을 충족하지 못하게 됩니다.

다양한 외국어 출력 표준

호치민시 공과대학교의 교육학과장인 부이 호아이 탕(Bui Hoai Thang) 부교수는 현재 학교의 표준 교육 프로그램(베트남어)의 외국어 능력 기준이 TOEIC 600에 해당한다고 밝혔습니다. 영어/고급으로 진행되는 프로그램의 경우 IELTS 6.0(입학 기준이기도 함) 수준입니다.

호치민시 산업대학교 졸업생은 베트남어 능력 기준(베트남어 능력 기준)에 따라 B1 CEFR에 해당하는 레벨 3 영어 자격증을 소지해야 합니다. 또한, 본교는 부담을 줄이기 위해 국제 영어 자격증 소지자를 인정하며, 학생들은 재수강할 필요가 없습니다.

상과대학 관계자는 현재 졸업 심사를 위한 영어 능력 기준은 베트남 외국어 능력 프레임워크에 따르면 레벨 3(CEFR 프레임워크 또는 IELTS 5.0에 따르면 B1에 해당)이며, 언어 전공자의 경우 베트남 외국어 능력 프레임워크에 따르면 레벨 5(CEFR 프레임워크 또는 IELTS 6.5에 따르면 C1에 해당)라고 밝혔습니다.

하지만 앞으로는 교육의 질을 향상시키기 위해 졸업 후 영어 능력 기준을 IELTS 5.5 이상으로 높일 예정입니다.

국립경제대학교 교육관리학과 부학과장인 레 안 득 박사는 본교가 고급 교육 프로그램(100% 영어로 진행)에 대해 최소 IELTS 6.5 이상의 외국어 능력 기준을 적용한다고 밝혔습니다. 전문 교육 프로그램(고급 프로그램, 30~50% 과목이 영어로 진행되는 POHE 응용 중심 프로그램)은 최소 IELTS 6.0 이상의 성적을 요구합니다. 베트남어로 진행되는 일반 교육 프로그램은 최소 IELTS 5.5 이상의 성적을 요구합니다.

한편, 호치민시 은행대학교의 응우옌 득 쭝(Nguyen Duc Trung) 총장은 학교에서는 외국어 산출 기준을 정하지 않는다고 밝혔습니다. 베트남 외국어 능력 기준(CEFR 기준 B2)에 따라 4단계의 영어 입력 기준을 갖춰야 전공을 이수할 수 있기 때문입니다. 구체적으로, 3학년 중반에 전공을 심화 학습할 때 학생들은 이미 4단계의 입력 기준을 갖추고 있으며, 모든 전공이 동일합니다. 영어 전공의 경우, 입력 기준은 중국어입니다.

"출력 기준 규정은 저희에게는 시대에 뒤떨어진 것입니다. 2022년부터 이 규정을 폐지했습니다. 3학년부터는 전공을 이수하기 위해 영어 4등급을 받아야 하기 때문입니다. 반면, 모든 전공은 영어로 진행됩니다. 현재까지 최근 1년간 정시 졸업(4년) 학생 수는 89.8%입니다. 졸업이 늦어지는 학생(최대 4.5년)은 주로 복수전공 때문이며, 영어 출력 기준과는 관련이 없습니다."라고 Trung 씨는 말했습니다.