학교에서 영어를 제2외국어로 만드는 것: 국가 언어 정책과 연계되어야 함

기자 Tran Xuan Toan - Tuoi Tre 신문 부편집장(오른쪽 표지) - 토론에 참여한 손님들에게 꽃을 선물하고 있습니다. - 사진: DUYEN PHAN

10월 2일, 투오이트레 신문은 전문가, 교육 관리자, 학부모가 참여한 가운데 "학교에서 영어를 제2외국어로 만드는 것: 과제를 극복하기 위해 무엇을 해야 하는가?"라는 주제로 토론회를 개최했습니다.

계획을 세우세요, 서두르지 마세요

이 세미나는 학교에서 영어를 제2외국어로 지정하는 정책의 시범 시행에 대해 많은 유익한 의견을 받았습니다. 세미나에 참석한 모든 전문가, 교육자, 관리자, 학부모는 이 정책이 옳으며, 구체적이고 적절한 실행 로드맵과 전체 시스템의 합의 및 결의가 있다면 충분히 시행될 수 있다는 데 동의했습니다.

이 정책이 크고, 대담하고, 전략적이며, 특히 현재 상황에 적합하다는 것을 인식한 호치민 교육대학교 영어학과장인 응우옌 탄 빈 박사는 사회 경제적 발전 맥락을 분석하여, 외국어로 영어를 가르치는 것에서 학교에서 제2 외국어로 영어를 사용하는 것으로의 전환에 적합한 많은 유리한 점들을 제시했습니다.

마찬가지로, 고등학교에서 영어로 수학과 과학 교육 프로그램을 시행하는 사업부인 Equest Group의 부총괄 이사인 담꽝민 박사도 이것이 전략적 결정이며 베트남의 외국어에 대한 접근 방식을 근본적으로 바꿀 것이라고 말했습니다.

"학교에서 영어를 제2외국어로 도입한다는 아이디어는 매우 지지를 받고 있습니다. 영어를 잘하는 직원은 영어를 모르는 지원자보다 항상 20~50% 더 높은 급여를 받는 것으로 나타났습니다. 따라서 학부모들은 영어 교육을 분명히 지지하며 이 정책을 강력히 지지할 것입니다."라고 민 씨는 말했습니다.

하지만 그에 따르면 학교에서 영어를 제2 외국어로 만드는 데는 합법성도 필요하며, 이를 구현하는 것은 점점 더 편리해져야 하며 로드맵에 따라 단계적으로 구축되어야 합니다.

"호찌민시에서 영어를 제2 외국어로 사용하는 학교 모델을 시범적으로 구축하는 것이 좋습니다. 예를 들어, 제2 외국어 1단계 학교의 기준은 무엇이고, 2단계 학교의 기준은 무엇이며, 3단계 학교의 기준은 무엇이어야 할까요? 이를 통해 학교는 모델을 쉽게 파악하고 실행을 위한 로드맵을 마련할 수 있을 것입니다."라고 민 씨는 말했습니다.

이러한 의견에 동의하며, 호치민시 교육훈련부 부국장 응우옌 바오 꾸옥(Nguyen Bao Quoc) 씨는 호치민시가 학교에서 영어를 제2외국어로 지정하는 정책을 시범적으로 시행하는 데 급급하지 않다고 밝혔습니다. 정책 시행은 지역과 학교에 적합한 로드맵을 바탕으로 단계적으로 진행될 것입니다.

"시행은 성급하거나 광범위하게 이루어지지 않고 단계적으로 이루어질 것입니다. 통합 프로그램, 강화된 영어 프로그램, 고급 통합 학교, 사립학교 등을 시행하는 학교부터 시작하여 확장할 수 있습니다."라고 쿠옥 씨는 말했습니다.

호치민시 외에도 하노이와 같이 사회경제적 여건이 발달한 지역이나 빈즈엉, 바리아붕따우와 같이 영어 학습에 눈에 띄는 변화가 있는 지역은 이 정책을 시범적으로 시행할 수 있는 많은 잠재력을 가지고 있습니다.

응우옌 탄 빈 박사

"출력"이 필요합니다

세미나에서 호치민 교육대학교, RMIT 대학교, 응우옌반토 중학교, 쩐다이응이아 영재고등학교(HCMC)의 전문가와 교육자들은 모두 학교에서 영어를 제2 언어로 지정하는 정책을 시행할 수 있는 법적 틀이 마련되었다고 말했습니다.

재능 있는 학생들을 위한 쩐다이응이아 고등학교 외국어반 부교장인 부이티탄차우 여사에 따르면, 이 정책을 시행하면 재능 있는 학생들을 위한 쩐다이응이아 고등학교에 많은 이점이 있다고 합니다.

"쩐 다이 응이아 영재 고등학교의 장점은 학생들의 영어 수준이 높다는 것입니다. 높은 영어 수준을 위해 집중 영어 프로그램, 통합 영어 프로그램 등 다양한 프로그램이 마련되어 있습니다. 특히 집중 영어 프로그램의 경우, 본교는 IELTS 자격증 취득 과정을 장려하고 있으며, 8학년 이상 학생들이 이 과정을 이수했습니다.

이 학교는 또한 대학 강사들을 초빙하여 학생들에게 영어 과목을 가르치고 있습니다. 또한, 각 과목 그룹은 영어로 진행되는 학제간 과학 활동을 진행합니다. 최근에는 학생들이 영어로 호치민 시에 대한 이야기를 들려주고, 외국 대표단과 교류하고, 영어로 영상을 촬영하기도 했습니다…" - 차우 씨가 말했습니다.

학생들은 빈딘성 호아이안구 안뜨엉동초등학교의 영어 교사인 판 카크 답 선생님의 "놀면서 배우는" 영어 활용법을 경험하게 되어 기뻐하고 있습니다. - 사진: 람 티엔

세미나에서 전문가들은 학습자를 위한 "성과"의 필요성을 강조했습니다. "학생들은 고등학교에서는 영어를 잘 배우지만 대학에 진학하면 서로 맞지 않습니다. 따라서 이 정책은 상위 단계의 교육 과정에서 연계성을 요구합니다."라고 RMIT 베트남 대학교 언어 프로그램 책임자인 르 쑤언 꾸인 박사는 의견을 밝혔습니다.

응우옌 탄 빈 박사는 학교에서 영어를 제2 언어로 지정하는 정책이 국가 언어 정책과 연계되어야 한다고 제안했습니다.

"학교에서만 영어를 가르치고 생활, 직장 등에서 영어에 대한 전반적인 정책이 없다면, 학습자들은 학교에서 이 언어를 배우는 것의 실용성과 효과를 깨닫지 못할 것입니다. 국가는 학교에서 영어를 제2외국어로 지정하는 정책과 연계된 외국어 정책을 수립해야 합니다."라고 빈 씨는 말했습니다.

* 담광민 박사:

학부모들은 영어 교육을 지지한다

Equest는 교양 교육, 대학 교육, 평생 교육을 포함한 교육 분야에서 가치 창출에 적극적으로 기여하고 있습니다. 또한 학부모님들의 큰 지지 덕분에 학교 수, 재학 중인 학생 수, 그리고 영어 프로그램도 증가하고 있습니다.

또한, 사회화 정책에 대한 개방성을 바탕으로 교육 기술 프로그램도 효과적으로 시행해 왔습니다. 전국적으로 약 14만 6천 명의 학생들이 영어로 수학과 과학 프로그램을 수강하고 있습니다. 저희는 학생들이 새로운 기술을 습득할 수 있도록 영어를 교과목 교육의 도구로 활용하고 있습니다.

출처: https://tuoitre.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-nha-truong-can-gan-voi-chinh-sach-ngon-ngu-quoc-gia-20241003074016386.htm