학급 경쟁 점수를 학생들의 두려움으로 바꾸지 마세요.

교사는 조사를 통해 학생들이 지난주보다 경쟁 점수가 낮아져 순위가 떨어질까 봐, 담임 선생님에게 혼날까 봐 두려워한다는 사실을 알게 되었습니다. 동료들은 "이제 경쟁이 너무 치열해져서 교사뿐만 아니라 학생들도 힘들어요."라고 불평했습니다.

제가 학생이었을 때, 다행히도 학급 순위를 크게 중시하지 않는 선생님들이 많았지만, 경쟁을 지나치게 중시하는 담임 선생님도 다섯 분 계셨고, 규칙을 어기거나 학급 명부에 이름이 올라간 학생들에게는 수업 활동이 갑자기 극도로 두려운 상황이 되었습니다. 게다가 주말 활동 내내 반 전체가 선생님의 분노와 질책을 견뎌내야 했습니다.

교육 의 진지함과 질서를 확립하기 위해서는 학교 규정을 제정하는 것이 필수적입니다. 이를 통해 학생들은 자기 인식과 규율의 자질을 갖추도록 훈련받습니다. 또한, 모방 운동을 개발하고 실행하는 것은 학생들이 학교 내 다른 학급과의 경쟁과 비교 속에서도 스스로 발전할 수 있도록 동기를 부여하는 것입니다.

하지만 교육의 진정한 가치를 무시한 채 경쟁에만 지나치게 집중하면 학교에 부정적인 영향을 미치게 됩니다.

일부 학교에서는 학급 경연대회 결과를 바탕으로 담임교사를 평가합니다.

그림: 다오 응옥 타치

첫째, 일부 학교는 학급 대회 결과를 담임 선생님 평가에 활용합니다. 하위권 학급의 담임 선생님들은 연말에 대회 점수를 감점당하고, 회의 때마다 질책과 경고를 받으며, 때로는 "작년에 A 선생님 학급은 이랬고, B 선생님 학급은 저랬는데... 선생님들은 이런 일은 피해야 합니다."라는 시범을 보이기도 합니다.

이러한 위로부터의 압력은 일부 담임교사들을 좌절하게 만듭니다. 자신의 실수가 심각하지 않다는 것을 알면서도, 참지 못하고 학생들에게 분노와 좌절감을 표출하여 긴장된 분위기를 조성하고, 때로는 과도하고 공격적인 언행을 하기도 합니다. 심지어 담임교사들이 수업 평가에서 너무 엄격하거나 객관적이지 못하다고 생각하여 동료 교사들과 갈등을 빚기도 합니다.

둘째, 경쟁 압력을 너무 많이 가하면 학생들에게 좋지 않고 교육적이지 않은 행동이 나타날 수 있습니다.

많은 학생들은 학급 점수가 감점될까 봐, 담임 선생님에게 질책이나 징계를 받을까 봐, 붉은 별 팀과 친해지려고 하거나, 기록에 남지 않기 위해 친구의 식사비를 지불하거나, 시험에서 부정행위를 하거나, 심지어 수업 공책을 "파기"하는 등 수많은 방법을 동원합니다. 이 모든 것은 교육의 가장 중요한 가치인 정직에 위배됩니다.

학생 간 경쟁을 평가하고 조직하는 일은 좋은 성과를 낸 그룹과 개인에게 보상하는 수준에서 그치면 효과적일 것입니다.

그림: 다오 응옥 타치

셋째, 학생들의 품행을 순위에 따라 평가하는 것은 불공평합니다. 한 학생이라도 규칙을 자주 어기면 학급 전체가 최하위권으로 전락하게 됩니다. 이는 다른 학생들에게도 "영향을 미치고" 품행을 잃게 만듭니다. 또는 전문적인 업무 수행 능력이 뛰어나지만, 학급 리더가 낮다는 이유만으로 경쟁 점수가 감점되거나, 낮은 평가를 받거나, 비판을 받는 교사도 있습니다.

학생들 간의 경쟁을 평가하고 조직하는 방식은 단순히 우수한 성과를 낸 개인과 단체에 대한 보상에 그치지 않고, 이를 모범 사례로 삼아 학생들이 학습, 문화,스포츠 활동에 적극적으로 참여하도록 장려한다면 효과적일 것입니다. 이를 통해 학교 내 불필요한 압박감과 스트레스를 줄이고, 더욱 친절하고 행복한 학교 환경을 조성하는 데 기여할 것입니다.

소스 링크: https://thanhnien.vn/dung-bien-diem-thi-dua-lop-thanh-noi-so-hai-cua-hoc-sinh-185240105133113224.htm