사교육은 방관하지 않는다

이는 합법적인 인정일 뿐만 아니라, 비공립 학교에서 체계적으로 투자하고 직원을 전문화하도록 촉구하는 것이기도 합니다.

큰 진전

교사법 조항에 따라 베트남 교육법 체계상 최초로 교사라는 개념이 공립학교와 사립학교 구분 없이 통일되게 확립되었습니다. 모든 교사는 어떤 유형의 학교에서 가르치든 공통된 전문적 기준 체계 내에서 교육, 실습 및 업무를 수행해야 합니다.

이는 관리자와 교사들에게 큰 진전으로 여겨지며, 전문적 평등을 창출하고, 교육의 질을 향상시키고, 학교 간의 균등한 발전을 촉진하는 데 기여합니다.

FPT 다낭 고등학교의 풍 티 로안(Phung Thi Loan) 전무이사는 새로운 규정이 국가 교육 시스템에서 사립 교사의 지위를 확립하며, FPT 학교가 항상 추구하는 "사람이 가장 중요한 자원"이라는 철학과 공명한다고 말했습니다. 로안 전무이사는 "전문적 기준을 합법화하고 시스템을 통합함으로써 공교육 모델과 사교육 모델에 관계없이 교육의 질을 공정하고 지속 가능하게 보장해야 한다는 우리의 신념이 더욱 강화됩니다."라고 말했습니다.

새 법은 국가 교육에 점점 더 큰 기여를 하고 있는 비공립 교직원에 대한 존중과 공정한 인정을 보여줍니다. 다낭 스카이라인 초·중·고등학교(교육 시스템) 교장 통 티엔 롱 씨는 다음과 같이 의견을 밝혔습니다.

스카이라인) 및 평가: 전문적 기준이 통일되면 각 교사는 자신의 역량을 확인하고, 기여하며, 투명한 평가를 받을 기회를 얻습니다. 이는 비공립학교가 채용부터 처우까지 지속 가능한 경력 개발 로드맵에 과감하게 투자하는 동기가 됩니다.

사립학교 시스템이 고도로 발달한 닥락성에서는 교사법이 적극적이고 열광적인 반응을 얻었습니다. 동두 중등학교(딴안, 닥락) 부교장 응우옌 푸 씨는 "이 새로운 법은 사립 교사의 지위를 인정하는 것일 뿐만 아니라, 학교가 현대 교육의 방향에 맞춰 지속적으로 투자하고 팀을 개발하도록 하는 동기를 부여합니다."라고 말했습니다.

빅토리 초등학교, 중학교, 고등학교(닥락) 교사들은 전문성과 직업적 자질을 향상시키기 위해 훈련을 받습니다.

주도적으로 행동하세요

중부 고원지대의 많은 사립학교는 새로운 요구 사항에 대해 걱정하기보다는 이를 교직원을 표준화하고 포괄적으로 전문화할 기회로 여깁니다.

동두 중·고등학교는 새로운 규정에 따라 교사 전문성 기준 검토를 본격적으로 시행하고 있습니다. 각 과목에 적합한 전문성 개발 계획을 수립하고, 교사들이 인공지능(AI), 디지털 전환, STEM 교육 등 새로운 기술을 학습하고 수업에 적용하도록 장려합니다. 또한, 학생들의 자질과 역량 개발을 위한 혁신적인 활동들을 기획하고 있습니다.

스카이라인에서는 표준화 계획을 체계적이고 심도 있게 시행합니다. 각 교사를 위한 개인별 진로 개발 로드맵을 구축하고, 전문 교육 기관과 연계하며, 심층적인 전문성, 윤리 - 행동, 맞춤형 프로그램 설계, 협력 - 진로 개발 기술, 통합 역량 및 기술 등 핵심 역량 그룹을 적용합니다. 유연한 교육 방식(오프라인, 온라인, 1:1 멘토링)과 평가 및 시험은 교사들이 언제 어디서든 학습할 수 있도록 지원합니다.

FPT 다낭 고등학교는 학습 문화를 핵심 가치로 삼고 있으며, 모든 교사는 Coursera 플랫폼을 통해 매년 최소 35시간의 자율 학습을 이수해야 합니다. 또한, 학교는 그룹별로 집중 교육 세션을 운영하고 있으며, 교류, 학교 간 연수, 체험 프로젝트 등을 통해 실무 능력을 함양합니다.

마찬가지로, 빅토리 초·중·고등학교(부온마투옷, 닥락)는 맞춤형 교육 시스템 개발을 추진하고 있습니다. 응우옌 민 팟 교감에 따르면, 본교는 명문 교육기관 및 교육 전문가들과 적극적으로 협력하여 2018년 일반교육 프로그램 요건에 따라 혁신적인 교육 방법 및 기술 통합에 대한 세미나를 개최하고 있습니다. 교사들이 학교 전체에 학습 정신을 공유하고 확산하도록 장려함으로써 평생 학습 문화를 유지하고 있습니다.

행정가들에 따르면, 공립 및 사립 교사의 전문적 기준을 통일하는 것은 압박과 기회를 동시에 안겨줍니다. 사립학교의 경우, 이전처럼 유연성에만 의존하는 대신 인적 자원에 대한 체계적인 투자가 필요합니다.

새로운 요구 사항에 직면하여 풍 티 로안 씨는 다음과 같이 인정했습니다. "합리적인 보수와 긍정적인 조직 문화가 없다면 사립학교는 훌륭한 교사를 확보하기 어려울 것입니다. 따라서 학습 생태계, 현장 교육, 전문 커뮤니티 개발, 그리고 포괄적인 복지에 투자하는 것이 매우 중요합니다."

통 티엔 롱 씨는 또한 사립학교가 전문성, 윤리, 전문 기술 등 포괄적인 기준을 충족해야 한다는 의미의 "안전지대"는 더 이상 존재하지 않는다고 말했습니다. 롱 씨는 "스카이라인은 전문 기준을 단순한 목표가 아니라 장기적인 팀 발전의 기반으로 생각합니다. 진정한 역량과 직업에 대한 애정으로 혁신을 선도하는 팀을 구축하는 것을 목표로 합니다."라고 강조했습니다.

닥락 교육훈련부 부국장인 루 티엔 꽝 씨에 따르면, 이 지역에는 100개가 넘는 비공립 학교가 있습니다. 교사법은 국가 교육 시스템에서 공립 및 사립 교사의 동등한 역할을 보장할 뿐만 아니라, 팀의 지속 가능한 발전을 위해 사립 학교의 새로운 방향을 제시합니다. 교사들이 인정받고, 투자되고, 제대로 된 역량 개발이 이루어진다면, 교육의 질이 장기적으로 크게 향상될 것입니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-tu-thuc-khong-dung-ben-le-post741246.html