관리할 수 없다면 금지하세요.

TPO - 교육훈련부 (MOET)가 조기 입학 정원을 최대 20%로 제한하고 입학 방법 간 점수 변환을 요구하자 베트남 대학 입학에 대한 논란이 계속되고 있습니다.

TPO - 교육 훈련부(MOET)가 조기 입학 정원을 최대 20%로 제한하고 입학 방법 간 점수 변환을 요구하자 베트남 대학 입학에 대한 논란이 계속되고 있습니다.

교육훈련부는 유아교육 부문의 대학 및 단과대학 입학 규정의 여러 조항을 개정 및 보완하는 초안 통지문을 발표했습니다. 여기에는 교사 양성 및 건강에 대한 입학 기준을 높이고, 조기 입학 할당량을 관리하고, 성적 증명서에 12학년 전체 점수를 사용해야 하며, 입학 방법을 공정한 입학을 위해 공통 척도로 전환해야 한다는 등 많은 새로운 사항이 포함되었습니다. 초안에 따르면 학교는 뛰어난 능력과 학업 성취를 가진 후보자를 선발하기 위해 조기에 고려할 수 있습니다. 그러나 조기 입학 할당량은 20%를 초과하지 않으며, 입학 점수는 교육훈련부 의 일반 계획에 따라 입학 라운드의 표준 점수보다 낮을 수 없습니다. 이 초안은 주목을 받았고 많은 논쟁을 불러일으켰습니다... Tien Phong 신문은 직업교육부(교육훈련부)의 전 국장인 Hoang Ngoc Vinh 박사의 견해를 공유하는 기사를 소개하고자 합니다.

공정성 확보를 목표로 제시되었지만, 입학 규정 초안의 조항들은 행정적 부담과 명확성 부족을 드러내며, 고등교육의 현실과 부합하지 않습니다 . 이 초안에는 적합한 지원자를 선발하고 그들의 지속적인 학습을 지원한다는 입학의 핵심 철학을 무시하는 조항들이 다수 포함되어 있다는 점에 유의해야 합니다.

지난 몇 년간 자율성이라는 정신이 "한계를 넘어선" 것처럼 보이며, 이로 인해 너무 많은 전형 방식이 생겨나고, 어떻게든 정원을 채우기 위해 지원자를 "쓸어 모으는" 방식으로 전형이 이루어져 입학 사정에 상당한 혼란이 초래되었습니다. 특히, 학업 성적이나 기타 방식을 기반으로 한 조기 전형은 지원자의 기회에 불공정성과 불평등을 초래하여, 조기 합격한 지원자가 다른 방식으로 입학한 지원자의 자리를 차지하게 되었습니다. 교육부가 본 초안을 통해 대학 입학의 질서를 회복하고자 하는 것은 당연한 일입니다.

황 응옥 빈 박사

대학들이 정원 채우기에 대한 압박을 받는 이유는, 때로는 지원자의 역량과는 상관없이 정원 채우기를 최우선으로 여기기 때문입니다. 많은 대학들이 성적 증명서 검토나 조기 전형과 같은 "쉬운" 입학 방식에만 집중하는데, 이러한 방식이 전공 분야에 실제로 적합한지 여부는 중요하지 않습니다. 이로 인해 대학들은 각 전형별 입학률을 명확하게 공개하지 않아 수험생과 학부모가 적절한 선택을 할 수 있는 충분한 정보를 얻지 못하는 결과를 초래했습니다. 상위권 대학들은 조기 전형을 통해 우수한 지원자를 쉽게 유치할 수 있는 반면, 하위권 대학들은 고등학교 졸업 시험에 의존해야 하므로 경쟁이 불균등해집니다. 또한, 지원자들은 여러 곳에 지원해야 하므로 일정 수준의 압박감을 느끼고, 최종 학년 학업에 집중하지 못하는 결과를 초래할 수 있습니다.

학교는 공석을 채우는 데 주력하는 대신, 학생들이 단순히 '교육을 받는 것'만이 아니라, 그들의 능력과 희망하는 전공 분야에 따라 '학습할 수 있는 능력'을 갖추도록 하는 것이 중요합니다.

20% 조기 입학 수치 – 엄격하고 설명되지 않은 규칙

조기 입학 정원을 20%로 제한하는 규정은 "공정성 확보"라는 명분으로 도입되었으나, 유연성이 부족하고 과학적 근거에 기반하지 않았습니다. 이러한 제한은 다양한 전공 분야와 고등교육기관의 특성에 적합하지 않습니다.

공학이나 기술 분야와 같은 일부 분야는 적합한 인재를 유치하기 위해 지원자의 50~60%를 조기에 합격시켜야 할 수 있지만, 의학이나 교육학과 같은 분야는 일부 대학이 지원했기 때문에 더 낮은 합격률만 요구될 수 있습니다. 모든 학생에게 20%라는 일반적인 기준을 적용하는 것은 불합리하며, 종합 교육이라는 이념에 따라 학업 성적과 능력 평가 시험에 기반한 입학이 인기 있는 현대 교육 추세에 위배됩니다.

조기 전형 비율을 통제하는 것은 후퇴이며, 입학 과정의 창의성과 유연성을 저해하고 때로는 대학의 학문적 자율성을 침해하기도 합니다. 마지막으로, 적합한 인재를 선발하기 위한 전형 방법의 다양화는 조기 전형 비율이 20%에 불과하기 때문에 무산될 것입니다.

실제로 20%라는 수치가 모든 학교와 전공에 최적이라는 것을 증명하는 자료나 연구는 없으며, 이는 주관적인 수치일 수 있습니다. 이러한 규제는 불일치 문제를 근본적으로 해결하기보다는 통제하려는 의도로 보입니다.

동등한 변환이 가능합니까?

또한, 초안은 공정성을 확보하기 위해 각 전형 방법의 점수를 공통 척도로 변환하도록 요구합니다. 그러나 이는 각 방법의 특성 차이로 인해 실현 불가능합니다. 성적 증명서는 2028년 교양교육과정 목표에 따른 학습 과정을 반영하는 반면, 고등학교 졸업 시험은 기초 지식을, 역량 평가 시험은 사고력과 분석력을 평가하는 반면, 올림픽 수상이나 국가 우수 학생 선발과 같은 성과는 전문 역량에 중점을 두고 있습니다. 이러한 차이를 동등한 기준으로 변환할 수는 없습니다.

반면, 100개가 넘는 입학 조합과 다양한 방식을 고려하면, 변환 시스템을 구축하려면 방대한 데이터와 광범위한 연구가 필요하지만, 현재 이러한 연구가 제대로 이루어지지 않고 있습니다. 부정확한 변환은 불공정성을 초래하고 입력의 질에 악영향을 미칩니다.

20% 제한이나 점수 변환과 같은 규정은 구식 행정 통제 접근 방식을 반영합니다. 즉, 2018년 교양 교육 프로그램과 다양한 특성과 요구 사항을 가진 수많은 전공 분야 모두에 부합하는 입학의 공정성, 평등성 및 질을 보장할 수 있는 다른 옵션을 찾는 대신 "관리할 수 없다면 금지하라"는 것입니다.

교육부와 학교가 지금 해야 할 일은 모든 지원자가 충분한 정보를 바탕으로 현명한 선택을 할 수 있도록 전형별 입학률 정보를 투명하고 공개적으로 공개하는 것입니다. 교육부는 전반적인 조정 역할을 수행하여, 모든 학교에 고정된 전형률을 적용하는 대신 각 전공 분야의 최근 3년간 실제 데이터를 활용하도록 해야 합니다. 각 학교는 자체 특성에 맞는 창의적인 전형 방식을 채택하고, 지원자의 합격과 학습 능력을 보장하는 한 전형 구성을 지나치게 복잡하게 만들지 않도록 장려해야 합니다.

조기 입학 정원을 20%로 제한하고 성적 환산을 요구하는 규정은 과학적 근거가 부족하고 실무에 적합하지 않은 행정 통제 조치입니다. 교육훈련부는 불필요한 장벽을 부과하는 대신, 과학적 연구, 실제 데이터, 그리고 학교 자율성에 기반한 입학 정책을 수립해야 합니다. 그렇게 될 때에만 입학 시스템은 진정으로 투명하고 공정하며 올바른 교육 목표 달성에 기여할 수 있습니다.

* 본 기사는 저자의 개인적인 의견을 표현한 것입니다.

황 응옥 빈 박사

출처: https://tienphong.vn/du-thao-quy-che-tuyen-sinh-moi-dung-khong-quan-duoc-thi-cam-post1695523.tpo